引導(dǎo)兒童畫(huà)好想象畫(huà)

喜歡畫(huà)畫(huà)是兒童的天性，且兒童畫(huà)的常常是“想象畫(huà)”。在繪畫(huà)時(shí)，兒童往往會(huì)對(duì)自己在日常生活中搜集到的視覺(jué)信息和已知的內(nèi)容形象進(jìn)行有意識(shí)的羅列、嫁接、整理、組合，并在自己勾畫(huà)的物體上進(jìn)行多次的想象添加，從而使畫(huà)面變成他想要的樣子。兒童的想象畫(huà)中蘊(yùn)含著兒童的創(chuàng)造力、審美意識(shí)、情緒情感等。

兒童的想象畫(huà)不會(huì)拘泥于形象的準(zhǔn)確，兒童都是憑自己的主觀感覺(jué)來(lái)畫(huà)畫(huà)的，喜歡描繪自己心里覺(jué)得重要和有意思的內(nèi)容，而忽略某些細(xì)節(jié)特征。教學(xué)中，教師采用能夠激發(fā)兒童創(chuàng)作興趣、挑起兒童繪畫(huà)靈感、點(diǎn)燃兒童思維火花的指導(dǎo)方法與策略是十分有必要的。

1.為兒童提供更多感官體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

兒童繪畫(huà)的素材往往來(lái)自他們眼睛看到的、手摸到的、耳朵聽(tīng)到的、鼻子聞到的、嘴巴嘗到的種種事物。因此，教師應(yīng)為兒童提供多種感官體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的千變?nèi)f化，感受大自然的和諧美好。在這一過(guò)程中，我們可以運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)兒童的多種感官，同時(shí)有針對(duì)性地將來(lái)源于生活的真實(shí)素材呈現(xiàn)在他們面前，從而為其想象畫(huà)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)

2.積極引導(dǎo)兒童“講故事”。

這里的“講故事”是指引導(dǎo)兒童講述自己心中的“創(chuàng)意故事”，或者說(shuō)是“編故事”。畫(huà)想象畫(huà)并不僅僅需要兒童畫(huà)出他們?cè)谏钪袑?shí)際所見(jiàn)的場(chǎng)景，其更多地依賴于兒童對(duì)自己想要繪制的物體的主觀認(rèn)識(shí)，也就是我們常說(shuō)的感覺(jué)。感覺(jué)來(lái)自感官經(jīng)驗(yàn)，因此，教師需要給予兒童看、聽(tīng)、想、說(shuō)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)兒童講創(chuàng)意故事，其實(shí)兒童畫(huà)想象畫(huà)的過(guò)程在某種意義上就是一個(gè)講故事的過(guò)程。在繪畫(huà)時(shí)，兒童需要調(diào)動(dòng)思維，積極想象、構(gòu)思繪畫(huà)的主題和內(nèi)容，完成著色等，這是兒童展現(xiàn)自己創(chuàng)意的過(guò)程。所以，兒童畫(huà)都是個(gè)性十足、獨(dú)一無(wú)二的。

3.激發(fā)兒童繪畫(huà)的情感與動(dòng)機(jī)。

兒童對(duì)美的事物的感知和憧憬、對(duì)大千世界的好奇、對(duì)內(nèi)心所思所想的表達(dá)需求是他們繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)。因此，教師應(yīng)基于兒童的好奇心與情感宣泄之需，激發(fā)兒童的繪畫(huà)情感與動(dòng)機(jī)。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)兒童介紹自己的想象畫(huà)作品，也可以適當(dāng)?shù)卣故酒渌膬和胂螽?huà)作品，以激發(fā)他們的創(chuàng)意靈感。通過(guò)這樣的介紹和展示，兒童會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而變“要我想、要我畫(huà)”為“我要想、我要畫(huà)”。

4.鼓勵(lì)兒童說(shuō)出內(nèi)心的感覺(jué)。

當(dāng)兒童面對(duì)自己的想象畫(huà)時(shí)，我們要鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的創(chuàng)意和內(nèi)心的真實(shí)感覺(jué)。說(shuō)的過(guò)程也是兒童自我評(píng)價(jià)的過(guò)程。對(duì)此，教師可以給學(xué)生一些必要的引導(dǎo)，如問(wèn)學(xué)生：這幅畫(huà)上的場(chǎng)景是現(xiàn)實(shí)中的還是想象中的？這幅想象畫(huà)作品表現(xiàn)了什么？它向我們講述了怎樣的故事？畫(huà)上的人物在做什么？他們的情緒是怎樣的？他們?yōu)槭裁创┲@樣的衣服？或者還可以這樣問(wèn)：你的創(chuàng)作意圖是什么？這樣畫(huà)是想表達(dá)什么意圖？這幅作品給你的感覺(jué)是什么？為什么有這樣感覺(jué)？這樣的提問(wèn)一方面可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面可以促使兒童理清自己的想象思路，同時(shí)還可以提高其鑒賞能力。

當(dāng)兒童在進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，教師不要隨意地打斷他們，而要適時(shí)地給出激勵(lì)的、贊許的評(píng)價(jià)，以保護(hù)兒童的好奇心、想象力和自尊心。