關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實情況的調(diào)查

【摘 要】 本文闡述了針對領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實現(xiàn)狀的調(diào)研基本情況和得出的基本結(jié)論，提出了促使領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實的對策建議。要明確目標(biāo)，解決“抓什么”的問題;明晰責(zé)任，解決“誰來抓”的問題;科學(xué)考評，解決“不想抓”的問題;提升能力，解決“不會抓”的問題;精準(zhǔn)問責(zé)，解決“抓不好怎么辦”的問題，從而形成“一抓到底”的體制機制。

【關(guān)鍵詞】 領(lǐng)導(dǎo)干部;擔(dān)當(dāng)作為;狠抓落實;工作作風(fēng);調(diào)查

習(xí)近平總書記在中央黨校中青年干部培訓(xùn)班上，就領(lǐng)導(dǎo)干部如何加強理論修養(yǎng)、主動擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實發(fā)表重要講話，勉勵廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在知行合一中主動擔(dān)當(dāng)作為，做起而行之的行動者。淄博市把2019年定為“工作落實年”，探討“一抓到底”的工作體制機制具有重要意義。

一、針對領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)當(dāng)作為狠抓落實現(xiàn)狀的調(diào)研基本情況

本次調(diào)研對縣級班、科級班、研究生班等400名黨校學(xué)員發(fā)放了調(diào)研問卷，與30名學(xué)員開展了座談，通過互動式教學(xué)讓40名學(xué)員交流了觀點，采用研討式教學(xué)激勵30名學(xué)員進行了相互啟發(fā)。調(diào)研問卷設(shè)計問題主要是：第一，請給當(dāng)前落實不力的10種表現(xiàn)排序;第二，給落實不力的主觀原因排序;第三，給落實不力的客觀原因排序。

二、領(lǐng)導(dǎo)干部狠抓落實情況調(diào)研的基本結(jié)論

1、落實不力的10種表現(xiàn)得分情況

（1）逃避執(zhí)行——推諉扯皮，推卸責(zé)任（78.4%）;（2）盲目執(zhí)行——素質(zhì)不強，盲目平庸（77.5%）;（3）歪曲執(zhí)行——上有政策，下有對策（76.8%）;（4）被動執(zhí)行——上面不推，下面不動（73.3%）;（5）機械執(zhí)行——照抄照搬，本本主義（62.6%）;（6）抗令不行——有令不行，有禁不止（61.3%）（7）附加執(zhí)行——加塞搭車，地方保護（52.6%）;（8）選擇執(zhí)行——斷章取義，為我所用（47.9% ）;（9）虛假執(zhí)行——表里不一，陽奉陰違（42.5%）;（10）錯誤執(zhí)行——街亭失守，蔣干中計（37.7%）。對于落實不力的10個表現(xiàn)，雖然在不同的班統(tǒng)計結(jié)果不盡相同，但每個班對落實不力表現(xiàn)的整體看法，前五名都是逃避執(zhí)行、盲目執(zhí)行、歪曲執(zhí)行、被動執(zhí)行、機械執(zhí)行，這和所有數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果一致。

2、落實不力的主觀原因得分情況

（1）因為態(tài)度不端正而不落實（77.3%）;（2）因為思想不重視而不落實（76.1%）;（3）因為能力素質(zhì)不高而難落實（74.8%）;（4）因為責(zé)任心不強而不落實（71.7%）;（5）因為不善于溝通而不落實（68.2%）;（6）因為方式方法不佳而不落實（68.1%）;（7）因為工作作風(fēng)不良而不落實（44.3%）;（8）因為私利傾向腐敗而不落實（37.6%）。對于落實不力的主觀原因，領(lǐng)導(dǎo)干部們認為主要是思想不重視、態(tài)度不端正、責(zé)任心不強和能力素質(zhì)不高。

3、落實不力的客觀原因得分情況

（1）因為形不成合力，而不落實（66.3%）;（2）因為機制問題而不落實（64.2%）;（3）因為責(zé)任分工不明確而不落實（61.9%）;（4）因為決策指令不清晰而不落實（60.8%）;（5）因為體制問題而不落實（57.7）;（6）因為環(huán)境不確定性而不落實（54.6%）;（7）因為程序繁瑣而不落實（52.1%）;（8）因為遭遇客觀阻力而不落實（45.2%）;（9）因為精力不濟而不落實（39.6%）;（10）因為“遺忘”而不落實（32.1%）。對于落實不力的客觀原因，領(lǐng)導(dǎo)干部們認為主要是合力難形成、機制不健全、責(zé)任不明確、指令不清晰。

三、促使領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實的對策建議

1、明確目標(biāo)，解決“抓什么”的問題

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部們對淄博市“一個目標(biāo)定位、四個著力建設(shè)、十個率先突破”的總體思路和工作布局，以及相關(guān)“工作清單”和目標(biāo)任務(wù)的認知有較大差別，不很清楚的占13%，知道一點的占26%，比較清楚的占45%，深刻理解的占16%。領(lǐng)導(dǎo)干部們普遍認為，目標(biāo)明確是做好一切工作的前提，要解決好“抓什么”的問題，應(yīng)盡力做到兩點：一是通過學(xué)習(xí)宣傳教育培訓(xùn)，使各級領(lǐng)導(dǎo)干部深入了解工作目標(biāo)的來龍去脈，提高領(lǐng)導(dǎo)干部對工作目標(biāo)的清晰度、熟悉度。二是通過目標(biāo)管理法，層層分解目標(biāo)，使各級執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)干部盡量參與到相應(yīng)政策目標(biāo)制定中去，提升領(lǐng)導(dǎo)干部對工作目標(biāo)的理解度、認同度。

2、明晰責(zé)任，解決“誰來抓”的問題

問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在落實不力的表現(xiàn)中，“推諉扯皮、推卸責(zé)任”排名第一。在結(jié)構(gòu)化研討中，較多領(lǐng)導(dǎo)干部提出了“推諉扯皮推卸責(zé)任”的問題。在座談交流中，有的領(lǐng)導(dǎo)談到：“本來是一個部門的工作責(zé)任，多個部門一起牽頭，形成了扯皮”，“部門工作層層分解，致使基層工作堆積成山”。領(lǐng)導(dǎo)干部們認為，解決這些問題，一是要編制主體責(zé)任和配合責(zé)任清單，清單內(nèi)容主要包括事項類別、具體事項、主體責(zé)任、配合責(zé)任等。二是按照責(zé)任清單劃定的職責(zé)任務(wù)，逐項研究確定工作運行流程，細化任務(wù)分工、明確程序環(huán)節(jié)、壓實工作責(zé)任，打造清單事項的“施工圖”、“說明書”。三是各級部門探索建立首問負責(zé)制、首受負責(zé)制，進一步完善單位領(lǐng)導(dǎo)班子和機關(guān)內(nèi)部落實責(zé)任機制。

3、科學(xué)考評，解決“不想抓”的問題

根據(jù)調(diào)研，部分領(lǐng)導(dǎo)干部認為，考核要盡量和激勵掛鉤，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部充分理解當(dāng)前激勵方面存在的一些難題，比如經(jīng)濟激勵難于操作，工作支持沒有標(biāo)準(zhǔn)，心理關(guān)懷缺乏抓手等。結(jié)構(gòu)化研討中，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對淄博市“六個一督察”等工作監(jiān)督機制帶來的落實成效點贊，但同時對監(jiān)督頻次、監(jiān)督質(zhì)效、過程監(jiān)督、效果監(jiān)督等內(nèi)容展開了激烈討論。有位基層領(lǐng)導(dǎo)干部談到：“我們鎮(zhèn)辦就兩個人負責(zé)某項具體工作，但好幾個部門分了幾次來檢查監(jiān)督，有一次來了14人檢查倆人工作?！倍鄶?shù)領(lǐng)導(dǎo)干部認為，要有效發(fā)揮考評的作用，一是通過“正確用人”激發(fā)活力，大力選拔能抓落實、善抓落實的干部;通過“嚴懲誣陷”激揚正氣，對惡意中傷、誣告陷害、散布謠言的，發(fā)現(xiàn)一起、查出一起、通報一起，為干事創(chuàng)業(yè)者撐腰壯膽;通過“精準(zhǔn)考核”，科學(xué)設(shè)置考核指標(biāo)，樹牢考核“指揮棒”，立起狠抓落實的“方向標(biāo)”;通過“獎懲分明”激昂干勁，激勵先進、鞭撻落后，大張旗鼓表彰獎勵擔(dān)當(dāng)負責(zé)、狠抓落實的單位和個人。二是把分散督查整合為聯(lián)合督查，完善市聯(lián)席會議制度，定期研究督查結(jié)果使用;減少監(jiān)督頻次，變過去一月一督查一通報為季度督查通報，重要工作項目定期組織現(xiàn)場觀摩點評;搭建和完善督查工作信息平臺，實行工作任務(wù)在線部署、情況在線反映、結(jié)果在線公示、問題在線處置;既重視過程監(jiān)督更重視質(zhì)效督查，把干的成效拿出來曬一曬，年底算總賬。

4、提升能力，解決“不會抓”的問題

問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，37%的領(lǐng)導(dǎo)干部認為，對同一項工作的落實，不同能力和素養(yǎng)的人去抓，會出現(xiàn)不同的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)干部普遍認為，要提高本領(lǐng)，一是靠學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到黨校（行政學(xué)院）、發(fā)達地區(qū)、企業(yè)事業(yè)單位學(xué)習(xí)理論、開闊視野、增長見識;加強政策研究，加快知識更新，跟上信息化時代步伐;因人而異制定精準(zhǔn)培訓(xùn)計劃，重點加強項目立項、規(guī)劃、土地、安全、環(huán)保等專業(yè)知識培訓(xùn)。二是靠實踐鍛煉人才，讓更多的領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層一線，學(xué)會在一線發(fā)現(xiàn)問題，在一線形成決策，在一線推動工作，在一線提高本領(lǐng)、增長才干。

5、精準(zhǔn)問責(zé)，解決“抓不好怎么辦”的問題

調(diào)研中，領(lǐng)導(dǎo)干部普遍認為問責(zé)是抓好落實的最后一道防線，同時，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部談到要對問責(zé)的情形和辦法作進一步細化、具體化和規(guī)范化，做到精準(zhǔn)問責(zé)。部分領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)心“干事多出錯多，受到問責(zé)的可能性多”。93%的領(lǐng)導(dǎo)干部贊同“容錯糾錯”機制，允許干部在改革創(chuàng)新中出現(xiàn)偏差和失誤。多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部認為，要做到精準(zhǔn)問責(zé)，一是要統(tǒng)籌考慮各級的監(jiān)管責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、“屬地管理”責(zé)任，按照責(zé)任清單所列職責(zé)分工及有關(guān)工作流程勤勉盡責(zé)，但仍具有問責(zé)情形的，可酌情從輕、減輕處理或予以免責(zé)。二是紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)加強與黨委和黨委工作部門的溝通和協(xié)調(diào)，建立問題線索移交、問責(zé)情況通報、整改情況反饋和定期跟蹤回訪等工作機制。三是結(jié)合專項檢查和紀(jì)檢巡察，重點查處慢落實、不落實、假落實問題。四是自查自糾和重點巡視相結(jié)合，建立臺賬，明確責(zé)任，拉單列表，掛號督辦，分層分級整治解決，形成整治“落實不力”的工作合力和長效機制。

【參考文獻】

[1] 習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編[M].黨建讀物出版社，中央文獻出版社，2019.8.

[2] 顧保國.形式主義官僚主義面面觀[M].中共中央黨校出版社，2019.4.

【作者簡介】

胡金強（1981.10—）男，漢族，山東臨沂人，中共淄博市委黨校講師，研究方向：行政管理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué).