利用形式多樣的主題班會，提升未成年人德育水平

雷麗文

教師不僅要指導學生學習文化知識，還要十分注重引導學生提高思想素質(zhì)和政治覺悟，提高明辨是非的能力，以抵御各種錯誤意識形態(tài)的侵蝕;同時還面臨著新科技革命的挑戰(zhàn)和少年兒童身心發(fā)展新特點的挑戰(zhàn)。因此，抓好德育工作是新時代教師義不容辭的責任。對學生進行思想品德教育的形式方法很多，我認為主題班會是非常有效的一個途徑和方法。如何通過開展形式多樣的主題班會，使學校德育工作更加有效，使未成年人身心得到更好的發(fā)展呢？下面試從我多年當班主任的教育案例入手，探討形式多樣的主題班會對未成年人思想道德的促進作用。

一、道德講堂，感化教育

道德講堂充分發(fā)揮以德育人、以文化人的獨特優(yōu)勢，將歌曲、視頻、故事、經(jīng)典融于一體，學生在濃厚的道德氛圍中感受德育的力量。

例如，這個學期我們開展主題為“遵規(guī)守紀，當美德少年”的道德講堂。開課，我就引導學生從學校、家里、社會三方面進行自我反省。學生七嘴八舌說開了，有的反思自己上課愛講閑話，違反課堂紀律;有的反思自己在家會頂撞父母;有的反思自己在公園隨地吐痰……趁著這股反思熱潮，我緊接著讓學生齊唱《公民道德歌》，學生們在和諧文明的音樂視頻中感受美德的重要性，心底的那根道德的弦也被撥動了。我趁熱打鐵繼續(xù)播放2018年全國十佳最美孝心少年吳昊洋和2018年全國向上向善好青年陳鳳英（臺山人）的事跡。觀看剛開始還有小聲議論的聲音，慢慢地課室就安靜了，學生被觸動了。隨后學生饒有趣味地誦經(jīng)典：“不以規(guī)矩，不成方圓。（孟子）”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（孔子）”“惟賢惟德，能服于人。（劉備）”讀畢學生談感悟，并雄心壯志承諾：“自覺遵守‘新守則的要求，規(guī)范自己的行為，爭當美德少年！”滲透德育的道德講堂課就結(jié)束了，對學生的教育也做到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

教師針對學生不同時期的思想動態(tài)，或結(jié)合重點時節(jié)，可以安排不同主題的道德講堂，產(chǎn)生良好的效果。

二、問卷調(diào)查，獲取信息

問卷調(diào)查是開展德育工作的有效手段。通過利用調(diào)查問卷的方式進行班會主題課，效果明顯。問卷調(diào)查具有時效性，它能在短時間內(nèi)收集學生的一些信息;具有概括性，它能將學生的某一問題集中在一起，利于教師想出對策;具有直觀性，教師想調(diào)查的問題一目了然;具有隱秘性，問卷調(diào)查基本是不記名調(diào)查，學生沒有壓力，更敢于說實話。

例如，上“告別網(wǎng)絡游戲”班會時，我先通過問卷調(diào)查了以下問題：你覺得網(wǎng)絡對青少年的影響是好還是壞？你玩網(wǎng)絡游戲嗎？你玩游戲的理由是什么？你最喜歡的游戲是什么？你每天玩游戲的時間有多長？你認為學生可不可以長時間玩游戲？你對玩游戲有什么看法？

半個小時后，我根據(jù)問卷統(tǒng)計到，全班三分之二的學生基本都接觸過游戲;男生較女生更容易沉迷于網(wǎng)絡;玩游戲的理由大多是解悶，調(diào)節(jié)生活;每個人喜歡的游戲數(shù)量2～4個不等;玩游戲的時間基本能控制在周六日……網(wǎng)絡正在漸漸地改變著人們的工作、學習以及生活方式，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到了我們的生活當中，使得未成年人的思想道德以及身心健康面臨著新的問題，網(wǎng)絡給未成年人的思想道德教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。針對這些問題，我結(jié)合網(wǎng)絡游戲案例、視頻，直擊學生心靈，同時對他們循循善誘。這節(jié)班會課學生很活躍，他們深刻地意識到網(wǎng)絡游戲給學習帶來的負面影響，并下定決心控制好玩網(wǎng)絡游戲的時間。

三、父母課堂，家校聯(lián)動

父母課堂是家校溝通的一種新型的主題班會，通過邀請家長走進課堂，在課堂交流溝通中有效發(fā)揮家長的作用。當家長走進我們的課堂和孩子們分享他們的領域知識，孩子們?nèi)杠S歡呼。

這個學期有不少父母都走進我們的課堂，給孩子講講有益的故事，說說一些專業(yè)知識。如小唐家長給孩子們帶來了生動的小故事《幸運的小豬》;當警察的小琪媽媽給孩子們上了一節(jié)有關如何防范壞人的課;當?shù)乩砝蠋煹男∪粙寢尯秃⒆觽兎窒砹似婷畹拇笞匀坏牡乩憩F(xiàn)象;當醫(yī)生的小江爸爸別出心裁地告訴孩子們一些醫(yī)學常識，還帶來了香皂，教會孩子們怎樣才能正確地洗手……知識豐富的父母課堂得到了孩子們的青睞。

每過一段時間，學生就問：“老師，什么時候上父母課堂呀？”這個學期的元宵節(jié)，有幾位廚藝精湛的家長走進了我們的課堂，和孩子們一起猜燈謎、做湯圓、吃湯圓。孩子們都期望自己的家長能走進課堂當一回老師，這樣他們會感受到父母對自己的學習的重視，在學習、德育方面就表現(xiàn)得更棒了。

開展父母課堂，已成為我們班級的一大亮點，受到孩子們的極大歡迎。家長們也非常樂于參與，強烈支持，形成了學校、家長和學生的三維立體的教育互動特色。

四、戶外拓展，升華體驗

傳統(tǒng)的課堂班會上師生交流的方式比較地單一，而在戶外活動中的溝通是多維度的。戶外主題班會貼近學生生活實際，以社會為切入點，感之于社會，悟之于社會，將來也必將報之于社會。

（一）組織參加社會實踐活動

本學期，學校組織學生到江門市中小學素質(zhì)教育中心參加社會實踐活動。在教官們的指揮和帶領下，學生通過集隊、整理隊列、空心管運送乒乓球等活動，強化了紀律觀念。為了培養(yǎng)學生動手動腦能力，提高學生的環(huán)保意識和文明素質(zhì)，素質(zhì)教育中心開展了以“我是小小養(yǎng)花手”為主題的種花養(yǎng)花活動。在教官的指導下，培土、下種、澆水……學生們忙得不亦樂乎。這樣的體驗活動，不但為地球增添了一份色彩，還提高了學生熱愛生命、保護環(huán)境的意識，鍛煉了學生們自主動手的實踐能力。同時，還讓學生領悟到了“播下一粒種子，收獲一縷芬芳，灑下一滴汗水，收獲一份希望”的道理。

最讓學生興奮的是學做僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)糕點活動。學生們先認真觀看視頻，了解僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)糕點的由來和制作方法，接著用心聆聽工作人員的指導，然后按照自己的喜好開始制作。在制作的過程中，學生們興致勃勃，積極參與，精神高度集中，動作有模有樣，儼然一副小小廚師的樣子。當糕點蒸熟后，看著自己的勞動成果，學生們個個心花怒。通過社會實踐活動，讓學生親近社會、學習技能、開闊眼界，提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，促進德育素質(zhì)的提升。