創(chuàng)新特色 育新少年 行新教育

王洛倩

摘 要：“過一種幸福完整的教育生活”時刻鐫刻在每一位新教育人的心中。開展“每月一事”項目是實現(xiàn)“教給學生一生有用的東西”這一理念的重要方法?！安シN一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運?！毙袨樽兂闪肆晳T，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運。依托“晨誦午讀”及師生共讀、共寫活動，著力打造書香校園、詩意校園、特色校園。豐富多彩的社團活動，教會學生如何合作，感受成功的快樂，培養(yǎng)健康的心理，慰藉學生的心靈，涵養(yǎng)師生的生命。

關鍵詞：顯特色;促養(yǎng)成;助書香;成特長

2017年結緣安寧區(qū)蘭飛小學。2017年攜手新教育，于無痕處育人，于無聲中成長。

在這里的工作和學習中，我懂得了“新教育”不僅是相對于傳統(tǒng)舊教育而言的“新的教育”，也是“心靈的教育”，更是“行動的教育”，還是“幸福的教育”。我也真切地體會到這里的師生是多么的幸福，感受到這份幸福是新教育實驗指引全體師生共同努力的結果?；厥?018年的幸福歷程，仿佛一切都在昨天。

一、每月一事顯特色

“教給學生一生有用的東西”是新教育實驗的核心理念之一，開展“每月一事”項目是實現(xiàn)這一理念的重要方法。

2018年3月，草長鶯飛，春回大地，第40個植樹節(jié)又沐浴著春風來到了。在這為了綠色和環(huán)境所設定的節(jié)日，少先大隊號召全校學生圍繞“讓我們一起去種樹”每月一事開展了“我為新校添新綠”系列活動。全體學生人人參與植樹節(jié)，用雙手為校園添綠，共創(chuàng)平安校園、和諧校園：孩子們從“綠色行動，從我做起”的主題班會，了解有關植樹節(jié)的知識，從環(huán)保的意義和必要性的闡述提升責任意識與主人翁精神;各中隊成立護綠小隊積極參加社區(qū)組織的護綠活動，到社區(qū)附近的綠化地清掃垃圾，開展撿垃圾、落葉、養(yǎng)護綠化等活動，看到不文明的行為及時勸阻，讓生活環(huán)境多一片綠色，多一份溫馨;全校學生自己動手，每人種一盆花。孩子們在家長的幫助下利用周末提前選擇一些小型的、適合在家種植的植物，如綠蘿、太陽花、蘿卜、海棠等，將花種、小花苗、小花盆、小噴壺、小鏟子等種植必需品帶到學校來。

2018年3月16日下午，孩子們在一個小時的時間里，在家長、叔叔、阿姨的認真指導下，通過親自動手學習種植，培土、埋種、扶苗、澆水，一絲不茍地完成每一道工序，干得十分起勁，顧不上擦拭小臉上的汗水與泥土，手捧著一盆盆親手種下的花寶寶開心地笑著。隨后，各班主任和語文教師密切配合，指導孩子們進行研究性學習，觀察植物的生長過程，學寫觀察日志，根據(jù)所種植物，搜集相關資料，制作手抄報，來激發(fā)學生對養(yǎng)護綠色植物的熱情，切實培養(yǎng)和提高每個同學的綠色環(huán)保意識，同時固定每月第三周的周五讓同學們將自己親手種的小花帶到學校來，一同觀察，一同見證小花的生長。在短暫而又漫長的等待中，2018年8月26日，當孩子們捧著親手種的小花來裝扮我們的新學校、新教室時，我們看著一縷縷金燦燦的陽光照射在窗臺的花盆上，看著親手種植的綠蘿長得茂盛而油亮，心中無比自豪！

二、良好習慣促養(yǎng)成

“播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。”行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運。為開辟德育工作的新途徑，探索新時期思想道德教育的新路徑，著力加強養(yǎng)成教育，為學生一生的發(fā)展奠定堅實的基礎，自2017年9月起，我校改變了思路，以“德育生活化”理念為指導，以爭做“文明儒雅蘭飛人”活動為內(nèi)容，著力加強行為習慣養(yǎng)成教育，強化行為的內(nèi)化，學生爭當“文明儒雅小使者”，將學生的行為養(yǎng)成放在了一種情境中進行教育。

首先，根據(jù)學生不同年級的生理、心理特點，由大隊部組織部分教師制定《蘭飛小學學生行為規(guī)范（試用稿）》。其中一至三年級從在家庭、在路上、在學校、在社會四個方面規(guī)范了學生的養(yǎng)成行為習慣，四至六年級從在家庭、在學校、在社會三個方面規(guī)范了學生的養(yǎng)成行為習慣。學校大隊部在全體學生中廣泛深入開展文明行為規(guī)范教育活動，把文明行為規(guī)范教育作為必修內(nèi)容納入相關學科教學，對學生開展基本行為準則的教育，深刻認識文明行為規(guī)范教育的意義和作用，并充分利用黑板報、班隊會、班級QQ群、微信群等宣傳陣地，廣泛宣傳文明行為規(guī)范教育方面的知識，營造濃厚的教育氛圍。同時學校的每一位教師都是文明校園的責任人，是學生養(yǎng)成教育的責任人，都要積極參與到文明校園的創(chuàng)建中來。

其次，學校將“文明儒雅蘭飛人”分為三個層次，分別是“文明儒雅小使者”“文明儒雅小衛(wèi)士”“文明儒雅小明星”，然后利用孩子們對身份的認同心理促他們達成自我要求和自我追求。大隊部針對每一身份設計了顏色、形狀各不相同的身份標識卡、臂章、胸牌，其中“文明儒雅小使者”是藍色心形卡;“文明儒雅小衛(wèi)士”是綠色葉片卡和綠色臂章，“文明儒雅小明星”則是紅色星型卡和紅色胸牌。全校教師人人手里都有藍卡和給予警示的黃色提示卡，大家可以隨時隨地根據(jù)自己所觀察到的給孩子們發(fā)放卡片，讓更多的孩子成為學?！拔拿魅逖判∈拐摺薄＿@三種卡，每一種積累到一定的數(shù)量，都會在不同身份的人那里換取更高級別的卡，進而獲得更高級別的身份。

最后，利用名稱、色彩和圖形三種元素創(chuàng)設出一種“身份情境”，極大地激勵了孩子們改善不良行為習慣的主動性。而且，有了這一“身份情境”，每一個孩子都在為能獲得某種光榮的身份而努力，能時時處處主動要求自己做“文明儒雅蘭飛人”，養(yǎng)成教育便有了實效。

自2017年9月4日爭做“文明儒雅蘭飛人”活動啟動以來，在大隊部的號召下，學生的行為習慣有了很大的改善，校園文明之風改觀很大，學生爭當“文明儒雅蘭飛人”已成風氣。截至2019年4月，已有226名學生榮獲“文明儒雅小衛(wèi)士”小臂章，47位同學光榮地獲得了“文明儒雅小明星”稱號。通過爭做“文明儒雅蘭飛人”活動，狠抓學生行為習慣教育，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，增強了德育工作的主動性、針對性、實效性，開創(chuàng)了學校德育工作的新局面。

三、閱讀引領助書香

世界上有什么事情能夠比閱讀更加重要更加美好呢？依托新教育“晨誦午讀”及師生共讀、共寫活動，著力打造書香校園、詩意校園、特色校園。

學期伊始，學校以“我是領讀者”活動為主線，在學生之間開展“以詩歌開啟黎明”的晨誦、午讀活動，在教師之間開展“用心誦讀、用愛表達”的晚間共讀、教師隨筆活動，繼續(xù)創(chuàng)建“書香校園”，使“學校有書香之氣，教師有書卷之氣，學生有儒雅之氣”。

學校為每一個孩子配發(fā)《新教育晨誦午讀讀本》，利用每天清晨和下午到校的10分鐘時間，開展晨誦、午讀活動，引導學生誦讀詩詞，引領學生親近母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感，從而豐富孩子的生命。學校還注重《閱讀》校本課程的開發(fā)，一、二年級為繪本閱讀，三至六年級為整本書閱讀。語文教師精心選擇、推薦適合學生年齡段特點的讀物，以班級或年級為單位，進行全班共讀、讀中推進、讀書交流等，有效利用每周一節(jié)的閱讀課時間，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，更是在期末的綜合實踐活動期間進行了整本書的推進會，孩子們每人都制作出自己心愛的讀書小報。

“‘用心誦讀，用愛表達教師共讀系列活動”自啟動以來，全體教師先后共讀了《情境教育精要》《新教育》兩本書，本學期又以古詩詞賞析為主。每位朗讀的教師利用APP軟件錄制朗讀內(nèi)容，并上傳至我校微信群，邀請老師們共聽、共讀、共鑒賞。在全體教師共讀朱永新教授《新教育》這本書時，我們知道了什么是新教育，新教育的理念和觀點、方法和步驟，了解到新教育十大行動，如何展示美好的愿景，解答疑難問題，是新教育實驗的經(jīng)驗總結，是教師改變生活方式、發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造價值的行動指南。在共讀、共聽、共議中反思，不斷更新教育理念，汲取人生的智慧，做學生喜歡的教師，同時也讓自己成為一個幸福的教育者。在老師的帶領下，許多班級也開展了班級共讀活動：語文教師指導學生讀課文，數(shù)學教師指導學生讀算理，英語教師在指導學生讀單詞、句子、文本的基礎上，還增加了英文繞口令。雖說一開始的朗讀是老師為了檢查孩子們的預習與復習而要求的，是一種強迫的行為，但隨著堅持，就有了清晰的吐字，有了標點的停頓，有了長句的斷句，有了惟妙惟肖的模仿，由量變達到了質(zhì)變。這種堅持讓每位孩子成了最美的朗讀者。這每一次共讀都是一份精彩！每一份精彩都有背后的堅持！

學校延續(xù)開展“教師隨筆”活動。隨筆內(nèi)容可以是平時教學中的教育敘事、教學感悟、生命敘事等。老師的隨筆每兩周以電子版形式傳至各教研組長處，再打包傳至教科室，統(tǒng)一由校領導批閱。最值得一提的是，學校校長、書記和副校長，不僅認真閱讀每位教師的隨筆，并根據(jù)閱讀感受向全體教師反饋隨筆讀后小結，同時推薦每次的優(yōu)秀隨筆和全體教師共讀。正如校長所說：“從最初的破繭而出，到慢慢的蹣跚學步，直至今天的自信前行，這個艱難的基礎過程我們已經(jīng)堅持走過來了！”

四、多彩社團成特長

在新教育的理念之中，沒有故事的學校，一定是沒有文化的學校。故事源自何處？源自挑戰(zhàn)和遭遇，源自一顆不安分的心，源自一種創(chuàng)造奇跡的沖動。經(jīng)過一次次探索，全體教師集思廣益，進行了多方面的調(diào)查和學習，學校的學生社團從十幾個擴大到26個，快樂籃球、校園足球、健美操、傳統(tǒng)武術、體育競技、獨輪車、葫蘆絲、合唱、HIP-POP、我愛攝影、我愛朗誦、國際象棋、中國象棋、圍棋、英文繪本、趣味閱讀、快樂數(shù)學、硬筆書法、軟筆書法、繪畫、砂紙畫等社團的成立，讓每一個學生都有自己喜歡的社團，每周三下午都能夠準時開展社團活動。

體育舞蹈社團深受孩子們喜愛，那些喜歡跟著音樂舞動，那些很靦腆，但卻很想展現(xiàn)自己，那些覺得跳舞是一件很帥的事情，那些有一顆為舞而動的心的男孩與女孩，都喜歡在體育舞蹈的節(jié)奏中加強形體美的展示，在體力、協(xié)調(diào)性與樂感的培養(yǎng)中注重內(nèi)在美。體育舞蹈社團的孩子們合作默契，積極競爭，連續(xù)兩年在蘭州市街舞大賽中分獲金獎和一等獎;舞蹈《飛得很高》在2018年六一兒童節(jié)時在甘肅電視臺少兒頻道播放;創(chuàng)編的《海草舞》更是在“想唱就唱——金色童年小歌手爭霸賽”中嗨遍了全場，嗨翻了校園！快樂數(shù)學社團開啟智慧的大門，舉一反三，把生活中的數(shù)學實例引入課堂，讓孩子們知道抽象知識源于生活并且可以運用于生活;英語繪本社團選擇經(jīng)典又極具寓意的英文原版繪本讓孩子們沉醉其中、戀戀不舍，并學習配音模仿，精彩紛呈;繪畫社團、砂紙畫社團和書法社團呈現(xiàn)出的作品五彩斑斕，繁花盛開，點亮校園;舞動的節(jié)奏，飛揚的激情，健美操社團讓生命充滿力量，讓心隨韻律跳動;合唱社團與HIP-POP社團想唱就唱，感受音樂的魅力、唱響音樂的旋律、點燃理想的火花;葫蘆絲社團將“民族小樂器引進課堂”，陶冶性情，健康身體;體育社團揮汗如雨，身姿如虹，創(chuàng)編了“綠茵夢想”足球操，帶給學生自信、團結、快樂……豐富多彩的社團活動，教會學生如何合作，感受成功的快樂，培養(yǎng)健康的心理，慰藉學生的心靈，涵養(yǎng)師生的生命。

每一個清晨，我默默地念著“過一種幸福完整的教育生活”，每一次夜晚我認真思索著“過一種幸福完整的教育生活”——踐行新教育，爭創(chuàng)新特色，培育新少年，這是我心中幸福完整教育生活的理解，它猶如燈塔指引我前行的方向，它猶如鐘鼓，凈化著我的心靈?！斑^一種幸福完整的教育生活”鐫刻在每一位新教育人的心中。

只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡！在2019年，讓我們繼續(xù)為過一種幸福完整的教育生活而努力奮斗！

參考文獻：

朱永新.新教育文庫·通識書系：新教育[M].漓江出版社，2014.

編輯 謝尾合