核心素養(yǎng)要求下中學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)當(dāng)與應(yīng)為

陳巧云

學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的全面培育是中學(xué)語文教學(xué)一項(xiàng)新任務(wù)，也是當(dāng)今廣大中學(xué)語文教師、學(xué)者不斷深入探討的新課題。在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，如何才能確保每一節(jié)語文課都能達(dá)到核心素養(yǎng)要求，需要不斷地進(jìn)行深入思考。本文就針對這一課題展開全面的研究與探索，就今后廣大中學(xué)語文教師教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意什么、應(yīng)該采取哪些行動加以闡述。希望廣大中學(xué)語文教師在教學(xué)活動中能夠受到啟發(fā)，確保學(xué)生語文核心素養(yǎng)能夠在課堂中得以全面培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)要求下中學(xué)語文教學(xué)所面臨的新挑戰(zhàn)

語文核心素養(yǎng)主要包括四個方面內(nèi)容：一是語言建構(gòu)與運(yùn)用，二是思維發(fā)展與提升，三是審美鑒賞與創(chuàng)造，四是文化傳承與理解。這四方面內(nèi)容就要求語文課堂教學(xué)中，既要包括學(xué)生語言組織與表達(dá)能力的培養(yǎng)，又要包括學(xué)生想象與發(fā)散思維能力、審美取向與鑒賞能力、文化的傳承與弘揚(yáng)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為當(dāng)代有能力、高素質(zhì)的青少年。

為此，中學(xué)語文課堂教學(xué)中，無論是在教學(xué)理念上，還是在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上都要面臨新的，而且是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教學(xué)理念上所要面臨的新挑戰(zhàn)是：如何做到以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)全過程，盡量滿足廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)方法上所要面臨的新挑戰(zhàn)是：教學(xué)方法如何實(shí)現(xiàn)多樣化，為學(xué)生各項(xiàng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)提供更多的渠道。教學(xué)內(nèi)容上所要面臨的新挑戰(zhàn)是：如何做到與時俱進(jìn)，增加新穎的教學(xué)素材，為學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培育提供豐富的教學(xué)資源。

二、核心素養(yǎng)要求下中學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)當(dāng)

1.應(yīng)當(dāng)始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的需要為中心

中學(xué)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生各項(xiàng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)和提升都需要根據(jù)學(xué)生個人意愿來完成，并不是教師覺得應(yīng)該怎樣做就能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。決定權(quán)在學(xué)生手中，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要決定了學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。因此，在核心素養(yǎng)要求下，中學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的需要為中心，合理地設(shè)計(jì)、組織、運(yùn)行各項(xiàng)教學(xué)活動，以求學(xué)生學(xué)習(xí)需要能夠得到最大程度的滿足，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與素質(zhì)的全方位培養(yǎng)和提升。

2.應(yīng)當(dāng)始終以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為追求目標(biāo)

語文學(xué)科核心素養(yǎng)為中學(xué)語文教學(xué)提出了新要求，包括了語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。不難看出，這些新要求涉及了學(xué)生語言表達(dá)能力、想象思維的培養(yǎng)與擴(kuò)展、審美取向的準(zhǔn)確、文化傳承與弘揚(yáng)能力四個方面。這顯然高度概括了中學(xué)生所應(yīng)具備的能力與素質(zhì)，也是學(xué)生全面發(fā)展的具體體現(xiàn)。為此，在核心素養(yǎng)要求下，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)始終以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為追求目標(biāo)，確保學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的全面發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)要求下中學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)為

1.應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

語文學(xué)科核心素養(yǎng)下的中學(xué)語文教學(xué)全過程中，學(xué)生普遍在“自由”二字上渴望非常明顯，往往希望以個人的想法來完成課堂學(xué)習(xí)全過程。這樣學(xué)習(xí)的自主性和積極性才能被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度才會有著明顯的提升。為此，在正式進(jìn)入到課堂教學(xué)之前，教師必須積極了解學(xué)生在哪些方面有與眾不同的需要，思考這些需要是否在課堂中能夠予以滿足，應(yīng)該以怎樣的方式方法來滿足學(xué)生，進(jìn)而確立起以學(xué)生學(xué)習(xí)需要為主體的教學(xué)理念，一改“一言堂”“灌輸”“填鴨”等以教師為中心的教學(xué)理念。

在以學(xué)生學(xué)習(xí)需要為中心的教學(xué)理念作用之下，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上、教學(xué)內(nèi)容的選擇上、教學(xué)方式與方法的應(yīng)用上必然會發(fā)生改變。教學(xué)環(huán)節(jié)中必然會涉及情境交際、師生互動、合作探究、圖片鑒賞等。教學(xué)內(nèi)容的選擇上必然會涉及中外優(yōu)秀作品鑒賞等等。教學(xué)方法也會涉及探究性教學(xué)、情境教學(xué)、競賽教學(xué)等等。由此形成一種能夠普遍適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)模式，這樣不僅會激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿，同時還有利于學(xué)生自我管理習(xí)慣的養(yǎng)成。這顯然可以促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力與素質(zhì)的全面培養(yǎng)和提升，課堂中教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的效果也由此得到保證，課堂教學(xué)質(zhì)量自然不言而喻。

2.應(yīng)為學(xué)生提供多種多樣的教學(xué)手段與方法

教學(xué)手段是否豐富，不僅關(guān)系到學(xué)生能否積極、全面地參與到教學(xué)活動中來，更決定了學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)效果優(yōu)劣。為此，在核心素養(yǎng)要求下，中學(xué)語文課堂教學(xué)要以“微課”為主體，將教學(xué)活動全過程加以精心設(shè)計(jì)。因?yàn)椤拔⒄n”中涉及的教學(xué)手段與方法非常多樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全面性與積極性，更重要的是學(xué)生在教學(xué)活動中可以受到更多的啟發(fā)，有利于學(xué)生各項(xiàng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，可以達(dá)到語文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。

廣大中學(xué)語文教師必須注意到三個方面：一是要建立一個師生共同的學(xué)習(xí)話題；二是要圍繞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)制作微視頻，并在微視頻播放結(jié)束后開展師生互動和學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；三是要設(shè)計(jì)闖關(guān)環(huán)節(jié)和師生互評環(huán)節(jié)。微視頻的制作應(yīng)做到時長控制在兩分鐘之內(nèi)。師生互評環(huán)節(jié)不僅要求教師評價學(xué)生課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、參與積極性，還要做到學(xué)生能對教師教學(xué)進(jìn)度的控制、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、語言表達(dá)的清晰程度等方面作出評價，輸出自己內(nèi)心的想法，為教師今后教學(xué)方案的設(shè)計(jì)提供重要依據(jù)。

3.應(yīng)為學(xué)生提供更為豐富、更感興趣的教學(xué)內(nèi)容

在核心素養(yǎng)要求下，中學(xué)語文課堂教學(xué)中關(guān)于學(xué)生語言能力、思維能力、審美能力、文化認(rèn)知與傳承能力的培養(yǎng)有了明確的方向。中學(xué)語文課堂教學(xué)的內(nèi)容必須做到兩點(diǎn)要求：一是內(nèi)容必須保證豐富多彩，二是內(nèi)容必須是學(xué)生感興趣的。所謂的內(nèi)容豐富多彩，是教師必須在課前準(zhǔn)備工作中收集更多教學(xué)素材，以求教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生各項(xiàng)能力培養(yǎng)的需要。所謂感興趣的教學(xué)內(nèi)容，就是學(xué)生更愿意接受、更易于理解和掌握，并且能夠從中受到啟發(fā)的教學(xué)內(nèi)容。其中，既可以包括熱點(diǎn)話題，又可以包括與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的元素。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會有充足的學(xué)習(xí)資源作為保證，各項(xiàng)能力的培養(yǎng)也不會只停留在表面。

在核心素養(yǎng)要求下，中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效進(jìn)行并非易事，而是一項(xiàng)極為系統(tǒng)的工程。需要不斷深入地研究與探索，并將研究觀點(diǎn)通過實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證和調(diào)整，進(jìn)而確保中學(xué)語文課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的全面培育。以上觀點(diǎn)僅是筆者一家之言，存在不足之處，還希望廣大學(xué)者及中學(xué)語文教師能夠提出寶貴意見與建議。

作者簡介：北京市廣渠門中學(xué)語文教師。