小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的探析

孫曉霞

摘 要：為提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)水平，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的解題步驟，和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)課后練習(xí)等，從而使學(xué)生更好地掌握應(yīng)用題審題和解題的要點(diǎn)、需要注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題;教學(xué)

小學(xué)是數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要時(shí)期，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題能力、解決問題能力等。應(yīng)用題屬于小學(xué)數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)部分，為提高該方面教學(xué)質(zhì)量，要求教師根據(jù)學(xué)生生活情況合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，然后告知學(xué)生應(yīng)用題審題方法，對(duì)學(xué)生的解題步驟進(jìn)行規(guī)范，以此幫助學(xué)生更好地掌握應(yīng)用題教學(xué)提問方式、相關(guān)條件、關(guān)系等內(nèi)容，正確解答應(yīng)用題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣

小學(xué)應(yīng)用題中審題為最重點(diǎn)的部分，可促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)使學(xué)生保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度解題。審題的過程能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、判斷能力以及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。因此，組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程，教師可采取暗示的方法，促使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)出題者的表達(dá)方式，幫助學(xué)生明確應(yīng)用題的重點(diǎn)，防止發(fā)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)所致錯(cuò)誤的現(xiàn)象[1]。審題流程：粗讀，即為大致讀懂題目內(nèi)容。精讀，詳細(xì)、具體地讀題目，明確重要條件，確保理解各項(xiàng)條件和表達(dá)的內(nèi)容。針對(duì)復(fù)雜的應(yīng)用題，叮囑學(xué)生利用標(biāo)記的方式處理。重讀，指的是反復(fù)讀題的意思，核對(duì)相關(guān)條件、數(shù)據(jù)、關(guān)系、關(guān)鍵詞等，從而保證審題的準(zhǔn)確性。比方說：動(dòng)物園中有2只老虎，孔雀數(shù)量為老虎的2倍，請(qǐng)問孔雀有多少只？常見審題問題：關(guān)注重點(diǎn)在2倍上，沒有注意到提出的問題為孔雀的數(shù)量，而不是老虎的數(shù)量。針對(duì)于此，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀應(yīng)用題，經(jīng)過正常讀、強(qiáng)調(diào)條件、反復(fù)讀等方式提高學(xué)生的謹(jǐn)慎程度。需要注意的是，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，教師需將重點(diǎn)工作放在培養(yǎng)學(xué)生審題能力方面，從而使學(xué)生按照具體流程認(rèn)真審題，保證應(yīng)用題答案的準(zhǔn)確。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中規(guī)范解題步驟

審題獲得解題思路后，要求學(xué)生按照正確的解題步驟書寫。聯(lián)系實(shí)際情況來看，較多學(xué)生解題的過程書寫流程仍舊無法保持規(guī)范、正確，而這也是丟分的主要原因[2]。規(guī)范解題步驟，對(duì)格式有具體的要求，需要教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生的解題思路，對(duì)學(xué)生的解題步驟實(shí)行規(guī)范指導(dǎo)。如：1名工作人員每小時(shí)可以做10個(gè)娃娃，10名工作人員每小時(shí)一共可做多少個(gè)娃娃？通過這一應(yīng)用題發(fā)現(xiàn)，較多學(xué)生在單位上丟分。因此，教師進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)在黑板上演示具體解題步驟，并告知學(xué)生需要注意的事項(xiàng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中和學(xué)生的生活聯(lián)系起來

通過開展數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)活動(dòng)，可以在解題期間提高學(xué)生分析、注意和處理問題的能力。選題時(shí)需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)置題目，目的是幫助學(xué)生更好地理解應(yīng)用題內(nèi)容，拉近和學(xué)生間的距離。教師除了做好備課工作，還應(yīng)確定教學(xué)中的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、理解能力、年齡特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)難易程度適宜的應(yīng)用題。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)期間，教師要結(jié)合課堂教學(xué)狀況設(shè)定生活的例子，從而提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。教師可為學(xué)生提出些開放性問題，比如學(xué)校到學(xué)生家的距離，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式計(jì)算兩者的距離，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考解決問題的方法，如計(jì)步器計(jì)算步行距離、公交車記錄行駛幾站、小轎車計(jì)算行駛里程等。通過開放性生活問題，幫助學(xué)生正確看待生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)散學(xué)生的思維模式。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

小學(xué)生注意力不集中、好奇心較強(qiáng)，數(shù)學(xué)教師需要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的形式，吸引學(xué)生的注意力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)和學(xué)生間的溝通交流、互動(dòng)，以此保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。應(yīng)用題教學(xué)時(shí)通過多媒體設(shè)備，以動(dòng)畫方式展示教學(xué)內(nèi)容，有助于使學(xué)生集中注意力，然后提出問題“一條繩子的長度為36厘米，剛好圍成長方形鏡框一圈，請(qǐng)問長方形鏡框的周長是多少厘米？”鼓勵(lì)學(xué)生說出繩子和長方形鏡框的尺寸相同，均為36厘米。如此可加強(qiáng)和學(xué)生間的互動(dòng)，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣，并加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

五、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)

課堂教學(xué)、課后練習(xí)均非常重要，值得一提的是，課后練習(xí)可鞏固當(dāng)日數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生合理運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)加強(qiáng)應(yīng)用題練習(xí)[3]。所以，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況布置作業(yè)，突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)需要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題作為關(guān)鍵部分，對(duì)學(xué)生多方面能力培養(yǎng)的影響較大，為此教師方面需培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的解題步驟。同時(shí)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理布置課后作業(yè)，從而從各個(gè)方面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張承義.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的現(xiàn)狀及解題策略[J].中國教育學(xué)刊，2017（S1）：153-155.

編輯 郭小琴