淺談學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)策略

聶立波

一、 引言

在當(dāng)今社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的環(huán)境下，群眾生活質(zhì)量也有了明顯的提升，群眾不再只是滿足于自身物質(zhì)層面上的需求，對于精神文化方面的要求也在不斷提升，所以美術(shù)教學(xué)也受到了越來越多的關(guān)注。在新課改的不斷推行下，美術(shù)教學(xué)也滲透到了各個教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)，則是提高美術(shù)教學(xué)效果、發(fā)展學(xué)生審美思維，同時讓其人生觀以及價值觀均能夠得到鑒賞發(fā)展的要點。但是，就目前各學(xué)校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生鑒賞能力都較弱，為了改善這一現(xiàn)象，筆者就如何有效提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力進(jìn)行了研究。

二、 學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)意義

(一) 能夠發(fā)展學(xué)生審美能力

在美術(shù)教學(xué)過程中，審美能力的培養(yǎng)是一項較為重要的內(nèi)容，而若能有效提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，其審美能力自然也能得到發(fā)展和提升。在美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)過程中，學(xué)生能夠接觸到各種類型的美感事物，長時間下去學(xué)生審美能力自然也就能夠得到提升。例如，在美術(shù)教學(xué)課堂中展開的美術(shù)鑒賞課程，自然就是為了讓學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，在這一過程中教師可以借助于實物、影像資料、作品展示等形式來讓學(xué)生直接接觸到各種美，從而讓學(xué)生在各種美的體驗下提升自己的審美能力。

(二) 能夠提高學(xué)生創(chuàng)造能力

在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)的時候，學(xué)生創(chuàng)造能力也能得到發(fā)展和提升。創(chuàng)新可謂是美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵，美術(shù)教學(xué)也是無法離得開創(chuàng)作的，這也是美術(shù)教學(xué)活動實施的目的之一，更是學(xué)生今后發(fā)展的關(guān)鍵。在美術(shù)作品創(chuàng)作過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)γ佬纬烧_的認(rèn)知，還能在不斷學(xué)習(xí)中提高自身創(chuàng)作精神以及意識，從而有效實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目的。

(三) 能夠保障美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

美術(shù)教學(xué)活動最為關(guān)鍵的兩個內(nèi)容就是審美能力培養(yǎng)以及美術(shù)鑒賞教學(xué)，而且這兩者之間的關(guān)系都是相互促進(jìn)的。而對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)，學(xué)生審美能力以及鑒賞能力均能夠得到發(fā)展，這樣就能有效提升美術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生今后發(fā)展提供良好的保障。在美術(shù)鑒賞課堂之上，學(xué)生能夠獲得各種各樣的審美體驗，所以教師若能為學(xué)生組織各種鑒賞活動，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，還能讓學(xué)生從中獲得獨特的審美體驗，真正在美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)展自身美術(shù)鑒賞能力，從而有效實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目的，提升美術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、 學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)策略

在上述分析中我們了解到學(xué)生美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)意義以及現(xiàn)狀，而要想在美術(shù)教學(xué)活動中有效培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)過程中可以從以下幾點著手。

(一) 進(jìn)行基礎(chǔ)知識講解，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)過程中要想有效培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，除了教師要提高重視之外，學(xué)生對于美術(shù)課程的興趣也十分的關(guān)鍵，畢竟學(xué)生才是美術(shù)課程學(xué)習(xí)的主體，只有其自身參與到了美術(shù)鑒賞活動之中，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，從而為之后美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。而學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的提升需要基于學(xué)生掌握一定藝術(shù)知識之后，所以教師在美術(shù)教學(xué)過程中可以先對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)相關(guān)知識講解，通過基礎(chǔ)知識講解來實現(xiàn)美術(shù)理論教學(xué)，這樣才能為之后作品鑒賞提供理論依據(jù)，確保學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提升。為此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中，首先一定要為學(xué)生講述一下油畫、水粉畫、國畫等概念以及特征；其次，再引導(dǎo)學(xué)生對我國美術(shù)史相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)與涉獵，讓學(xué)生了解各個畫派特征以及一些具有時代代表性的畫家，這樣就能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中更好地領(lǐng)悟美術(shù)作品，像唐朝的美術(shù)繪畫是以華貴雍容為主，而元朝的則是以清幽淡然為主?？傊佬g(shù)基礎(chǔ)知識講解能夠讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，同時還能在理論知識了解中形成一定的鑒賞能力，從而真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的目的。

(二) 應(yīng)用比較法教學(xué)，發(fā)展學(xué)生美術(shù)鑒賞能力

在美術(shù)教學(xué)過程中要想有效培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，教師還可以應(yīng)用比較法來展開教學(xué)活動，即在美術(shù)教學(xué)過程中通過藝術(shù)比較法來進(jìn)行作品鑒賞，這樣學(xué)生就能在對比中形成一定的見解和能力，從而有效發(fā)展學(xué)生美術(shù)鑒賞能力。在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，比較法是較為常用的一種手段，教師會在教學(xué)課堂之上充分引用比較的方式來對美術(shù)作品進(jìn)行比較，如作品主題比較、風(fēng)格流派比較、藝術(shù)手法比較、藝術(shù)特點比較等等。通過這些比較學(xué)生審美思維自然能夠得到發(fā)展，長時間下去學(xué)生美術(shù)鑒賞能力自然也能得到提升。通常情況下，比較法主要有以下幾種：橫向比較、反差比較、縱向比較以及相似比較等等。例如，在對中國畫進(jìn)

行鑒賞的時候，教師就可以將傳統(tǒng)型《江山如此多嬌》與融合型《無盡江山入畫圖》作為代表來進(jìn)行比較分析，通過對比傅抱石與李可染這兩幅畫的藝術(shù)風(fēng)格、繪畫技巧來分析山水畫之中的用筆技巧，同時還能了解李可染山水畫之中的傳統(tǒng)積墨法與水墨意象的結(jié)合，這樣學(xué)生就能在比較分析中更好地把握這兩位畫家的風(fēng)格特點以及表達(dá)技巧，從而提高自身鑒賞能力。

(三) 借助信息技術(shù)教學(xué)，提高美術(shù)鑒賞教學(xué)效果

在美術(shù)教學(xué)過程中要想有效培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，除了上述幾種方式之外，教師還可以借助于信息技術(shù)來進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)，從而提升教學(xué)效果。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，多媒體作為信息技術(shù)下的產(chǎn)物也在很大程度上為美術(shù)鑒賞教學(xué)提供了方便，教師在教學(xué)過程中若能應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)，就能為學(xué)生搜集相關(guān)美術(shù)作品資料與信息，從而為之后美術(shù)教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)與保障，真正為學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美以及理解美提供良好的空間。在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以自主尋找觀察國內(nèi)外美術(shù)作品，畫面也十分的清晰，同時還能任意放大細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。例如，教師在進(jìn)行《青銅藝術(shù)作品欣賞》教學(xué)的時候，教師就可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些青銅藝術(shù)作品圖片，然后放大進(jìn)行觀察與分析，這樣能直觀地增強學(xué)生的感受，在發(fā)展學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的同時有效培養(yǎng)學(xué)生信息搜集能力與觀察能力。總之，多媒體技術(shù)最為顯著的特征就是視聽結(jié)合、聲圖并茂，所以將其應(yīng)用到美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)之中，能夠全方位刺激學(xué)生感官，這種直觀的視覺傳達(dá)效果自然能夠讓美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)教學(xué)效果得到有效提升。為此，教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，可以充分利用計算機軟件展開美術(shù)鑒賞教學(xué)，如Photoshop、Flash等軟件技術(shù)就可以將平面的美術(shù)作品有效地轉(zhuǎn)化成為動感的視頻，以此來進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)，學(xué)生參與積極性也會有效提升。例如，教師在進(jìn)行《青銅器藝術(shù)作品欣賞》教學(xué)的時候，教師就可以借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻短片，讓學(xué)生在視頻中欣賞商代戰(zhàn)爭場面以及這一時期的青銅器，這樣學(xué)生就能更好地理解“青銅器時代”內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力得以提升。

四、 結(jié)語

綜上所述，美術(shù)鑒賞教學(xué)是素質(zhì)教育環(huán)境下較為重要的內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升的關(guān)鍵。美術(shù)鑒賞課程與學(xué)生審美能力提升之間有著較為緊密的關(guān)系，教師若能在教學(xué)過程中為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來展開美術(shù)鑒賞教學(xué)，就能最大程度提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，讓其形成良好的美術(shù)素養(yǎng)以及藝術(shù)修養(yǎng)。為此，教師在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候，一定要充分意識到學(xué)生美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)的意義，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行鑒賞教學(xué)，從而有效發(fā)展學(xué)生美術(shù)鑒賞能力。