面向生本理念的高中語(yǔ)文課教學(xué)研究

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)邵伯高級(jí)中學(xué) 王 麗

高中語(yǔ)文教師需要建立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這樣有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果，同時(shí)也不利于提高教師的教學(xué)能力。在生本理念的影響下，需要改善當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮出高中語(yǔ)文教師的潛能和才華，更好地落實(shí)素質(zhì)教育。教師要正確理解生本教育的理念，滿(mǎn)足新課改要求。

1.概述高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，在應(yīng)試教育的影響下，教師過(guò)于注重講解基礎(chǔ)知識(shí)，單向灌輸知識(shí)，這樣不利于發(fā)展學(xué)生的想象力和判斷能力，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文能力無(wú)法得到提升。教師采取的教學(xué)內(nèi)容不符合教學(xué)理念，很多內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活缺乏聯(lián)系，此外采取的教學(xué)方式也比較落后，教學(xué)模式不夠系統(tǒng)、科學(xué)，教學(xué)缺乏實(shí)際魅力，也限制了學(xué)生的發(fā)展。此外設(shè)定的評(píng)價(jià)機(jī)制也影響到高中語(yǔ)文教學(xué)，教師通常不會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的整體情況，只是憑借考試成績(jī)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣不利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，無(wú)法更加順利地開(kāi)展后續(xù)語(yǔ)文活動(dòng)。因此在現(xiàn)階段的高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師需要融合生本理念和高中語(yǔ)文教學(xué)，保障高中語(yǔ)文教學(xué)效率，拓展廣闊的空間發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2.面向生本理念的高中語(yǔ)文課教學(xué)策略

2.1 合理定位師生課堂角色

合理定位師生角色，建立和諧的師生管理，有利于更好地落實(shí)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)。學(xué)生作為課堂的主體，因此教師需要極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的魅力。生本理念并不是讓學(xué)生和教師對(duì)立起來(lái)，而是致力于建設(shè)和諧平等的關(guān)系，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生進(jìn)行探究，共同完成高中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文人教版《一滴眼淚換一滴水》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，再收集學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，劃分問(wèn)題為不同的類(lèi)型。教師在提問(wèn)學(xué)生的過(guò)程中要注重點(diǎn)撥學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主人公發(fā)展情節(jié)，深入分析主人公產(chǎn)生的情感變化，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行思考和探究。

2.2 利用多元化教學(xué)模式

可以采取探究式教學(xué)法，面向生本理念的高中語(yǔ)文課教學(xué)，高中語(yǔ)文教學(xué)要注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題探究問(wèn)題，歸納課文的中心思想和主要內(nèi)容，幫助學(xué)生深入的理解作品。例如在學(xué)習(xí)《離騷》的過(guò)程中，教師可以設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題理解句子，突出文章愛(ài)國(guó)主義的中心思想。

可以采取小組討論的教學(xué)方式，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中很多問(wèn)題無(wú)法自己解決，教師可以合理劃分所有的學(xué)生為不同的小組，通過(guò)小組討論完善語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下幫助學(xué)生更好地解決問(wèn)題。同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極融入到學(xué)習(xí)討論當(dāng)中，營(yíng)造更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍。例如在學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文人教版必修三《蜀道難》的時(shí)候，因?yàn)槲恼聦儆谝黄盼?，教師可以組織小組討論的方式學(xué)習(xí)，明確分工小組成員的工作，例如由一個(gè)人負(fù)責(zé)閱讀，另一個(gè)人負(fù)責(zé)查找注釋?zhuān)粋€(gè)人負(fù)責(zé)翻譯，剩下的人負(fù)責(zé)總結(jié)文章的中心思想等，在這個(gè)過(guò)程中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生深入的理解文章內(nèi)涵。

可以利用話(huà)劇式的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，教師要利用新奇的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中階段的文章都比較生動(dòng)，故事情節(jié)也非常完整，教師可以利用話(huà)劇教學(xué)模式，通過(guò)話(huà)劇表演重現(xiàn)課文內(nèi)容，這樣一來(lái)學(xué)生也可以具備更多的時(shí)間理解文章中心，深入的理解文章內(nèi)容。學(xué)生結(jié)束表演之后，教師可以和學(xué)生一起討論劇情，師生之間的交流可以得到加強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生也可以深入理解作品內(nèi)涵，突出生本理念的作用。

2.3 利用多媒體輔助課堂教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中開(kāi)始廣泛的利用多媒體教學(xué)手段。為了使高中語(yǔ)文教學(xué)更加突出生本教育理念，教師要發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。因?yàn)槎嗝襟w結(jié)合了聲音和圖片以及視頻，可以使學(xué)生的感官得到?jīng)_擊，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高課堂教學(xué)效率。例如學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》的時(shí)候，教師可以利用多媒體播放電視劇《紅樓夢(mèng)》當(dāng)中的相似片段，讓學(xué)生可以直觀地感受文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生深入思考林黛玉的命運(yùn)，感受到封建社會(huì)的落后。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，可以更加深刻地體會(huì)人物形象和課文的內(nèi)涵。

2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

教師的評(píng)價(jià)有利于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，通過(guò)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到參考，也有利于指導(dǎo)教師的后續(xù)教學(xué)。為了突出生本理念的作用，教師需要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)觀念，進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，采取完善的評(píng)價(jià)方式提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。采取多元化的評(píng)價(jià)方式，教師可以利用成長(zhǎng)記錄檔案等方式全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)師生溝通，突出學(xué)生的主體地位，落實(shí)生本理念的要求。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，面向生本理念的高中語(yǔ)文課教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，因此在今后的教學(xué)中也要廣泛利用生本理念，突出生本理念的作用。