從互動交際看“好吧”的妥協(xié)回應功能*

鄭娟曼

(浙江師范大學國際學院，浙江金華 321004)

提 要 本文從互動語言學的視角，采用自然口語語料，考察了“好吧”在不同的會話序列中是如何完成妥協(xié)回應功能的，其語言形式與它所承擔的會話行為之間又是如何交互作用的。我們發(fā)現(xiàn)，“好吧”所回應會話行為都包含言者的意外或不如意的信息，這一互動環(huán)境塑造了“好吧”的妥協(xié)回應功能和建構(gòu)特征。從交際動因上來看，“好吧”作為一個非合意回應之后的合意回應，具有明示互動雙方立場一致的作用。此外，我們從“好吧”的分布規(guī)律進一步審視句末語氣詞“吧”的情態(tài)功能，認為引發(fā)語中的“吧”表求定，應答語中的“吧”表“遲疑”。

一、 引 言

在現(xiàn)代漢語中，用作表態(tài)義的“好”跟“吧”組合而成的“好吧”主要有以下幾種用法：

(1) 請你先讓一下，好吧?

(2) A：你明天再來吧！

B：好吧。

(3) 董事長周偉森只咬定一句：“我的動物從不出園”，最后竟下了逐客令。好吧，比比誰的臉皮厚、耐性強。(北大語料庫)

例(1)中的“好吧”位于引發(fā)話輪中，用于征求意見。例(2)中“好吧”處于真實會話的回應話輪中，表明對上一話輪的態(tài)度。例(3)中的“好吧”處于擬對話的敘述語體中，其性質(zhì)跟真實對話中的“好吧”并無二致。

劉娟娟(2013)認為微博中的“好吧”是一個話語標記，并對其位置分布和語篇功能進行了考察和研究。于春(2013)在討論“好了”的功能時，也提及“好吧”的語篇連貫功能。而對于“好吧”的概念功能、回應對象、所在會話序列及其交際價值則鮮有涉及。邵敬敏、朱曉亞(2005)對“好”的話語功能作了研究，認為“好”具有贊賞、應允和確認的積極應對功能，禮貌、讓步、諷刺的消極應對功能和話語銜接的功能。我們認為贊賞、應允和確認跟禮貌、讓步、諷刺是在不同層面上表現(xiàn)出來的功能。前者是概念功能，后者是人際功能，是非基本功能?！昂谩迸c“好吧”之間除了情態(tài)意義不同之外，概念功能也并非一一對應?！昂冒伞庇袘使δ?，但沒有相應的贊賞功能和確認功能。

表態(tài)回應是言者在交際中所承擔的一種會話行為。它在使用中對互動交際的特殊貢獻，還得從真實的言談會話中去觀察和尋找。本文試圖采用互動語言學的研究視角，考察在會話中處于回應話輪的“好吧”是如何在互動交際中表達妥協(xié)回應的。其所在的會話結(jié)構(gòu)，或者說它對回應的引發(fā)語有哪些特殊要求？“好吧”的語言形式及其功能在互動交際中又是如何塑造的？其交際價值如何？

本文未標明出處的語料均為本人在實際生活中或電視節(jié)目中收集的口語語料。在不影響研究結(jié)論的前提下，根據(jù)本文的研究內(nèi)容，我們以話輪為單位進行文字轉(zhuǎn)寫。

二、 “好吧”的回應對象及其會話序列

互動語言學認為，語言發(fā)生在社會互動當中，互動交際形成并塑造語言。這需要我們將語言形式置于特定的會話序列中，揭示其分布特征、表現(xiàn)和作用?！昂冒伞弊鳛橐粋€表態(tài)性的回應成分，總是位于應答話輪的起始位置，對相鄰對中引發(fā)話輪的話段具有很強的依賴性。會話中的“好吧”其回應對象涉及三個“引發(fā)域”，即行域、知域和言域( “概念三域”，參見沈家煊 2003)。不同的引發(fā)域?qū)煌瑫捊Y(jié)構(gòu)。

1. 行域引發(fā)語

“好吧”的行域引發(fā)語表示一種現(xiàn)實的行為要求或狀態(tài)。

當引發(fā)語是一個行為要求時，“好吧”妥協(xié)義表現(xiàn)為“我答應”，而對方所提的要求或者建議并非說話者情愿應允的。它可以獨立成話輪，也可以有后續(xù)話輪的補充說明。

(4) 1R：胡老師，下一期我們想采訪你。

2L：我初來乍到的，你還是另請高明吧。

3R：好吧。(失望的表情)

(5) 1R：我們一起去嘛。

2L：我真不行，讓胡小舟一起去吧，男生可以干點活。

3R：那好吧。

(6) 1R：你坐下來說，別著急！

2L：好吧，但也不能說太久的。

例(4)中L提出“另請高明”的建議實際上是對R采訪要求的拒絕，這并非R所愿的。例(5)L先拒絕R的請求，轉(zhuǎn)而對R提出一個新的要求。顯然“跟胡小舟一起去”并非R首選。這兩例中L的話輪既是對前一話輪的回應，同時又是對下一個話輪的引發(fā)。因此，這兩個會話序列都包含兩個相鄰對，分別是“要求/建議—拒絕”和“要求—答應”。例(6)是一個相鄰對，但通過引發(fā)話輪中的“著急”反映出“坐下來”對L來說也并不樂意。因此L使用“好吧”是勉為其難答應。這些情況下常常伴隨著難過、失望、無奈的神態(tài)。“好吧”所包含的情態(tài)特征也在一定程度上揭示了會話雙方的勢位關(guān)系和親疏關(guān)系，即R與L之間的關(guān)系并非親近關(guān)系，且L也并非低勢位者。我們將該會話序列中會話行為與語言形式之間的關(guān)系表示為：

會話行為語言形式A:向?qū)Ψ教岢鲆粋€要求或建議祈使句或疑問句B:拒絕要求,并提出一個A不合意的要求祈使句或疑問句A:勉強答應好吧

當行域引發(fā)語陳述一個客觀事實時，“好吧”的妥協(xié)義表現(xiàn)為“我知道了”，表示無奈接受這一事實，而該事實對說話者而言是一個意外信息或不如意信息。此時所關(guān)涉的典型的會話序列通常由三個話輪組成，即FPP(相鄰對前件)、SPP(相鄰對后件)和PES(post-expansion sequence，后擴展序列)(Schegloff 2007)，但“好吧”位于PES話輪的起始位置，跟前一個話輪不構(gòu)成相鄰對。如：

FPP：一個預期或某種心理上的理想狀態(tài)

SPP：意外或不理想的情況

PES：好吧

FPP顯示發(fā)話者存在一個預期或言者某種心理上的理想狀態(tài)，SPP是通過呈現(xiàn)客觀事實的方式對引發(fā)語中的要求、疑問進行間接的拒絕或否定，表達的是一個意外或不合意的信息。PES起始位置的“好吧”表示對信息的知曉或接受回應。不能用“對”作答，也不能說“也好吧”，因為“對事實的接受和獲悉”不存在“語義量級”(沈家煊 2001)。如：

(7) 1R：你拍張他的照片給我看看。

2L：我在圍墻外面，沒看見他。

3R：(傷心)好吧！

(8) 1R：白糖和面粉的比例是多少？我也學學。

2L：沒有算比例，我是憑感覺的。

3R：好吧，那只能葉老師秘制了。

(9) 1R：明天我也想看看《百鳥朝鳳》，你先不要劇透。

2L：估計沒在北美發(fā)行。

3R：好吧。(難過)

例(7)中R存在一個“L可以拍到他的照片”的預期，但是L的現(xiàn)實情況是“在圍墻外面”，這是一個不合意的意外信息，R通過“好吧”表示無奈接受了這一客觀事實。用“好”回應就不能傳遞言者對這一信息的主觀態(tài)度，另外“好”回應的信息也不限于不合意信息或意外信息。例(8)R認為L會知道比例，但現(xiàn)實情況是L不知道，這是超出R預料的信息?！昂冒伞眲t是對該意外信息的妥協(xié)回應。例(9)可同理推之。我們將該會話序列中會話行為與語言形式之間的關(guān)系表示為：

會話行為語言形式A:提出一個要求或試圖獲取某些信息祈使句或疑問句B:提供客觀事實(意外或不合意)陳述句A:無奈接受好吧

“好吧”也可以用于表達接受某一客觀事實的基礎(chǔ)上引發(fā)下文的議論。它位于話輪的起始位置，具有承上啟下的功能，但重心卻是開啟后續(xù)話輪。因此，后續(xù)話輪部分的內(nèi)容不能缺省。從語用化的角度來講，此時的“好吧”已經(jīng)實現(xiàn)了一個話語標記的功能。如：

(10) (晚上十點多，家長在談論孩子的睡眠情況。)

1家長A：桐桐現(xiàn)在還清醒著呢。

2家長B：跳跳也剛剛才睡。

3班主任：好吧，我們班級的孩子都是夜貓子。

(11) (家長B的女兒喜歡吃家長A做的燕麥粥，但不喜歡吃自己家的燕麥粥。)

1家長A：我就加了燕麥和切片紅棗。

2家長B：然后呢？

3家長A：土冰糖一塊。

4家長B：好吧，這是關(guān)鍵，我做燕麥粥從來不加糖。

在例(10)的會話序列中，第三個話輪是班主任的始發(fā)話輪，她的突然參與并不是為了表達對之前話輪中所述客觀事實的知曉和接受，而是在兩位家長提供的信息基礎(chǔ)上展開議論。而班級里的孩子是“夜貓子”這并非班主任所希望的。例(11)家長B得知家長A做的燕麥粥里加了土冰糖，在此基礎(chǔ)上發(fā)表評論，認為這是孩子喜歡家長A做的燕麥粥的關(guān)鍵原因。而燕麥粥加糖并非家長B所預料到的。我們將該會話序列中會話行為與語言形式之間的關(guān)系表示為：

會話行為語言形式A:提供信息(不合意或意外)陳述句B:無奈接受+評價好吧+陳述句

2. 知域引發(fā)語

知域引發(fā)語，表示言者的一種主觀認識。在會話中，對某種主觀認識的回應，多見于使用“對”“是的”“同意”“不同意”等進行表態(tài)。但原本用于應允的“好吧”也可以用于回應知域引發(fā)語，表示勉強贊成或認可。所回應的評判多為言者意外的主觀認識，其會話結(jié)構(gòu)表示為：

FPP：預期(expectation)評判

SPP：偏離發(fā)話者預期的主觀認識

PES：好吧

第一個話輪的話語包含一個預期，通常是對人、事物或事件的評價，第二個話輪中的話段表達的是偏離A預期命題的主觀認識，即表達一個A的意外信息。兩個前后話輪通常構(gòu)成一次評價和二次評價的相鄰對。而第三話輪中的“好吧”表示言者對B表達的意外信息的弱認同，是言者跟聽者在認識上分歧之后的妥協(xié)。如：

(12) 1R：林丹剛當了新爸爸就出軌了，過分！

2L：誘惑太多，人總有意志力薄弱的時候。

3R：好吧，你說的也有一定的道理。

(13) (家長P和老師T的對話)

1P：展板做得太丑，沒法見人啊。

2T：無關(guān)丑不丑，做了就好。

3P：好吧。

例(12)中R對林丹的行為作了主觀評價。L表達了與R不同的看法?！昂冒伞笔荝對該意外信息的回應，R用比回應語“對”認同度低、主觀性強的“好吧”對該意外信息進行回應，更具語境順應性。例(13)也是如此。說話者的預期也可以不在會話序列中出現(xiàn)。如：

(14) R：他可是我們班級顏值最高的。

L：好吧。

雖然在序列中沒有出現(xiàn)L的預期，但根據(jù)“好吧”我們可以判斷，L先前存在一個預期評價，即“他應該不是顏值最高的”，而“好吧”是對意外評價的妥協(xié)式接受，帶有無可奈何的語氣。既然你說他是顏值最高，那就是最高的吧，體現(xiàn)了“好吧”的交互主觀性。我們將該會話序列中會話行為與語言形式之間的關(guān)系表示為：

會話行為語言形式A:評價陳述句或感嘆句B:評價(偏離發(fā)話者預期)陳述句A:勉強認可好吧

跟“好吧”的妥協(xié)式贊同用法相比，相應的“好”本該具有普適性的贊同功能，但事實并非如此。例(12)—(14)中的“好吧”都不能簡單地替換成“好”，用來表示毫無保留的贊同。實際語言運用中“好”回應知域引發(fā)語時，也只能是對主觀評論的言語上的讓步式認同，其目的或者在于終結(jié)言談話題，或者平復對方的情緒。通常重疊使用，語調(diào)緊湊。如：

(15) 1R：今天要不是你先甩門，我也不至于這樣?。?/p>

2L：好好好，都怪我，都是我的錯，那我們現(xiàn)在可以回家了嗎？

此處的“好”可以替換成“好吧”，兩者功能相當。因此，讓步式認同的“好”并不是妥協(xié)式贊同“好吧”的基本形式。下面的例子就不能用“好”來表示認同。如：

(16) 1R：我這張照片看起來是不是假假的？

2L：擺拍。

3R：那哪一張看起來不擺拍？

4L：除了偷拍，就是擺拍，自然就行了。

5R1：對的。

*5R2：好！

之前我們提到，對一種主觀認識的贊同我們傾向于用“是的”或“對的”來回應。表達不確定語氣時可以用“是的吧”或“好吧”，但后者要求說話者之前存在一個預期。如：

(17) 1R：他們一共就三個家屬，就讓他們參加？

2L：其實家屬參加真有點不倫不類，比賽的目的是讓教工放松，不在乎輸贏，有多少人參加多少人。

3R：好吧。我再去找他們說說。

例(17)中R存在一個預期判斷時，用“好吧”回答更自然，跟語境的關(guān)聯(lián)度更高?！昂冒伞眰?cè)重在表現(xiàn)不情愿自己的預期被否定，而“是的吧”側(cè)重在確信度低。

3. 言域引發(fā)語

言域引發(fā)語，表示一種說法。“好吧”回應的是對方的某種表述方式或者言外之意，“好吧”表示對這種說法的勉強接受，這種用法也不能用“好”來回應。如：

(18) 1R：你一個南甌蠻女可以不用看這本書。

2L：蠻女？好吧。

(19) 1R：你這樣對我，我可是特地來看你的！

2L：特地，好吧。

例(18)“好吧”并非對R所提出的現(xiàn)實要求的答應，而是對R關(guān)于“蠻女”這一措辭的回應，帶有勉強接受的語氣。而例(19)“好吧”回應的也是R的表述方式。從這兩個例子可以看出，當“好吧”回應的是言域引發(fā)語時，應答話輪中總是先以回聲問或回聲的形式，呈現(xiàn)其引發(fā)域?；芈晢柕膬?nèi)容是言者的意外信息，內(nèi)心并不贊同，但卻是妥協(xié)式接受。

4. 小結(jié)

由此可見，“好吧”所回應是哪一個引發(fā)域，它包含的信息對言者來說都具有不合意性和意外性。這一會話結(jié)構(gòu)特征影響了其回應形式的功能和建構(gòu)特征，即受話者只能對這些信息做出妥協(xié)式的應答，這一特征的社會行為所塑造的最優(yōu)言語形式是“好吧”，而不是不包含無奈和勉強情態(tài)的“好”“對”或者“是的”。另外，“好”也不能用于回應知域引發(fā)語和言域引發(fā)語。語言形式和社會行為是相互塑造的。反過來，根據(jù)“下一話輪證明程序”(next-turn-proved-procedure)，在信息表達缺省的情況下，基于“好吧”所具有的情態(tài)特征，我們可以判斷“好吧”回應的上一話輪的信息為言者的意外信息或不合意信息。

三、 妥協(xié)回應式“好吧”的交際動因

1. 非合意應答之后的合意應答

交際雙方的言語互動是一個交互主觀性不斷建構(gòu)的過程，貫穿著言談參與者之間立場的一致與分歧。通過上文的研究我們發(fā)現(xiàn)，“好吧”所回應的話段信息都具有不如意或意外的特征。從認知心來看，人類的預期多為積極的或與自己意愿相符，因此一旦言者自身的預期被否定，難免會出現(xiàn)一定程度的負面、消極情感。而“好吧”正是言者與聽者在出現(xiàn)認識上的分歧或偏離之后的妥協(xié)反應。如：

(20) 1母：上來呀，妞！

2女：小朋友不可以爬樓梯的，媽媽難道你不懂嗎？

3母：好吧，媽媽錯了，媽媽下來。

在這兩個會話序列中，前兩個話輪都構(gòu)成一個相鄰對。按照選擇等級(preference organization)觀點，在相鄰對中，與FPP配對的幾個SPP并不具有同等的地位，有的是合意(preferred)的，有的是不合意(dispreferred)的。接受、認可等是合意回應的最大值，拒絕、反對等是非合意回應的最小值(preference organization，參看Pomeranz 1984; Raymond 2003；Schegloff 2007；Pomerantz & Heritage 2013等)。例(20)是關(guān)于女兒自己上樓還是媽媽下樓的對話。女兒先是給出自己不能上樓的原因，拒絕了媽媽的請求，從而暗含一個“媽媽下樓”的要求，屬于非合意應答。這種間接拒絕的方式也為下一話輪中母親的合意應答起到了導向的作用。在這個問題上，如果母親仍然堅持要女兒上來，勢必會影響交際的順利進行，因此，即使母親不情愿，最終還是選擇妥協(xié)?！昂冒伞奔仁菍ε畠核o理由的贊同，也是對其暗含請求的答應。但母親并非簡單的應允，而是通過情態(tài)虛詞“吧”表明自己勉為其難的態(tài)度。在言談交際中，面對交際雙方存有分歧的同一話題，總是以一方的妥協(xié)告終。

2. 消除發(fā)話者顧慮

經(jīng)考察，用作表態(tài)的“好吧”可以跟其指向的話輪不構(gòu)成相鄰對。當發(fā)話者呈現(xiàn)某一客觀事實時，發(fā)話者既不能作應允回應，也不能表達對某一主觀認識的贊同。但受話者仍用“好吧”予以反饋。此時的“好吧”在會話交際中，具有消除L作出非合意應答時存在顧慮的作用。如：

(21) 1R：你們鎧甲勇士的服裝還在嗎？

2L：已經(jīng)帶回家了。

3R：好吧。

例(21)第一話輪是一個請求前序列。R通過疑問話語向L詢問實現(xiàn)請求所需的客觀條件。但L回應的現(xiàn)實情況，阻止了請求行為的進一步展開，這是一個非合意回應，有可能威脅到了受話者的面子?！昂冒伞钡幕貞税l(fā)話者的疑慮表明說話者已經(jīng)接受了這一不合意事實，從而保證了會話的有序運作。因此，“好吧”在會話中，有時并非用于應允和贊同，而只是起到向受話者明示當前立場已經(jīng)達成一致的作用。

四、 “吧”的情態(tài)義與“好吧”的妥協(xié)回應功能

通過上文的考察分析我們發(fā)現(xiàn)，對言者而言，“好吧”所回應的上一話輪的信息，具有意外性或不合意性。通過“最小差異對比法”(meaning minimalists)(參看Wu 2005:48)，“好吧”不同于“好”的這一特殊功能來源于語氣詞“吧”。對于“吧”的情態(tài)功能，學界說法不一，大致分為兩種觀點，即多功能說和基本功能說。

多功能說認為一個句末情態(tài)虛詞有多種不同的功能，對其功能的探索應該區(qū)分不同的分布環(huán)境。如“吧”就可以表達“勸告”“假設(shè)”“提議”“命令”“委婉”“謙虛”“同意”“請求”“催促”等多種意義(參看趙元任 1968:807-808；呂叔湘1999:57；竇道明 1983:151-152；候?qū)W超 1998：13-15等)。而用于“好”“行”“可以”之后的“吧”，表示同意?；竟δ苷f則認為“吧”有一個基本功能或核心性能。如Li & Thompson(1981:307)的“尋求同意” 說，Shie(1991:192)的“不確定”說，Chu(1998:124)和屈承熹等(2004)的“遲疑”說，Han(1995:104) 的“削弱情態(tài)”說，等等。

多功能說旨在追求“吧”分布功能的精細化；而基本功能說試圖撇開語境因素的干擾，對“吧”的基本性質(zhì)進行精準提取。但兩種做法都容易誤入歧途。多功能說容易將句式意義轉(zhuǎn)嫁到“吧”之上，出現(xiàn)“依句辯義”的情況。如到底是“好吧”表示同意，還是“吧”表示同意？顯然是前者。而基本功能說一味追求核心性能，容易忽視“吧”不同用法間的差異，導致以偏概全；其內(nèi)部可以歸結(jié)為兩種意見的分歧，即“尋求確認”說和“遲疑”說。前者需要聽者回應，有互動的要求。而后者是言者表達某種立場態(tài)度時的情態(tài)。如果在言語互動中觀照“吧”的情態(tài)功能，實際上這兩種認識的對立表現(xiàn)為“吧”兩種分布位置的對立，即引發(fā)語中的“吧”和應答語中的“吧”。如：

(22) 1R：來杭州買房吧！

2L：買不起啊！

(23) 1R：他都七十好幾了吧？

2L：哪里，才六十多一點。

(24) 1R：沒有互動，自言自語的吧。

2L：是的，老師，是自言自語的。

(25) 1R：你的意思是不需要買學區(qū)房，也還合作的，是吧？

2L：是的。

(26) 1R：最近忙嗎？

2L：有點忙。

3R：我想是吧。

4L：等有空了找你。

(27) 1R：你幾號回北京？

2L：最晚16號吧。

這些“吧”的用例中，(22)—(25)“吧”都處于相鄰對的引發(fā)語中。無論引發(fā)語是祈使句、疑問句，還是陳述句，“吧”都有“尋求確認”的功能。發(fā)話者在引發(fā)語中通過互動性語氣詞“吧”(互動性語氣詞，參看方梅 2016)將話語權(quán)轉(zhuǎn)交給受話者，并期待對方作出回應，且受話者都在下一話輪對相關(guān)話題作出回應。

而例(26)(27)“吧”處于相鄰對的應答話輪中，顯然沒有尋求對方確認的功能。例(26)“吧”所在的話段表達的是言者對自身情況的判斷，在這個方面無需尋求聽者的同意和確認。下一話輪L的回應也證實第三個話輪是不需要作相關(guān)的回答的，此處的“吧”只是用于表現(xiàn)言者的遲疑態(tài)度。例(27)關(guān)于L何時回北京L最清楚，因此L在作答時不需要反過來向R尋求確認，此處的“吧”也是表達言者對“16號”這一信息的不確定。應答語中的“吧”不需要聽者作相關(guān)話題的回應，此時的“吧”常常是某一個話題的“可能終結(jié)點(possible completion point)”(見Schegloff 2007:186)。

由此可見，句末語氣詞“吧”的具體功能，跟它在話輪中的位置有關(guān)。引發(fā)語中的“吧”是求定，需要受話者進一步證實和確定，具有更強的人際互動功能；而應答語中的“吧”表示遲疑，言者表態(tài)之后常常是某一個話題的終結(jié)。

屈承熹、李彬(2004)確定了“吧”的核心性能(core property)，在“說話者的遲疑”與其“語境聯(lián)系”的基礎(chǔ)上，列出了“吧”在具體語境中的語義衍生公式，即：[我有點遲疑]核心性能 +[你聽著]話語功能→[x]該句語義→[Y] 有關(guān)語境→“吧”在該語境中的解釋(其中“+”表示相加,“→”表示透過該句之語義及語境)。因此，“吧”具體的衍生義跟“好”在具體語境中實現(xiàn)的核心功能有關(guān)。如“好吧”在“好”的應允功能的基礎(chǔ)上實現(xiàn)為“說話者有點遲疑的應允”， 在“好”的認同功能的基礎(chǔ)上實現(xiàn)為“有所遲疑的認同”，在“好”的知曉功能的基礎(chǔ)上實現(xiàn)為“有所遲疑的知曉”。因此，由“好”和“吧”組合而成的“好吧”兼具[+肯定]、[+遲疑]的語義特征，即既有分歧，又有認可，兩個對立的語義特征相互融合，形成了“好吧”的妥協(xié)回應功能。

五、 結(jié) 語

本文以漢語中的妥協(xié)式表態(tài)回應語“好吧”作為研究對象，考察該結(jié)構(gòu)形式和它所承擔的會話行為之間是如何相互塑造的?！昂冒伞弊鳛橐粋€積極回應語“好”與遲疑語氣詞“吧”的結(jié)合體，其言語結(jié)構(gòu)是言談參與者交互作用的結(jié)果。“好吧”可以回應行域、知域、言域引發(fā)語，這些引發(fā)語都包含言者的不合意或意外信息。反過來，引發(fā)語中的話段若表達了一個言者的不合意或意外信息，則下一話輪的表態(tài)回應語使用“好吧”更具語境順應性。從交際動因上看，“好吧”作為非合意應答之后的合意應答，既保全了受話者的面子，也保證了會話的順利進行，同時也起到消除受話者顧慮，明示當前立場已經(jīng)達成一致的作用。另外，“好吧”回應對象的特殊性跟“吧”的情態(tài)不無關(guān)系。我們根據(jù)言者對回應的要求，將會話中“吧”的位置分布區(qū)分引發(fā)語中的“吧”和應答語中的“吧”，前者表示“求定”語氣，后者表示“遲疑”語氣。根據(jù)“好吧”出現(xiàn)的會話語境，其中的“吧”具有“遲疑”的情態(tài)功能，與其回應對象的意外性與非合意性具有交互關(guān)系。