小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)探究

福建省石獅市湖濱街道辦事處長(zhǎng)福小學(xué) 洪秀團(tuán)

小學(xué)生正處于想象力最豐富的時(shí)期，在他們的思想觀念里，沒(méi)有很多的條條框框，沒(méi)有很多現(xiàn)實(shí)生活帶給他們的無(wú)奈和磨練，在他們心中，蘊(yùn)藏的都是美好的愿望，都是未經(jīng)雕琢、最為原始的創(chuàng)造力，他們可以在想象力的海洋中天馬行空，可以像時(shí)光機(jī)器一樣，來(lái)回穿越。他們有著最強(qiáng)大的想象力和創(chuàng)造力，那么，如何培養(yǎng)他們的想象力，將他們運(yùn)用在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讓他們的想象力在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮出強(qiáng)大的作用呢？這正是本文所要敘述的重點(diǎn)。在以下內(nèi)容中，將從放飛學(xué)生的思緒，鼓勵(lì)他們自由創(chuàng)作、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，帶領(lǐng)學(xué)生融入生活、加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，促進(jìn)學(xué)生想象力的培養(yǎng)三個(gè)方面重點(diǎn)論述，在語(yǔ)文教學(xué)中采取何種方式可以將小學(xué)生的想象力推上一個(gè)更高的平臺(tái)。

一、放飛學(xué)生的思緒，鼓勵(lì)他們自由創(chuàng)作

創(chuàng)作是最能衡量小學(xué)生想象力的標(biāo)準(zhǔn)了。在小學(xué)生眼里，世界只有有趣與無(wú)趣之分，沒(méi)有成人的世界那么復(fù)雜。在他們眼里，黑就是黑色，白就是白色，黑色的是星空，是道路，是沒(méi)有媽媽在家的日子；白色是高興，是每周五快要放學(xué)的時(shí)候，是考試100分得了獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，是過(guò)年的時(shí)候獲得壓歲錢的時(shí)候……在小學(xué)生的世界里，給他們一個(gè)杠桿，他們似乎可以翹起整個(gè)地球。在他們的世界里，永遠(yuǎn)沒(méi)有合適，只有夠不夠多，夠不夠精彩。因此，為了培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，最好的方式就是讓學(xué)生放飛自己的思緒，去寫作，把一切美好的、在腦海中飛翔的事情，把這一切都用文字的形式記錄下來(lái)，心有多大，世界就有多大。例如，在平時(shí)教學(xué)中，教師可以采用自由寫作的形式，即是不規(guī)定寫作的題目和內(nèi)容，讓學(xué)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)他們的想象力，按照他們的喜好來(lái)學(xué)文章。除此之外，教師也可以利用同一個(gè)事物，讓學(xué)生從不同角度去感受其帶給學(xué)生的感受，可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等。通過(guò)自由創(chuàng)造，讓學(xué)生的想象力得到了用武之地，這對(duì)于開發(fā)他們的想象力有著很大的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，帶領(lǐng)學(xué)生融入生活

觀察是現(xiàn)象之門的窗戶，古往今來(lái)，許多偉大的發(fā)明都是經(jīng)過(guò)細(xì)致入微的觀察之后得出來(lái)的。因此，要求教師在小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中，作為一個(gè)引路人，引導(dǎo)著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中形形色色的事物，從學(xué)生的仔細(xì)觀察中，收獲豐富的想象力。在學(xué)生在通過(guò)各方面的觀察之后，去尋求思想上的沖擊和靈魂上的啟迪。在觀察的同時(shí)，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生融入生活、融入大自然，在大自然最原始的美、生活最質(zhì)樸之下，去觀察，去讓他們的現(xiàn)象力因自然之美、生活之美而跳躍。語(yǔ)文源于生活，生活中的一草一木、一磚一瓦、每一個(gè)商販的叫賣，每一聲公交的到站提醒聲，都將是學(xué)生的語(yǔ)文素材。走入生活，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生在大自然的凈化下，將隱藏在他們心靈深處的想象力發(fā)揮出來(lái)，在教室里，看到的落葉只是落葉，可是在大自然中，看到的落葉既是各種各樣的小動(dòng)物，又好像是飛舞的羽毛，又似乎是離開家的游子，飄飄墜落，最終回到了大地母親的懷抱。在大自然里，看到的螞蟻是螞蟻，也非螞蟻，在這里，景美，渲染著周圍的一切，在這里，學(xué)生的想象力更美，在學(xué)生的腦海中，恐怕看待大自然就是一幅盛世藍(lán)圖。通過(guò)生活與自然的啟迪，讓學(xué)生看的更多，當(dāng)現(xiàn)象出來(lái)的更多，更豐富。

三、加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，促進(jìn)學(xué)生想象力的培養(yǎng)

學(xué)生之間的合作交流是促進(jìn)他們想象力培養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。在當(dāng)今社會(huì)中，都講求合作，不同的思想互相碰撞，將會(huì)產(chǎn)生巨大的效應(yīng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一樣的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，存在這樣一些現(xiàn)象，有些學(xué)生具有極其豐富的想象力，而有的學(xué)生卻腦海中一片空白，對(duì)事物的見(jiàn)解也是很片面的?？v觀這些學(xué)生的日常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)想象力豐富的學(xué)生很喜歡和他人交流，喜歡發(fā)表自己的看法，在相互之間不同的思想的影響之下，對(duì)他們的想象力的開發(fā)和促進(jìn)更加有效。而那些不愿意溝通，不愿意和別人交流的學(xué)生，則是閉門造車，思想比較禁錮，看待問(wèn)題也不夠全面。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)師生之間、學(xué)生相互之間的合作交流是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于一些故事情節(jié)曲折、人物出現(xiàn)比較多的課文，教師可以組織學(xué)生采用分角色朗讀，在朗讀之中，讓學(xué)生體會(huì)不同人物的內(nèi)心活動(dòng)，這樣一來(lái)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生想象力的擴(kuò)寬。此外，還可以進(jìn)行即興表演，對(duì)于文章中的一些動(dòng)作等，學(xué)生可以發(fā)揮他們的想象力，將語(yǔ)文文字用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這也是一種提升他們想象力的有效方式。在合作交流學(xué)習(xí)中，可以凝聚大家的力量，引導(dǎo)學(xué)生的想象力得到最大程度的提升。

【結(jié) 語(yǔ)】

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，班主任充分放飛學(xué)生的思想，培養(yǎng)他們強(qiáng)大的想象力，讓其為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)增磚添瓦，因此，就要求教師首先要思想開闊，不要隨意束縛學(xué)生的想象力，讓他們的想象力在教師的不斷引導(dǎo)中逐漸提升；隨之，教師充分利用手中資源，讓學(xué)生將想象力與知識(shí)完美結(jié)合起來(lái)；再者，提供給學(xué)生一個(gè)良好的環(huán)境，去激發(fā)他們潛藏在內(nèi)心的想象力，去讓他們的生活被想象力所包圍。學(xué)無(wú)止境，想象力也是無(wú)窮無(wú)盡的，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)因?yàn)橄胂罅Φ募尤攵鷣?lái)愈精彩。