高校輔導(dǎo)員的自身職業(yè)素養(yǎng)

段妍君

摘要：高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)高低直接影響高校人才培養(yǎng)，輔導(dǎo)員在大學(xué)生管理與思想政治教育方面發(fā)揮重要力量，高職業(yè)素養(yǎng)的輔導(dǎo)員能夠?yàn)楦咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)帶來(lái)更有利的作用。因此，做好高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升意義重大。一方面高校要采取有效措施加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，另一方面高校輔導(dǎo)員自身應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;職業(yè)素養(yǎng);措施;人才培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：廣東技術(shù)師范大學(xué)天河學(xué)院2019年校本研究項(xiàng)目：高校輔導(dǎo)員的自身職業(yè)素養(yǎng)（編號(hào)：2019XBGR10）的階段性成果

高校輔導(dǎo)員是高校中的重要力量，其在管理學(xué)生日常生活、開(kāi)展思想政治教育以及促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定等方面都發(fā)揮著十分重要的力量，對(duì)于學(xué)生的綜合成長(zhǎng)起有利作用，因此高校輔導(dǎo)員自身職業(yè)素養(yǎng)提升就顯得尤為重要。

一、高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容

高校教育，在教育的過(guò)程中不只注重專業(yè)課、文化課內(nèi)容，同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生開(kāi)展一些思想政治、道德素養(yǎng)等方面的教育，而輔導(dǎo)員在高校教育中的主要內(nèi)容就是為學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，不斷提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，特別是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義思想等管理。這種教育的特殊性要求輔導(dǎo)員自身要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，否則很難對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面化的思想政治教育，難以服眾。專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)是輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的基礎(chǔ)，也是其工作的支撐，只有保證自身具備足夠優(yōu)秀的知識(shí)素養(yǎng)，才能夠更好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，才能夠受到眾多學(xué)生的敬仰，從而起到優(yōu)秀模范作用。同時(shí)，輔導(dǎo)員也會(huì)對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)并加強(qiáng)心理教育等，假設(shè)輔導(dǎo)員自身職業(yè)素養(yǎng)較低，在面臨不同學(xué)生不同思想問(wèn)題的時(shí)候往往無(wú)法做出正確的引導(dǎo)和教育，不能以專業(yè)化的知識(shí)素養(yǎng)和語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這就會(huì)導(dǎo)致自身對(duì)學(xué)生的管理不夠科學(xué)，不會(huì)起到良好的管理效果。因此，這也要求輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)面臨的問(wèn)題

雖然高校輔導(dǎo)員是高校中的重要力量，是學(xué)生管理的主體，各項(xiàng)工作都要求輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，然而當(dāng)前我國(guó)很多高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)無(wú)法與快速發(fā)展的高校、學(xué)生需求等相符合，影響了學(xué)生工作的質(zhì)量。當(dāng)前隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高校學(xué)生的思想變化更為快速，個(gè)性化需求更為明顯，而輔導(dǎo)員仍然以傳統(tǒng)的思維來(lái)開(kāi)展學(xué)生工作往往不能取得顯著效果，這就凸顯出輔導(dǎo)員自身職業(yè)素養(yǎng)的不足。

（一）高校對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)較為忽視，且沒(méi)有構(gòu)建健全的晉升機(jī)制

高校對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不注重，且不構(gòu)建健全的晉升機(jī)制，往往會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員缺乏發(fā)展積極性，不利于其職業(yè)化發(fā)展。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)人民的教育意識(shí)不斷提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重教育，這推動(dòng)了我國(guó)大學(xué)生數(shù)量的增加，在這種背景下，我國(guó)各個(gè)高校開(kāi)始擴(kuò)招，隨著學(xué)校學(xué)生數(shù)量的增加，輔導(dǎo)員的工作任務(wù)也在不斷加大。當(dāng)前的現(xiàn)狀明顯表現(xiàn)為高校學(xué)生數(shù)量眾多，而輔導(dǎo)員的數(shù)量卻與學(xué)生數(shù)量嚴(yán)重不匹配，一名輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)較多的工作，日常工作中輔導(dǎo)員通常較為繁忙，學(xué)校會(huì)為其安排較多的工作。雖然高校也會(huì)定期為輔導(dǎo)員召開(kāi)會(huì)議，然而所傳遞的知識(shí)和會(huì)議內(nèi)容往往以學(xué)生教育為主，要求輔導(dǎo)員要加強(qiáng)思想政治教育，但是卻并不注重對(duì)輔導(dǎo)員自身進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，因此會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員在日常學(xué)生教育中僅僅是將傳統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，卻并沒(méi)有隨著時(shí)代的發(fā)展及時(shí)進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教育效果不理性。與此同時(shí)，很多高校沒(méi)有構(gòu)建健全的輔導(dǎo)員晉升機(jī)制，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)自身的前途較為迷茫，影響了工作積極性。

（二）輔導(dǎo)員自身職業(yè)規(guī)劃不清晰，價(jià)值定位不準(zhǔn)確，且職業(yè)素養(yǎng)提升意識(shí)不足

隨著高校的擴(kuò)招，輔導(dǎo)員的工作任務(wù)不斷增加，其工作負(fù)擔(dān)更大，在日常工作中一人往往需要負(fù)責(zé)多方面的工作，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員自身沒(méi)有較多的精力去學(xué)習(xí)更多的職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)，影響了其學(xué)習(xí)的積極性，因此對(duì)于輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升不利。同時(shí)，還有一部分原因在于部分輔導(dǎo)員對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃不夠清晰，沒(méi)有準(zhǔn)確進(jìn)行價(jià)值定位，這也會(huì)導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)知識(shí)的缺失。輔導(dǎo)員工作的對(duì)象就是學(xué)生，其只有做好職業(yè)定位和規(guī)劃，才能夠更有方向性地開(kāi)展教育工作，提升工作的有效性。同時(shí)，學(xué)生是處于快速發(fā)展和變化過(guò)程中，傳統(tǒng)的思維模式、教育內(nèi)容不能隨之調(diào)整往往會(huì)出現(xiàn)教育力度不夠、與學(xué)生內(nèi)心需求不符的現(xiàn)象，會(huì)對(duì)教育效果產(chǎn)生阻礙。因此，輔導(dǎo)員必須要做好職業(yè)規(guī)劃與價(jià)值定位，并主動(dòng)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）進(jìn)修機(jī)會(huì)缺失、待遇偏低導(dǎo)致輔導(dǎo)員的職業(yè)精神和認(rèn)同感不強(qiáng)

輔導(dǎo)員良好開(kāi)展工作必須要具有較高的職業(yè)認(rèn)同感，樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)精神。當(dāng)前輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)缺失最為顯著的表現(xiàn)是時(shí)代精神不強(qiáng)，黨的十八大報(bào)告中明確指出要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”建設(shè)目標(biāo)，在高校中輔導(dǎo)員是學(xué)生的指導(dǎo)者、引路人，其要想更好地開(kāi)展工作，必須要具備較強(qiáng)的時(shí)代號(hào)召力和感召力，要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)化引導(dǎo)，使其與時(shí)代主流相符合，并積極開(kāi)拓和進(jìn)取。然而當(dāng)前很多輔導(dǎo)員并沒(méi)有做好前瞻性考慮，在實(shí)際工作中缺少激情，眼光僅局限于眼前事務(wù)，無(wú)法放寬視野與時(shí)代同頻共振，缺乏積極進(jìn)取以及開(kāi)拓創(chuàng)新的動(dòng)力，時(shí)代使命感以及歷史責(zé)任感不足。同時(shí)，還有一些輔導(dǎo)員不夠關(guān)心國(guó)家政治生活。用國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、科技等發(fā)展成就推動(dòng)、引領(lǐng)和激勵(lì)大學(xué)生成長(zhǎng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立自豪感和民族自信心是，增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷是高校輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要職責(zé)，然而很多輔導(dǎo)員并沒(méi)有對(duì)這一作用進(jìn)行有效發(fā)揮，對(duì)這方面的內(nèi)容缺乏關(guān)注。出現(xiàn)這些情況的原因不僅僅在于輔導(dǎo)員自身，與高校也有一定關(guān)系，很多高校沒(méi)有為輔導(dǎo)員提供較多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，并且待遇偏低，也會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)精神和認(rèn)同感產(chǎn)生影響。另外，由于在日常工作中任務(wù)較為煩瑣、分散，角色多樣化，導(dǎo)致很多輔導(dǎo)員對(duì)自身的職業(yè)產(chǎn)生了質(zhì)疑，再加之高校對(duì)輔導(dǎo)員的重視度不夠，在很大程度上影響了輔導(dǎo)員的責(zé)任心和積極性，使輔導(dǎo)員缺乏職業(yè)認(rèn)同感。

（四）上層管理缺乏系統(tǒng)性，輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展后勁有待提升

第一，輔導(dǎo)員的科研能力欠缺。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是高校輔導(dǎo)員的重要工作，然而思想政治教育是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作，不僅具有較高的理論價(jià)值，同時(shí)還具有較高的時(shí)間價(jià)值，這就要求輔導(dǎo)員要做好深入分析與探究。但是當(dāng)前輔導(dǎo)員由于受到工作任務(wù)的影響，用于科研的精力和時(shí)間通常較少，且缺乏深入研究和分析的環(huán)境，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，往往難以進(jìn)行深入探索，很多科研活動(dòng)都停留在較淺層次的階段，無(wú)法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入凝練與提升。第二，創(chuàng)新意識(shí)欠缺。當(dāng)前我國(guó)獨(dú)自子女的數(shù)量不斷增多，這些學(xué)生在生活中通常較為任性，很容易出現(xiàn)思想問(wèn)題，需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)教育。而且當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、多元價(jià)值、多元文化等為學(xué)生的思想帶來(lái)了較大的沖擊，這對(duì)于輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，在面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候輔導(dǎo)員普遍存在主動(dòng)尋求解決對(duì)策意識(shí)不足的現(xiàn)象，在處理問(wèn)題的時(shí)候缺乏時(shí)代眼光和國(guó)際化視野。

三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升的策略

（一）高校重視輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，并構(gòu)建科學(xué)化的晉升機(jī)制

第一，定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，積極為輔導(dǎo)員灌輸思想政治、道德素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，讓輔導(dǎo)員能夠?qū)W習(xí)新鮮的知識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)對(duì)工作的重要性，并在潛移默化中學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。第二，定期組織輔導(dǎo)員開(kāi)展座談會(huì)、交流會(huì)等，大家共同就學(xué)生工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究與溝通，尋求一致認(rèn)同的、合理的解決辦法，在相互溝通與探究中深化認(rèn)識(shí)，相互之間進(jìn)行信息傳遞、相互學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面和視野的同時(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生工作的更好開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。第三，構(gòu)建考核機(jī)制和晉升機(jī)制?？梢远ㄆ趯?duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行考核，明確其職業(yè)素養(yǎng)情況，根據(jù)具體的考核結(jié)果對(duì)其進(jìn)行評(píng)定和晉升，不斷提升輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的活力和熱情。

（二）輔導(dǎo)員自身做好職業(yè)規(guī)劃和定位，樹(shù)立較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)提升意識(shí)

雖然輔導(dǎo)員的工作是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展教育、管理和培訓(xùn)等，但是從價(jià)值目標(biāo)方面來(lái)看，是為社會(huì)培養(yǎng)接班人和建設(shè)者，因此輔導(dǎo)員在開(kāi)展每一項(xiàng)工作之前都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行價(jià)值追問(wèn)，明確目標(biāo)，并不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。這就需要在日常工作中、生活中積極進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解國(guó)家政策變化、市場(chǎng)情況等，根據(jù)國(guó)家情況對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，使自身的教育與新形勢(shì)更符合，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。并且還應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的職業(yè)進(jìn)行有效規(guī)劃和定位，高校還應(yīng)當(dāng)按照實(shí)際情況合理為輔導(dǎo)員分配工作，確保每一位輔導(dǎo)員的工作分配都較為合理、科學(xué)，適當(dāng)減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，使其有更多的精力和時(shí)間用于職業(yè)素養(yǎng)提升方面。另外，輔導(dǎo)員還要避免將經(jīng)驗(yàn)作為唯一開(kāi)展工作的標(biāo)準(zhǔn)，雖然經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提升工作效率有重要作用，但是依然要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行新知識(shí)的融入，只有做好全面性教育，在發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)作用的同時(shí)又不失專業(yè)化知識(shí)的運(yùn)用，才能夠推動(dòng)學(xué)生工作取得更好的效果。

（三）高校多為輔導(dǎo)員提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，增強(qiáng)待遇，幫助其提升職業(yè)精神和認(rèn)同感

從本質(zhì)來(lái)看，思想政治教育是意識(shí)形態(tài)的工作，因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前思想政治工作的主題進(jìn)行深刻把握，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，有效進(jìn)行創(chuàng)新和改革，與此同時(shí)還要不斷提升職業(yè)精神和認(rèn)同感。這就要求高校要多為輔導(dǎo)員提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，并適當(dāng)增加其待遇。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)做好如下幾項(xiàng)工作：首先，要堅(jiān)持自身為大學(xué)生“立魂”的使命。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、信念教育以及中國(guó)夢(mèng)教育等，為大學(xué)生立魂，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)我國(guó)特色社會(huì)主義。同時(shí)，還要改革和創(chuàng)新教育的載體與形式，推動(dòng)大學(xué)生由被動(dòng)受教育者向主動(dòng)接受教育方面轉(zhuǎn)變，只有大學(xué)生教育工作的成果較為顯著，輔導(dǎo)員自身才能夠有更高的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力，從而促進(jìn)職業(yè)精神的提升。其次，要對(duì)自身的工作有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，明確自身工作的重要性，從而不斷提升認(rèn)同感。

（四）系統(tǒng)開(kāi)展上層管理，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)提升的源動(dòng)力

新形勢(shì)下，學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的期望和要求，輔導(dǎo)員只有不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)化技能的全面增強(qiáng)，才能夠與自身的職業(yè)特點(diǎn)相契合，提升工作的前瞻性、實(shí)效性和科學(xué)性，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升。同時(shí)需要明白的是，高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，單靠一時(shí)一刻是難以取得明顯結(jié)果的，因此高校應(yīng)當(dāng)做好上層管理，且輔導(dǎo)員自身應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識(shí)，將眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，并做好規(guī)劃，如此才能夠取得更好的效果。輔導(dǎo)員要采取有效措施提升自身職業(yè)素養(yǎng)提升的源動(dòng)力，這就需要不斷提升科研能力，面對(duì)問(wèn)題要深入研究，找出問(wèn)題產(chǎn)生根源，并根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行措施的構(gòu)建，如此才能夠從根本上解決問(wèn)題。并且還要加強(qiáng)創(chuàng)新，要隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行新工作方法的引入，比如借助于計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等開(kāi)展工作，提升工作的針對(duì)性和及時(shí)性，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

結(jié)束語(yǔ)

輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工作，不僅需要輔導(dǎo)員自身的努力，相關(guān)的教育部門、高校等都應(yīng)當(dāng)提升重視度，出臺(tái)更多有利于輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升的措施。只有各方面相互努力、共同合作才能夠?yàn)檩o導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升提供更有利的條件。

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