試論舞蹈教育對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的意義

楊曦

在校園文化建設(shè)過(guò)程中，舞蹈教育是其常用的一種手段，可以讓學(xué)生獲得良好的身心發(fā)展，同時(shí)還可以提高學(xué)生整體素養(yǎng)，對(duì)于和諧校園的有效構(gòu)建具有促進(jìn)作用。在此情況下，本文對(duì)高職校園文化建設(shè)中舞蹈教育所具備的重要作用進(jìn)行分析，對(duì)現(xiàn)時(shí)期高職院校舞蹈教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，提出通過(guò)舞蹈教育提升高職校園文化建設(shè)效果的具體對(duì)策，希望舞蹈教育可以在高職校園文化建設(shè)中發(fā)揮更大的效用。

一、高職院校校園文化建設(shè)中舞蹈教育所具備的作用

1.舞蹈教育可以促進(jìn)學(xué)生的身心以良好的狀態(tài)發(fā)展

高職院校的學(xué)生大部分時(shí)間都是在教室內(nèi)接受教育，一直緊繃精神，處在高度緊張的狀態(tài)下，如無(wú)法適時(shí)進(jìn)行釋放，不但會(huì)使身體出現(xiàn)疲勞，同時(shí)也會(huì)使思維產(chǎn)生疲勞。如此一定會(huì)對(duì)教學(xué)效果和質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。然而舞蹈教育是學(xué)生課余文化生活的一部分。因?yàn)槲璧高B貫性動(dòng)作較快，一套動(dòng)作不但流暢整齊，而且還具有一定的節(jié)奏感，如此較易將人的注意力集中，再加上在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，有優(yōu)美歡快的音樂(lè)相伴，所以氛圍會(huì)非常愉悅，可以很自然地讓學(xué)生形成愉快的心情。除此之外，如能夠經(jīng)常進(jìn)行舞蹈練習(xí)，會(huì)提高自身身體素質(zhì)，舒緩學(xué)習(xí)與生活中的種種壓力及不良情緒，讓學(xué)生隨時(shí)保持活力和精氣神，由此使高職院校內(nèi)的全體學(xué)生獲得健康和積極的身心發(fā)展。

2.舞蹈教育可以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

舞蹈源自?xún)?nèi)心，屬于創(chuàng)作人員為了表現(xiàn)自己的情感而設(shè)計(jì)的，同時(shí)也在作品當(dāng)中賦予其靈魂，所有舞蹈都存在創(chuàng)作者的情感與思想。在表演舞蹈的時(shí)候，學(xué)生的思維與行為相互配合，利用集中精神的投入，將自己放置在一種超出自我的思想境界當(dāng)中，通過(guò)豐富的舞蹈肢體動(dòng)作，充分將自己的各種情緒都表現(xiàn)出來(lái)，而且舞蹈還表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)、未來(lái)、社會(huì)、自然及他人的贊美和欣賞，如此可以讓表演者學(xué)會(huì)做事認(rèn)真、堅(jiān)持，做人踏實(shí)、努力的精神品格。表演者還可通過(guò)舞蹈表演，展現(xiàn)自我隱藏與外現(xiàn)的美，由此讓人的思想和靈魂得到升華與濾化，讓表演者能夠重新審視和深入地了解自我，從而不斷提高自身綜合素養(yǎng)[1]。

3.舞蹈教育對(duì)和諧校園的建設(shè)非常有利

舞蹈活動(dòng)是以集體形式出現(xiàn)的，在實(shí)施舞蹈教育時(shí)，所有學(xué)生都是整個(gè)集體的小單元，在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和正式表演的時(shí)候，可以使彼此間更進(jìn)一步的了解，清楚個(gè)人與集體間的聯(lián)系，正確理解自己在大集體當(dāng)中的地位與作用，由此將自己的一些行為、語(yǔ)言與集體的榮譽(yù)有效地聯(lián)系在一起，將自己完全融入整個(gè)集體當(dāng)中，在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、相互合作的團(tuán)體精神和品格;使學(xué)生清楚需在寬容、平等、相互幫助的原則基礎(chǔ)上，形成個(gè)人和集體間的和諧關(guān)系，創(chuàng)建一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，由此為和諧校園的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)在高職院校舞蹈教育中存在的問(wèn)題

盡管新時(shí)代背景下高職院校已不斷認(rèn)清校園文化建設(shè)中舞蹈教育的重要性，并且也對(duì)此提高了重視度，然而，在舞蹈教育過(guò)程中，目前仍有很多問(wèn)題存在。

1.高職院校對(duì)舞蹈教育未給予應(yīng)有的重視

我國(guó)一直以來(lái)所用的教育模式，都對(duì)藝術(shù)之外的一些文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育較重視，如像舞蹈這種藝術(shù)課程，長(zhǎng)期以來(lái)都沒(méi)有受到人們的關(guān)注，人們對(duì)于舞蹈教育對(duì)素質(zhì)教育所產(chǎn)生的效用并沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí);很多高職院校都未將舞蹈教育列進(jìn)主要課程任務(wù)當(dāng)中，還有的高校還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)用于舞蹈教學(xué)的教室，使得舞蹈教育和相應(yīng)的配套設(shè)施都不能滿足當(dāng)前教學(xué)要求[2]。

2.舞蹈課不開(kāi)放

我國(guó)很多高職院校中的舞蹈教育，僅采用選修課與社團(tuán)兩種方式，還并未大面積實(shí)施和推行。從現(xiàn)時(shí)期的高職院校實(shí)際情況來(lái)看，舞蹈教育僅針對(duì)的是舞蹈專(zhuān)業(yè)的一些學(xué)生，教育波及面較窄，所以根本不能有效發(fā)揮舞蹈教育的實(shí)際功效。而一些非本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生想學(xué)習(xí)舞蹈，只有去一些校外舞蹈機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但所投入的成本較高，而且很難保證安全。

3.舞蹈教育所用內(nèi)容太過(guò)專(zhuān)業(yè)

現(xiàn)時(shí)期高職舞蹈教育的教學(xué)對(duì)象都是本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，課程內(nèi)容完全以栽培舞蹈專(zhuān)業(yè)的人才而設(shè)計(jì)，單單基礎(chǔ)部分的練習(xí)就已讓其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有些退縮，這對(duì)于非舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生消極的影響，同時(shí)也會(huì)阻礙舞蹈教育在院校內(nèi)的發(fā)展。

4.舞蹈教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)較薄弱

高職院校對(duì)于主課教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)比較重視，不管是教師或是輔導(dǎo)人員的搭配都非常完善，然而對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)則較忽略，教授舞蹈專(zhuān)業(yè)的教師在整體教師隊(duì)伍中的占比非常有限;一些舞蹈教師僅對(duì)理論知識(shí)比較了解，而卻未受過(guò)較專(zhuān)業(yè)的舞蹈實(shí)踐培訓(xùn)，還有的是僅受過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈實(shí)踐培訓(xùn)，但是理論知識(shí)掌握程度卻非常有限。

三、通過(guò)舞蹈教育提升高職校園文化建設(shè)效果的具體對(duì)策

從現(xiàn)時(shí)期高職院校校園文化建設(shè)意義及舞蹈教育在校園文化建設(shè)中所起到的功效可以發(fā)現(xiàn)，一定要及時(shí)加強(qiáng)高職院校舞蹈教育工作，利用舞蹈教育來(lái)逐漸完善和豐富校園文化，從而創(chuàng)建和諧優(yōu)良的校園氛圍。

1.需確定舞蹈教育的最終目標(biāo)

在高職校園中實(shí)施舞蹈教育，主要目的便是提高學(xué)生文化和藝術(shù)素養(yǎng)，并同時(shí)提高學(xué)生整體素質(zhì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于舞蹈的理解，增強(qiáng)學(xué)生自身藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)，形成更高的的思想境界，這就需要合理地設(shè)計(jì)舞蹈教育目標(biāo)。如想讓舞蹈教育目標(biāo)與時(shí)代發(fā)展步伐相統(tǒng)一，需依據(jù)社會(huì)實(shí)際發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生利用對(duì)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化其對(duì)人生和社會(huì)及自我的深入認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中，盡管高職院校所實(shí)施的舞蹈教育主要目的基本相同，然而因?yàn)樗鎸?duì)的學(xué)生有所不同，所以一定要依據(jù)實(shí)際來(lái)有針對(duì)性地設(shè)置舞蹈教育目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生本身知識(shí)結(jié)構(gòu)與年齡情況，使學(xué)生形成多向思維，利用合理的舞蹈內(nèi)容設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在創(chuàng)造力與想象力[3]。

2.需對(duì)舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

如想使傳統(tǒng)的學(xué)生一味被動(dòng)接受教育的模式得到改變，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，一定要對(duì)學(xué)生主體地位不斷加強(qiáng)和鞏固，激勵(lì)并正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與舞蹈創(chuàng)作和設(shè)計(jì)及編排活動(dòng)，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新理念及個(gè)性思維。除此之外，還需重視開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，從舞蹈題材的選擇、結(jié)構(gòu)構(gòu)思、編排、演練等方面最大程度保證學(xué)生獨(dú)自完成，如此不但可以提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)還使學(xué)生的觀察力得到有效培養(yǎng)。在此情況下，為了讓更多學(xué)生都參與到舞蹈教育活動(dòng)中來(lái)，還需更高效地激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣。如可將武術(shù)同舞蹈結(jié)合，或是舞蹈和美術(shù)相結(jié)合，由此為現(xiàn)代舞蹈增加更多新鮮活力和時(shí)代元素，通過(guò)舞蹈來(lái)感化人，利用感情來(lái)感動(dòng)人，如此讓學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)變得更加容易，從而滿足每個(gè)學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)的向往。

3.舞蹈教學(xué)內(nèi)容的多元化

國(guó)外的一些高職院校對(duì)舞蹈教育比較重視，基本每所院校都已設(shè)置了舞蹈選修課或是必修課，由此更好地滿足每個(gè)學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的不同需求。舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，不但有健美操和國(guó)標(biāo)舞，同時(shí)還有較流行的現(xiàn)代舞和激情飽滿的街舞，有的院校還開(kāi)設(shè)了具有民族特點(diǎn)的地方民間舞蹈，如此可以吸引具有不同喜好的學(xué)生參加舞蹈教育活動(dòng)。因此，高職院校在實(shí)施舞蹈教育的過(guò)程中，必須先設(shè)計(jì)豐富多彩的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，以更好地提升學(xué)生參與熱情。同時(shí)還應(yīng)盡量多安排一些舞蹈欣賞的活動(dòng)，利用到現(xiàn)場(chǎng)觀賞舞蹈表演，或是播放一些代表性的舞蹈片段，擴(kuò)大學(xué)生視角，提升學(xué)生藝術(shù)賞析水平。需依據(jù)實(shí)際教學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)具體的實(shí)踐內(nèi)容，由此保證舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可以與實(shí)踐活動(dòng)一同開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有效融合，提升舞蹈教學(xué)成效和質(zhì)量[4]。主動(dòng)與舞蹈專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校加強(qiáng)溝通，利用參觀院校和學(xué)校共同舉行聯(lián)誼活動(dòng)及友誼賽事的方式，使學(xué)生可以與專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常交流。還可邀請(qǐng)校外一些比較有影響力的導(dǎo)師進(jìn)入校園進(jìn)行課程的教授，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使舞蹈水平能夠不斷提高。

4.普及舞蹈教育范圍

國(guó)外一些高校都已將舞蹈課設(shè)置為必修課程，主要是為了通過(guò)舞蹈教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生交往、感受、評(píng)價(jià)、表達(dá)及判斷等能力，輔助學(xué)生在基本課程的學(xué)習(xí)以外，可以收獲更多不同類(lèi)別的與社會(huì)相關(guān)的技能與理論知識(shí)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。盡管舞蹈課屬于專(zhuān)業(yè)課，然而也需在課外開(kāi)展一些開(kāi)放性的課程活動(dòng)，盡量多安排一些舞蹈專(zhuān)業(yè)的社團(tuán)，使校園內(nèi)所有喜歡舞蹈的學(xué)生都可以參加到舞蹈教育活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生課后文化生活更加豐富多彩，這一方面同樣也是高職校園文化建設(shè)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，舞蹈教育屬于校園文化建設(shè)中非常重要的一種方式，不但可以使校園文化內(nèi)涵得到豐富，同時(shí)對(duì)于校園文化建設(shè)的更好發(fā)展具有非常重要的作用和價(jià)值;通過(guò)實(shí)施豐富的校園文化活動(dòng)，可以為舞蹈教育創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái)，由此可以看出這兩者間的關(guān)系是相輔相成、不可分割的。所以我們對(duì)于舞蹈教育功能需加強(qiáng)了解，通過(guò)不同的渠道來(lái)開(kāi)展舞蹈教育活動(dòng)，促進(jìn)舞蹈教育工作的不斷發(fā)展與進(jìn)步，如此對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的良好實(shí)現(xiàn)非常有利，可使學(xué)生在學(xué)校期間養(yǎng)成完善的人格及素養(yǎng)品德，由此真正地構(gòu)建和諧的校園氛圍，從而培養(yǎng)出更多高能力高素養(yǎng)的全能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳佳.關(guān)于高校校園文化建設(shè)中的舞蹈教育[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2015（5）：90-91.

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[3]王靜.舞蹈藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的地位與應(yīng)用[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2013（S1）：134-136.

[4]胡梅.通過(guò)舞蹈教育加強(qiáng)中職校園文化建設(shè)的探索[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（10）：133-134.

責(zé)任編輯 何麗華