故事教學(xué)法在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué) 夏 英

一、故事教學(xué)法的概念

故事教學(xué)法是指教師在課堂教學(xué)中，引進(jìn)故事來輔助課文講解，讓學(xué)生深刻理解課文主題和文章中心思想，從而提高課堂效率的一種教學(xué)方式。

故事對于小學(xué)低年級的學(xué)生來講具有奇特的吸引力，在語文課堂的教學(xué)中有效的引進(jìn)故事教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。故事教學(xué)法同樣也屬于課堂拓展的一種。在教學(xué)過程中引用故事來輔助性地理解所學(xué)知識點(diǎn)能夠有效激活學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維。

二、故事教學(xué)法對小學(xué)低年級語文教學(xué)的影響

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇好動，注意力容易分散。在語文課堂的教學(xué)過程中，通篇的文字很容易使他們走神。教師在教學(xué)過程中引入故事教學(xué)法可以在學(xué)生注意力分散的時候重新吸引他們對課堂的注意力，另一方面講故事也可以幫助調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到更加輕松和快樂。學(xué)生在對故事的內(nèi)容感興趣之后會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度，自覺投入到語文的學(xué)習(xí)中去。

小學(xué)生的知識積累有限，理解能力不足導(dǎo)致他們在語文學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)許多困惑。故事教學(xué)法能夠幫助小學(xué)生更清楚地了解文章所表達(dá)的內(nèi)容，加深他們對課文內(nèi)容的印象，可以有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)階段的學(xué)生在這個年齡都喜歡幻想，腦子里有許多天馬行空的想法。教師在語文課堂的教學(xué)中抓住這點(diǎn)適時的插入故事教學(xué)法可以從多方面激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們良好的思維方式。

故事教學(xué)法具有一定的靈活性和多樣性。故事的來源渠道眾多，各種各樣的故事內(nèi)容可以不僅可以吸引到學(xué)生的注意力，更重要的是能傳授他們更多的課外知識，讓他們走出課堂外去感受語文的魅力。

三、故事教學(xué)法在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的運(yùn)用原則

運(yùn)用于語文課堂中的故事要具有正確性。故事固然有趣，但并非所有的故事內(nèi)容都適用于小學(xué)生的。所以在小學(xué)語文教學(xué)中所選取的故事一定要具有哲理性。通過這個故事可以讓學(xué)生從中明白一些有意義的道理。不僅能夠讓他們在故事總學(xué)習(xí)到知識，同時也能叫給他們做人做事的道理，從小提高自身素質(zhì)。

運(yùn)用于語文課堂教學(xué)中的故事要具有多樣性。對于這個年齡階段的學(xué)生來說，單一性的故事會容易讓他們很快產(chǎn)生厭煩感。在小學(xué)語文課堂的教學(xué)中，引用多種多樣的故事更能滿足學(xué)生們的好奇心理，使他們產(chǎn)生無限的遐想鍛煉他們的思維方式。比如在教授《四季》這篇文章時，教師就可以通過講解節(jié)氣故事來強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識面。

運(yùn)用于語文課堂教學(xué)中的故事要具有趣味性。課堂中所選取的故事一定要避免過于枯燥無聊。課文本身的枯燥已經(jīng)讓學(xué)生難以再課堂中集中注意力，所以故事一定要足夠有趣。最好在講故事的過程中不斷的設(shè)置懸念，緊緊抓住學(xué)生的注意力。

四、故事教學(xué)法在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

為了吸引學(xué)生的注意力，使他們在課堂中對語文學(xué)習(xí)保持濃厚興趣。在語文教學(xué)過程中可以利用多媒體將選取的故事通過畫面展現(xiàn)出來。教師口頭講述故事對于學(xué)生的吸引力不足，不能很好地激發(fā)他們的興趣。利用多媒體技術(shù)，通過聲音、圖片或者是動畫的形式將故事的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。以便他們在腦海里對故事形成更加具象化的認(rèn)識，從而更深入地理解相關(guān)課文，牢固掌握課文中的知識點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)《找春天》這篇課文時，老師可以引用小燕子找春天的故事來講解課文內(nèi)容。通過多媒體播放《小燕子》這首歌曲，讓同學(xué)在美妙的音樂旋律音中對《找春天》這篇文章有更加清晰和深刻的了解。又比如在長大做什么的口語交際訓(xùn)練中，老師可以選取幾種職業(yè)講述他們代表人物的故事，然后通過多媒體播放這幾種職業(yè)的工作者一天的生活，讓學(xué)生更深刻地了解每種職業(yè)的特點(diǎn)，從而進(jìn)行相關(guān)口語交際的訓(xùn)練，能夠更深刻地了解到他們所選擇的職業(yè)是什么，更好地鍛煉學(xué)生的語言組織能力。

為了增強(qiáng)教學(xué)過程中課堂的互動性。老師可以讓學(xué)生扮演故事中的角色，將故事演出來。故事的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，學(xué)生通過自身的表演，能夠更加準(zhǔn)確地理解到故事所表達(dá)的含義和中心思想。 在演故事的過程中，不僅能夠讓學(xué)生了解到故事的發(fā)展，更能使他們體會到故事中人物的心境。從而能夠很好地培養(yǎng)他們站在他人角度思考問題的思維習(xí)慣。對于課堂教學(xué)來說，表演故事可以增強(qiáng)課堂上學(xué)生之間的互動性，不僅活躍了課堂氣氛，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的友好情誼，鍛煉了他們的溝通能力。對于教學(xué)內(nèi)容來說，表演故事可以幫助學(xué)生更好地記憶所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，牢固掌握所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。在《傳統(tǒng)節(jié)日》一文的學(xué)習(xí)中，老師可以選取其中某個節(jié)日的相關(guān)故事，比如由中秋節(jié)賞月習(xí)俗可以聯(lián)想到嫦娥奔月的故事。讓同學(xué)們分別扮演故事中的各個角色，以便清楚地了解故事內(nèi)容，加深對傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的認(rèn)識。

【結(jié) 語】

綜上所述，故事教學(xué)法在小學(xué)低年級語文教學(xué)的應(yīng)用中所產(chǎn)生的影響是積極并且深遠(yuǎn)的。在課堂中引入具有趣味性的教學(xué)方法，不僅可以幫助老師提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，同時也為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率做出了一定的貢獻(xiàn)。因此在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法是切實(shí)可行的。學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極地采用這種方法，為學(xué)生們打造一個輕松快樂的課堂。