淺談英語對話教學中利用多媒體進行情景教學研究

謝賽珺

摘 要：小學英語教師在進行對話教學時，應改變灌輸式的教學法，利用多媒體節(jié)進行情景教學，如，運用多媒體設備播放對話內(nèi)容和對話教學的課件，能夠創(chuàng)設直觀的教學情景。此外，還可以運用計算機技術(shù)查找對話游戲，以此創(chuàng)設游戲情景，有利于調(diào)動學生主動投入教學中對話、交流，逐漸提高學生英語表達能力和口語能力，表明靈活運用多媒體進行情景教學有著重要意義。

關(guān)鍵詞：小學英語;對話教學;多媒體;情景

小學英語教師為了提升對話教學效果，應注重運用現(xiàn)代化的教學手段，從而將多媒體技術(shù)運用于對話教學中，在實際運用中教師播放教學視頻展示出直觀立體的對話內(nèi)容，并且還可以運用計算機技術(shù)查找到很多對話游戲，通過引導學生在游戲中用英語對話交流，不僅創(chuàng)設對話情景和游戲情景，同時也調(diào)動學生主動表述英語語句，有效提升學生英語口語能力和英語語言表述能力。

一、運用多媒體技術(shù)輔助對話教學

在傳統(tǒng)的教學模式下難以取得最佳的教學效果，對此，教師應改進教學方式，從而將多媒體技術(shù)引入到對話教學中，在實際教學中教師運用多媒體技術(shù)輔助對話教學，不僅取代了灌輸式的教學方法，同時也通過運用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)一些簡單的語句，以此創(chuàng)設直觀的教學情景，使學生主動表述英語句子，逐漸提高學生語言表述的主動性。此外，教師還可以引導學生運用所學的句子對話交流，并要求學生對話時依照視頻中呈現(xiàn)的語句交流，學生清楚要求后積極運用所學的單詞造句，然后表述語句說出自己的想法，有效增強學生運用能力、對話能力和英語表達能力。因此，對話教學中教師應注重運用多媒體技術(shù)展示教學視頻、課件，以此創(chuàng)設立體的情景，使學生積極運用所學的語句對話，進而提升學生英語表達水平和口語能力，說明運用多媒體技術(shù)輔助對話教學的重要性。

二、運用多媒體設備，使對話課堂活躍起來

在新時期，小學英語教師積極與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐，在實際進行對話教學時，靈活運用多媒體設備呈現(xiàn)幻燈片，進而將對話教學內(nèi)容直觀化地展示出來，呈現(xiàn)出立體的圖畫，播放不同的畫面，直觀的畫面展現(xiàn)對話技巧、單詞、英語知識，以此創(chuàng)設多媒體情景，使學生主動運用圖片上展示的單詞構(gòu)成簡單的句子，而后學生積極表述英語語句對話，不僅使課堂氛圍活躍起來，同時也調(diào)動學生積極與同學對話交流。

例如：學習“ This Is My Day”時，教師講解教學內(nèi)容時運用多媒體設備播放對話的語句，之后教師引導學生用英語句子對話，在教師的引導下學生主動運用多媒體設備播放的句子對話，由此可知，利用多媒體創(chuàng)設情景能夠激發(fā)學生主動表述英語語句，進而提高學生英語水平和口語能力。

三、運用電子白板展示對話內(nèi)容

教師在開展對話教學時，要注重運用電子白板展示對話內(nèi)容，通過呈現(xiàn)直觀形象的畫面能夠調(diào)動學生的積極性，并創(chuàng)設逼真的教學情景，使學生對電子白板呈現(xiàn)的對話內(nèi)容感興趣，在興趣的驅(qū)使下，學生積極依照對話內(nèi)容表述英語句子，不僅增強學生表述能力，同時也加強學生的語言表達能力和口語能力。

例如：學習“ My Favourite Season”時，教師運用電子白板播放對話內(nèi)容，能使學生積極對話交流，逐漸提高學生主動性，進而促使學生轉(zhuǎn)變了被動的狀態(tài)，學生以最佳的狀態(tài)對話和交流，逐漸提升學生口語能力和語言表達能力。因此，教學中教師應注重運用電子白板進行情景創(chuàng)設，以進一步加強學生的表達能力和對話能力。

四、運用計算機技術(shù)查找對話游戲

小學英語對話教學中教師應意識到在新形勢下注重運用計算機技術(shù)，運用過程中查找與對話教學相關(guān)的游戲，從而根據(jù)查找到的游戲引導學生進行不同的游戲活動，能使學生主動投入游戲中用英語語句對話，進而增強學生的對話能力和英語口語能力，由此可知，教師運用多媒體技術(shù)查找對話游戲能夠創(chuàng)設游戲情景，并且，創(chuàng)新了教學方式，能使學生主動用所學的單詞構(gòu)成句子表述和對話，進一步提高學生的運用能力和英語表達能力，因此，為了調(diào)動學生對話，教師應重視運用多媒體技術(shù)查找對話游戲，查找到對話游戲后，教師引導學生進行對話游戲，以此激發(fā)全體學生主動對話，學生對話過程中用英語表述，進而創(chuàng)設真實的對話情景和游戲情景，有利于提高學生的口語表達能力。

綜上所述，在實際進行對話教學時，教師應注重運用多媒體技術(shù)播放對話教學內(nèi)容中的知識點和一些短小的教學視頻，以此創(chuàng)設立體的教學情境，必然能夠調(diào)動學生主動學習口語知識，以及激發(fā)學生主動用英語語言對話，逐漸加強學生對話能力和英語口語能力，表明教師運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設不同的情景，有利于提高對話教學質(zhì)量和教學效果，進而調(diào)動學生英語學習的積極性，提高學生英語對話的效率，實現(xiàn)學生英語學習的上不斷進步，同時也推動了小學英語教學工作的發(fā)展。

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編輯 魯翠紅