新時代公安院校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新思考

馬晨

摘 ?要：習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”技術(shù)的廣泛應(yīng)用和快速發(fā)展，慕課作為一種全新的教學(xué)模式，給公安院校思政課教學(xué)改革和創(chuàng)新帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何將傳統(tǒng)的思政課教學(xué)與新興的慕課教學(xué)模式有機結(jié)合，探索一條更適合新時代公安院校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新之路，提高公安院?！按笏颊庇斯こ探ㄔO(shè)的實效性迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：公安院校思政課 ?教學(xué)改革創(chuàng)新 ?慕課教學(xué)

中圖分類號：G641 ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（a）-0099-02

慕課，即大規(guī)模開放在線課程（Massive Open Online Course，MOOC），是當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下的產(chǎn)物。慕課2012年最先興起于哈佛，隨后這種依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化于一體的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式迅速席卷全球各高校，徹底顛覆了傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式，引發(fā)了教育界廣泛關(guān)注。隨著我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的飛速發(fā)展，清華大學(xué)“學(xué)堂在線”、中國大學(xué)MOOC平臺、果殼網(wǎng)MOOC學(xué)院等一大批慕課平臺層出不窮。慕課教學(xué)也為公安院校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新帶來了新機遇和挑戰(zhàn)。

1 ?慕課教學(xué)在公安院校思政課教學(xué)中的特性及優(yōu)勢

伴隨著我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的不斷發(fā)展，我國已成為世界慕課大國，慕課上線數(shù)量已達7000余門，在線學(xué)習(xí)人數(shù)突破9000余萬人次，走在世界前列。公安院校思政課教育改革創(chuàng)新，必須不斷探索新思路、新方法、新舉措，真正用好慕課這種新的教學(xué)模式，著力構(gòu)建具有鮮明公安院校特色的思政課育人體系和保障機制，才能切實提高公安院?！按笏颊庇斯こ探ㄔO(shè)的實效性。

1.1 慕課教學(xué)的開放性、共享性

慕課教學(xué)模式最大的優(yōu)勢在于開放性和共享性，即所有學(xué)員都可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺開展學(xué)習(xí)并獲得知識，幾乎所有課程和教學(xué)成果都能隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)方便快捷地傳遞分享給所有學(xué)員，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺的“知識共享”。

1.2 慕課教學(xué)的片段性、靈活性

慕課視頻的時長一般為3～15min，即通過碎片式的方式，將知識靈活呈現(xiàn)給學(xué)員。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，慕課教學(xué)更便于學(xué)員根據(jù)自己對知識點實際掌握的情況，通過在個人終端自由控制慕課視頻的快進跳過或反復(fù)觀看，實現(xiàn)自行調(diào)整學(xué)習(xí)進度和節(jié)奏。這種人性化的設(shè)置，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足了不同的學(xué)員利用碎片化時間進行學(xué)習(xí)的需求。

1.3 慕課教學(xué)的互動性、參與性

慕課教學(xué)模式中經(jīng)常穿插著一些小測驗，只有答對問題才能進入下一個知識點的學(xué)習(xí)，這種類似游戲通關(guān)的設(shè)計，不僅能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，還能檢查知識點的掌握情況，避免學(xué)習(xí)的知識點斷層。同時，慕課教學(xué)借助平臺內(nèi)部的討論區(qū)、留言板等交流模塊，整合微博、微信等外部社交網(wǎng)絡(luò)工具，學(xué)員可以展開在線提問答疑和互動討論交流，實現(xiàn)更大范圍、更大規(guī)模的師生互動，同時，慕課教學(xué)的同伴互評模式增加了學(xué)員間的溝通交流，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)參與性，有利于學(xué)員對課程內(nèi)容的深入理解和拓展學(xué)習(xí)。

2 ?慕課教學(xué)在公安院校思政課教學(xué)中的問題和困難

目前，我國公安院校思政課慕課教學(xué)還處于起步和探索階段。近年來，各公安院校就慕課應(yīng)用于思政課教學(xué)改革創(chuàng)新做了許多有益的探索和嘗試，取得了許多成功經(jīng)驗，但慕課作為一種外來新生事物，并非盡善盡美，仍然存在著很多問題與困難，應(yīng)引起足夠的重視并予以積極應(yīng)對。如何能夠?qū)⒛秸n這種先進的教學(xué)模式與公安院校思政治課有效結(jié)合，是一個值得深入研究的問題。

2.1 慕課教學(xué)的核心政治屬性問題

公安院校思政課建設(shè)的目標(biāo)，是使思政課成為鞏固馬克思主義在公安院校意識形態(tài)領(lǐng)域核心指導(dǎo)地位的重要陣地，深入踐行“兩個維護”、鑄牢忠誠警魂、培養(yǎng)黨和人民的忠誠衛(wèi)士。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)上個別慕課鼓吹思想意識自由與價值觀中立，甚至質(zhì)疑社會主義價值觀和國家大政方針。因此，公安院校在將慕課引入思政課教學(xué)中，必須高度注意乃至警惕慕課的政治核心屬性問題。

2.2 慕課教學(xué)的線上與線下統(tǒng)一問題

公安院校思政的特殊屬性與根本要求，決定了思政課慕課教學(xué)絕不能完全脫離課堂主渠道，那樣將造成思政課教育目標(biāo)與方向的偏離。實踐中，思政課如果過分依賴慕課“線上”教學(xué)，忽略“線下”指導(dǎo)，往往會導(dǎo)致知識點過于碎片化，學(xué)生很難形成完整系統(tǒng)的知識鏈，進而影響教學(xué)內(nèi)容的銜接和擴展;同時，雖然慕課教學(xué)在師生互動方面有許多優(yōu)勢，但如果完全依賴慕課的單一線上教學(xué)模式，就會忽視甚至割裂了傳統(tǒng)教學(xué)中的老師與學(xué)員、學(xué)生員之間直接面對面的情感交流，不利于教師全面掌握和了解學(xué)員在在課堂的實際表現(xiàn)和思想動態(tài)。

2.3 慕課教學(xué)的形式與內(nèi)容問題

慕課教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，對新時代公安院校思政課教學(xué)改革和創(chuàng)新提供了助力。但思政課教學(xué)的本質(zhì)是做人的思想政治工作，人才是思政課教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。因此，思政課必須堅持內(nèi)容為主形式為輔，形式最終是為內(nèi)容服務(wù)的。公安院校思政課教學(xué)的核心任務(wù)，是通過教師對思政課內(nèi)容的精準(zhǔn)解讀，讓思政課變得更加具有說服力、感染力和引導(dǎo)力，使學(xué)員將其內(nèi)化于心、外化于行，促使學(xué)員潛移默化、積極主動地構(gòu)建、感受、選擇、判斷、內(nèi)化和踐行教師所傳遞的思政課教育信息，不斷追尋人生的真正價值和意義。實踐中，在一些不科學(xué)的評價體系之下，個別公安院校教師為減少差評而片面迎合學(xué)生，課堂上放松管理，授課上泛娛樂化，考試上有意放水，思政課表面搞得轟轟烈烈，實際成效并不理想，人為削弱了其在公安院校教育中的重要地位。

3 ?慕課教學(xué)在公安院校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新

當(dāng)前，公安院校思政課慕課教學(xué)還處于實踐探索階段，對于在慕課教學(xué)實踐中形成的好的做法和經(jīng)驗應(yīng)予以積極推廣并客觀看待;對于慕課教學(xué)過程中面臨的問題與挑戰(zhàn)也應(yīng)予以重視，不斷探尋慕課教學(xué)在公安院校思政課應(yīng)用的最佳平衡點和契合點，突出公安院校特色和警察職業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)員的政治責(zé)任感、職業(yè)榮譽感，強化了警察意識，使忠誠思想內(nèi)植于心、外化于形，溫潤心靈、養(yǎng)德固本，構(gòu)建具有鮮明公安院校特色的思政課育人體系和保障機制，才能切實提高公安院?！按笏颊庇斯こ探ㄔO(shè)的實效性，擔(dān)當(dāng)起培育時代新人、鑄牢忠誠警魂、鍛造公安鐵軍的使命。

3.1 加大監(jiān)督力度，筑牢意識形態(tài)防線

公安院校思政課慕課教學(xué)要始終堅持正確的政治屬性，牢牢把握黨對辦學(xué)治校和人才培養(yǎng)工作的絕對領(lǐng)導(dǎo)、全面領(lǐng)導(dǎo)，建立科學(xué)完善的思政課慕課教學(xué)的審查機制，嚴格把關(guān)教學(xué)內(nèi)容，重點防范西方意識形態(tài)的滲透，從制度層面保障思政課慕課政治導(dǎo)向的正確性。公安院校教師要充分認識互聯(lián)網(wǎng)時代“00 后”大學(xué)生的思想獨立、多元開放的多群體特性，在積極借鑒引入慕課教學(xué)的同時，始終筑牢思想防線，緊跟時代步伐，積極主動應(yīng)對，將思政課慕課打造成踐行“兩個維護”、鑄牢忠誠警魂、培養(yǎng)黨和人民忠誠衛(wèi)士的首位課程。同時，通過技術(shù)手段對網(wǎng)絡(luò)上開放的思政課互動內(nèi)容進行甄別過濾，以防止歷史虛無主義、個人主義等不良思潮對公安院校學(xué)員的滲透。

3.2 正確認識、處理好內(nèi)容與形式、內(nèi)容與方法的有機結(jié)合

公安院校思政課教學(xué)要始終堅持內(nèi)容為主、形式為輔的原則，實現(xiàn)“線上”與“線下”教學(xué)模式的有機結(jié)合。充分發(fā)揮慕課“線上”教學(xué)優(yōu)勢的同時，改革創(chuàng)新傳統(tǒng)思政課“線下”教學(xué)模式，積極組織時代先鋒進課堂，邀請公安英模代表做專題講座，用典型人物育警鑄魂;舉辦“傳承紅色基因”系列講座，培植學(xué)生的政治信仰和忠誠品格;圍繞熱點問題開展“形勢與政策”系列講座，提高學(xué)員的政治敏銳性和鑒別力;組織板報宣傳、攝影征文評比、文藝匯演、外出參觀等活動;借助校園網(wǎng)絡(luò)和校園微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)思政課課堂延伸，增強公安院校校園文化的政治性、思想性和導(dǎo)向性。

3.3 推進思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，完善考核評價激勵機制

深入推進公安院校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，一方面要將傳統(tǒng)的單一教師評價模式轉(zhuǎn)變成為教師評價、學(xué)員自評、學(xué)員互評相結(jié)合的綜合評價模式;另一方面要將思政課慕課教學(xué)過程中學(xué)生的“線上”討論表現(xiàn)、回答問題狀況、“線下”作業(yè)情況、期末成績等全面納入該課程的最終考核成績，從而對學(xué)員該課程學(xué)習(xí)情況形成科學(xué)的、完整的、客觀的評價。完善公安院校思政課考核評價激勵機制，一方面通過舉辦思政課慕課大賽、示范教學(xué)比武、優(yōu)秀課件評比、視頻公開課等成果展示，激發(fā)教師的榮譽感、成就感、歸屬感，激勵教師不斷提升教學(xué)能力;另一方面進一步健全和完善教師的考核評價獎勵機制，將教學(xué)實際效果的檢驗與評價與教師的職務(wù)聘任、晉級、獎懲掛鉤。

4 ?結(jié)語

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。公安院校肩負著培養(yǎng)公安事業(yè)接班人的重任，必須始終牢牢把握“政治建警、政治建?！钡母驹瓌t，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，確保正確的辦學(xué)方向，占領(lǐng)思政課這一思想主陣地，充分用好慕課這一教學(xué)模式，圍繞“四個鐵一般”標(biāo)準(zhǔn)，著力打造一支“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴明”的公安鐵軍接班人隊伍。

參考文獻

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