研學(xué)旅行環(huán)境下的高職院校新發(fā)展

喻峰

研學(xué)旅行自2016年11月30日教育部等11部門《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》頒布之后，全國中小學(xué)的研學(xué)旅行由部分地區(qū)實(shí)驗(yàn)階段，進(jìn)入到合規(guī)全面鋪開、落地實(shí)施階段。相應(yīng)的制度、規(guī)范陸續(xù)出臺(tái)。2016年12月19日國家旅游局批準(zhǔn)發(fā)布了《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》（LB/T054-2016國家旅游局），2017年1月19日國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，2017年8月17日教育部發(fā)布《中小學(xué)德育工作指南》，闡述實(shí)踐育人中指出組織研學(xué)旅行，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃。2017年9月25日教育部發(fā)布《中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》結(jié)合立德樹人的根本任務(wù)，進(jìn)一步明確了研學(xué)旅行的具體實(shí)施方向和細(xì)則。2017年7月17日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展2017年度中央專項(xiàng)彩票公益金支持中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育項(xiàng)目推薦工作的通知》。2017年12月6日教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于公布第一批全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、營地名單的通知》2014個(gè)基地和14個(gè)營地。2018年10月31日教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于公布2018年全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、營地名單的通知》377個(gè)基地、26個(gè)營地。面對(duì)超15億中小學(xué)生，國家管理層面積極作為。面對(duì)千億計(jì)的市場(chǎng)份額，研學(xué)市場(chǎng)如一夜春風(fēng)，遍地花開，研學(xué)機(jī)構(gòu)紛紛登場(chǎng)，研學(xué)研討論壇風(fēng)起云涌、研學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)接踵而來;準(zhǔn)備出發(fā)的中小學(xué)校躍躍欲試。我們欣喜地看到全國上下呈現(xiàn)出前所未有的研學(xué)熱潮。2017年被業(yè)界稱為研學(xué)旅行紀(jì)年。

研學(xué)旅行發(fā)展到今天，越來越多的人意識(shí)到，基地（營地）建設(shè)是研學(xué)活動(dòng)的重要目的地，也是安全可靠的空間。從教育部教育發(fā)展研究中心研學(xué)旅行研究所的抽樣調(diào)查顯示，組織研學(xué)旅行的實(shí)施機(jī)構(gòu)中教育部研學(xué)基地營地的認(rèn)可度較高，建設(shè)成效顯著;擁有專業(yè)化資源和條件的基地（營地）是研學(xué)的重要陣地。故此有“得基地（營地）者，得天下”一說。把有條件的高職院校打造為中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐基地，對(duì)于新形勢(shì)下高職院校的發(fā)展是一個(gè)有益的嘗試和開拓。

一、高職院校已成為研學(xué)實(shí)踐教育基地遴選對(duì)象

研學(xué)旅行是國家的一項(xiàng)重大的教育改革，目的旨在為中小學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和正確三觀建立，提供校外活動(dòng)平臺(tái)，是以旅行為載體，課內(nèi)外知識(shí)相銜接，知識(shí)、能力、素養(yǎng)、情操相結(jié)合，寓教于樂的教育行為。這種校外教育環(huán)境，涉及面寬，在江西省《關(guān)于推薦全省首批中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地的通知》中，明確提出可以推薦的的單位有：各地現(xiàn)有的愛國主義教育基地、國防教育基地、革命歷史類紀(jì)念設(shè)施遺址、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地、文物保護(hù)單位、科技館、博物館、生態(tài)保護(hù)區(qū)、自然景區(qū)、美麗鄉(xiāng)村、特色小鎮(zhèn)、科普教育基地、科技創(chuàng)新基地、示范性農(nóng)業(yè)基地、高等學(xué)校、科研院所、知名企業(yè)、各類青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、大型公共設(shè)施、重大工程基地等資源單位。作為高等教育層面的高職院校，開展研學(xué)有天然的優(yōu)勢(shì)。

高職院校最好的資源就是專業(yè)課程，以職業(yè)崗位為核心的專業(yè)實(shí)踐課，有很強(qiáng)的實(shí)操性，在一定程度上滿足了研學(xué)的體驗(yàn)性和參與性需求。對(duì)于職業(yè)的了知和技能的熟悉，也是中小學(xué)生研學(xué)的內(nèi)容之一。院校豐富的教育資源、設(shè)施，設(shè)備優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)條件、優(yōu)美的校園環(huán)境、有序安全的校園秩序，以及多學(xué)科雙師型的教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍，為研學(xué)活動(dòng)的開展，提供了優(yōu)質(zhì)的軟硬件條件。目前已有多所高職院校成為中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地。所以有志于培養(yǎng)研學(xué)人才的高職院校，可以從學(xué)院發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，確定研學(xué)方向，從自身已有條件中尋找研學(xué)資源，改造成研學(xué)產(chǎn)品，在環(huán)境，產(chǎn)品、服務(wù)、管理上朝著基地目標(biāo)邁進(jìn)，基地建設(shè)若與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，在一定程度上，能起到相輔相成的作用。以我校為例，學(xué)校從建設(shè)校園景區(qū)，研發(fā)研學(xué)產(chǎn)品，成為研學(xué)基地，一路走來，深刻感受到職業(yè)教育與市場(chǎng)、與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的價(jià)值和意義。通過校企、校校合作，市場(chǎng)化運(yùn)作，培養(yǎng)了一批有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師生，老師們將研學(xué)的理念和意識(shí)帶入各自的課堂，讓課堂煥發(fā)生機(jī)。學(xué)生們有了一條就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的新路，對(duì)未來充滿期待。研學(xué)旅行為高職院校提供了一個(gè)新的發(fā)展方向——研學(xué)實(shí)踐教育基地。高職辦基地，不僅是提供教育資源，更多的是為自己的師生開展職業(yè)崗位教育，提供真實(shí)的環(huán)境和運(yùn)行平臺(tái)，創(chuàng)造接地氣的職業(yè)教育環(huán)境。

二、研學(xué)發(fā)展促使高職院校成為研學(xué)旅行人才培養(yǎng)基地或高地，提升教育品質(zhì)

高職院校是根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的需求，而科學(xué)制定高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)的高等教育，國家高度重視，多次下發(fā)推進(jìn)高職教育的文件。今年4月4日中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)在《全國深化職業(yè)教育改革電視電話會(huì)議》上作出重要批示。指出：發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是提升人力資源素質(zhì)、穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，也是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要舉措。著力培育發(fā)展一批高水平職業(yè)院校和品牌專業(yè)，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才。瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求和推動(dòng)中國制造、中國服務(wù)邁向中高端，進(jìn)一步改革完善職業(yè)教育制度體系。完成今年擴(kuò)招100萬人的任務(wù)，讓更多有志青年成長為能工巧匠，在創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展提供更好的人力人才資源保障。這為高職教育提出了新的任務(wù)，也明確了新的發(fā)展道路，人才培養(yǎng)要滿足人們對(duì)美好生活的需求，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，提質(zhì)增效。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2017、2018兩年，全國開展研學(xué)旅行的中小學(xué)校多集中在一線發(fā)達(dá)城市，在教育部教育發(fā)展研究中心研學(xué)旅行研究所1588所學(xué)校抽樣調(diào)查中，學(xué)校參與率上海達(dá)6620%，學(xué)生參與率天津最高為3325%。從數(shù)據(jù)可知，中小學(xué)生還有很大一部分沒有參與研學(xué)活動(dòng)。隨著宣傳和各地教育部門執(zhí)行力度的加大，今后幾年將會(huì)迅速倍增。從實(shí)際的操作來看，按照國家研學(xué)服務(wù)規(guī)范，研學(xué)導(dǎo)師的配比是1∶10。目前正規(guī)的旅行社或教育機(jī)構(gòu)，研學(xué)導(dǎo)師配比在1∶20，有的高達(dá)1∶40。由此可見，研學(xué)導(dǎo)師奇缺已成事實(shí)。短期的從業(yè)人員培訓(xùn)和長期的全日制人才培養(yǎng)，已成趨勢(shì)。研學(xué)導(dǎo)師，不同于導(dǎo)游，導(dǎo)游只負(fù)責(zé)引導(dǎo)、講解，照顧吃住行游購?qiáng)实嚷糜我?，講解的腔調(diào)也很成人化，而導(dǎo)師，他不但要承擔(dān)導(dǎo)游的職責(zé)，還要承擔(dān)育人的工作，承擔(dān)專業(yè)教師的教學(xué)輔導(dǎo)工作，他們是研學(xué)項(xiàng)目的落地執(zhí)行者。從這個(gè)角度來說，研學(xué)導(dǎo)師涉及面寬，應(yīng)該是個(gè)多面手，既要有旅行的專業(yè)技能，還要有教師的專業(yè)知識(shí)，所以說，研學(xué)導(dǎo)師是一個(gè)跨專業(yè)跨學(xué)科的對(duì)象，很多專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，就能成為研學(xué)導(dǎo)師。所以在已有專業(yè)訓(xùn)練的在校生中培養(yǎng)研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)該是一條可行的路徑。

在研學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)中，還有一種人即研學(xué)課程設(shè)計(jì)師，他們是研學(xué)課程的靈魂人物，他們要根據(jù)學(xué)校學(xué)生的需求，有針對(duì)性地開展課程設(shè)計(jì)，這是一個(gè)個(gè)性化的定制服務(wù)，不同于一般旅游項(xiàng)目，也不同于一般的教學(xué)活動(dòng)。研學(xué)課程不僅要有旅行的行程設(shè)計(jì)，更要有與學(xué)科知識(shí)相銜接的，體驗(yàn)性參與性的教學(xué)活動(dòng)，在快樂的氛圍里滲透研、學(xué)、展、評(píng)的過程。這種設(shè)計(jì)非?？简?yàn)人的教學(xué)能力和旅游專業(yè)水平，正因?yàn)樵O(shè)計(jì)的高度和難度，目前市場(chǎng)中的研學(xué)課程多出現(xiàn)研發(fā)力量比較薄弱，研學(xué)線路針對(duì)性欠缺，研學(xué)精品供應(yīng)不足，研學(xué)與春秋游、夏令營混淆不清的情況。作為高職院校，尤其是旅游類高職院校應(yīng)敏銳地覺知市場(chǎng)的變化，以國家的方針政策為指導(dǎo)，從人才培養(yǎng)的角度，積極思考，做出應(yīng)對(duì)。在目前相對(duì)混雜的市場(chǎng)中，以規(guī)范的研學(xué)旅行人才培養(yǎng)基地的面貌出現(xiàn)，利于正本清源，促進(jìn)研學(xué)的健康持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也利于自身的高品質(zhì)發(fā)展。

三、研學(xué)旅行為高職院校發(fā)展帶來新面貌

研學(xué)旅行對(duì)于高職院校既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。機(jī)遇是面對(duì)這樣一個(gè)亟待充實(shí)的人才市場(chǎng)，高職院?？梢詮闹姓业桨l(fā)展的新路徑即培訓(xùn)培養(yǎng)研學(xué)人才，適應(yīng)市場(chǎng)的需求。挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)，科學(xué)合理的培養(yǎng)方案在哪里？師資如何找尋和培養(yǎng)？實(shí)踐的空間、設(shè)施設(shè)備條件如何具足等一系列問題需要解決。抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，將會(huì)給高職院校的發(fā)展帶來新的發(fā)展契機(jī)。

（一）科研新面貌

研學(xué)旅行是一個(gè)新生事物，雖然歷經(jīng)十余年的實(shí)驗(yàn)探索，到如今全面實(shí)施，仍存在很多問題。如研學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、安全防范、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、經(jīng)費(fèi)募集、協(xié)同合作等標(biāo)準(zhǔn)、制度尚不完善;課程設(shè)計(jì)與學(xué)科聯(lián)系松散，落地性不強(qiáng);課程中研與游的關(guān)系處理不當(dāng);體驗(yàn)參與度不高;對(duì)導(dǎo)師的滿意度不佳;課程評(píng)價(jià)體系不夠健全等。研學(xué)對(duì)作為基地的高職院校來說，提供了絕好的科研課題?？舍槍?duì)基地在研學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的現(xiàn)象，或?qū)嵺`操作中亟待解決的問題，開展科學(xué)研究，為高職的科研開辟了新的研究方向。同時(shí)科研的成果，也很快能應(yīng)用于實(shí)踐運(yùn)行中，在一定程度上，較充分地體現(xiàn)了高職院?！皬膶?shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的科研特點(diǎn)，通過實(shí)踐性研究，解決實(shí)踐中的具體問題，提升相關(guān)的理論，完善相關(guān)的制度。

（二）教學(xué)新面貌

（1）理念方法。研學(xué)旅行是一種特殊的教育活動(dòng)，它的體驗(yàn)性和實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生的感官調(diào)動(dòng)和思維活躍，綜合素質(zhì)的提升功效，特別值得高職教育借鑒。研學(xué)旅行活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工作，出發(fā)前的導(dǎo)入，是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生是有目標(biāo)有準(zhǔn)備的出發(fā)。活動(dòng)中研與學(xué)，要體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)合作，協(xié)同作戰(zhàn)，認(rèn)知目標(biāo)的感受和體驗(yàn)，方案的制定修改?；顒?dòng)后的展示與評(píng)價(jià)，這是活動(dòng)的收官環(huán)節(jié)，要將學(xué)習(xí)成果做展示總結(jié)，并給予多元評(píng)價(jià)，但從個(gè)人的學(xué)習(xí)角度來說，這只是一個(gè)種子的種下，還需要多方配合，培土施肥，雨露滋潤，方能發(fā)芽成長。研學(xué)的這種教育理念和路徑，可以說是一種先進(jìn)的教育思想，對(duì)于高職教學(xué)很有啟發(fā)和指導(dǎo)。尤其是研學(xué)的體驗(yàn)式參與式教學(xué)方法運(yùn)用到高職課堂，將很大程度上改變現(xiàn)有的教學(xué)面貌。

（2）課程專業(yè)。研學(xué)旅行人才培養(yǎng)是目前面臨的難題，沒有現(xiàn)成的教材，沒有成熟的課程，更沒有設(shè)置的專業(yè)，現(xiàn)有的研學(xué)人才都是在一種自發(fā)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的成長，整個(gè)市場(chǎng)的人才培養(yǎng)多以旅游協(xié)會(huì)、研學(xué)組織、旅游團(tuán)體民間自發(fā)組織，目前還沒有一個(gè)正式的官方機(jī)構(gòu)認(rèn)證。培訓(xùn)市場(chǎng)魚龍混雜，價(jià)格不菲。面對(duì)這樣的亂象，有條件的高職院校，可以承擔(dān)這樣的課程建構(gòu)和設(shè)計(jì)，多方位組織研學(xué)相關(guān)專業(yè)人士，成立研學(xué)專委會(huì)，參與課程標(biāo)準(zhǔn)制定或?qū)I(yè)指導(dǎo)。這對(duì)于高職院校來說，既開展了新業(yè)態(tài)的研究，也因此而出現(xiàn)新的課程——研學(xué)旅行，逐步形成人才培養(yǎng)的系列階梯課程，最后構(gòu)架成研學(xué)旅行專業(yè)，近日國家教育部已在2019高職新增專業(yè)中增設(shè)研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)。這也是促進(jìn)市場(chǎng)規(guī)范，保障研學(xué)旅行健康持續(xù)發(fā)展的必由之路。

（3）設(shè)施環(huán)境。作為基地的高職院校，為滿足基地建設(shè)要求，必定要投入和改造，比如說增添完成研學(xué)活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備，保持整潔干凈的校園環(huán)境，營造優(yōu)美安寧的校園氛圍，呈現(xiàn)高雅特色的校園文化等，這對(duì)學(xué)校綜合品質(zhì)的提升是有極大幫助的。

（三）創(chuàng)新就業(yè)新面貌

高職教育的目標(biāo)是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)合格人才，研學(xué)旅行作為一個(gè)新業(yè)態(tài)，給旅游市場(chǎng)帶來一股清泉。從旅游的角度講，研學(xué)旅行是旅游的高級(jí)形態(tài)，更能近距離地觸及旅游的本質(zhì)和初心，為游客帶來精神的盛宴，在一定程度上推動(dòng)了旅行社的轉(zhuǎn)型升級(jí)。不少旅行社因此而成立研學(xué)部，組織專門人員從事研學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)和落實(shí)執(zhí)行。研學(xué)推動(dòng)市場(chǎng)的變化，崗位的增加，也為高職生的就業(yè)提供了新的就業(yè)機(jī)會(huì)。作為基地的高職院校，不僅因自身的研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)而提供了學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)，也因研學(xué)人才的培養(yǎng)，而具備課程輸出、人才輸出的條件，增強(qiáng)了高職院校服務(wù)區(qū)域，服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。為此，高職院校在雙創(chuàng)、就業(yè)渠道上將展現(xiàn)新的面貌。

總之，研學(xué)為高職院校提供了新的發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而為，服務(wù)研學(xué)旅行，助推這一重大的教育改革，深化高職教育教學(xué)改革。

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特約編輯 林賢東

責(zé)任編輯 朱守鋰