企業(yè)生產(chǎn)流水線：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)室新模式

游佳

（北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 欽州 535000）

在教育改革的不斷深化下，中職院校教育發(fā)展也面臨著較為緊迫的改革形勢，如何通過專業(yè)教育的有效開展，促進中職院校學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和提升，使其能夠更好的適應(yīng)社會崗位工作的需求，進而滿足當前社會經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境下對一線技能型應(yīng)用與管理人才培養(yǎng)的需求，推動社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，成為當前中職院校教育改革與創(chuàng)新發(fā)展所關(guān)注的重要問題。其中，實訓(xùn)室建設(shè)作為推進中職院校教育改革與創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)運營與發(fā)展的實際情況，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)流水線模式的實訓(xùn)室建設(shè)，以通過工學(xué)交替，在中職院校專業(yè)教育開展中進行良好的現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)氛圍營造，促進學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)的各種設(shè)備及工藝技術(shù)等進行了解，更有利于對學(xué)生開展企業(yè)崗位基本技能與專業(yè)技術(shù)教學(xué)，促進學(xué)生崗位工作基本能力與技術(shù)水平提升，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，具有十分積極的作用和意義。

一、中職院校企業(yè)生產(chǎn)流水線模式實訓(xùn)室建設(shè)的必要性分析

首先，進行企業(yè)生產(chǎn)流水線模式的實訓(xùn)室建設(shè)，有利于促進中職院?！?+1”教學(xué)模式的有效推廣與應(yīng)用。中職院校教學(xué)開展中多采用“2+1”教學(xué)模式，這一教學(xué)模式下學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間相對較短，而專業(yè)教育的教學(xué)任務(wù)較大，需要通過課程資源有效整合與壓縮，促進教學(xué)課時的有效縮減，以滿足中職院校專業(yè)教育的教學(xué)需求。其中，實訓(xùn)室作為中職院校專業(yè)教育中學(xué)生進行操作技能訓(xùn)練的重要場所，加強中職院校實訓(xùn)室建設(shè)，能夠為學(xué)生創(chuàng)造更多的技能鍛煉與操作實踐機會，因此，進行企業(yè)生產(chǎn)流水線模式的實訓(xùn)室建設(shè)，更能通過企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境與氛圍營造，推動中職院校對學(xué)生的崗位工作技能與實踐操作訓(xùn)練教學(xué)開展，從而推動中職院校教學(xué)改革的進一步提升和發(fā)展，與中職院校“2+1”教學(xué)的實際需求相適應(yīng)。

其次，中職院校進行企業(yè)生產(chǎn)流水線模式的實訓(xùn)室建設(shè)，能夠滿足企業(yè)用人招聘過程中進行頂崗實習(xí)生招聘的有關(guān)需求，為中職院校學(xué)生創(chuàng)造更多的崗位實習(xí)與能力提升鍛煉機會。中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)傳統(tǒng)的實訓(xùn)室建設(shè)，是按照功能進行合理劃分與建設(shè)應(yīng)用的，其中包含電工電子實驗室以及組裝實訓(xùn)室、家電實訓(xùn)室等不同功能區(qū)域，這種實訓(xùn)室模式在實際教學(xué)中對項目教學(xué)開展以及課程整合利用存在著較大的不利影響，在實現(xiàn)學(xué)生團隊合作與組織協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)中具有較大的局限性，不能適應(yīng)單錢中職院校教育的人才培養(yǎng)需求，因此，從企業(yè)生產(chǎn)流水線模式出發(fā)對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)室進行改造，以滿足當前中職院校教育的一線技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)功能需求，為企業(yè)生產(chǎn)與管理發(fā)展培養(yǎng)所需的目標人才，具有十分顯著的作用和意義。

此外，企業(yè)生產(chǎn)流水線模式的實訓(xùn)室建設(shè)，還有利于中職院校進行具有較為深厚的理論知識與較強實踐能力的高素質(zhì)專業(yè)教學(xué)師資隊伍建設(shè)，同時滿足中職院校工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的教學(xué)開展與應(yīng)用需求。通過企業(yè)生產(chǎn)流水線模式的實訓(xùn)室建設(shè)，使中職院校教師在承擔(dān)理論知識教學(xué)任務(wù)同時，還需要進行實踐教學(xué)與生產(chǎn)管理任務(wù)承擔(dān)，通過對學(xué)生實訓(xùn)鍛煉的有效指導(dǎo)教學(xué)，在實際操作與鍛煉中，不斷提高自身的專業(yè)知識與實踐能力，從而更好的開展教學(xué)，促進中職院校教學(xué)提升與發(fā)展。

二、企業(yè)生產(chǎn)流水線模式實訓(xùn)室建設(shè)思路與對策

結(jié)合上述對企業(yè)生產(chǎn)流水線模式的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)必要性分析，在實際建設(shè)中，應(yīng)通過充分的調(diào)研，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)開展情況，進行與中職院校專業(yè)教育實際需求相符合的生產(chǎn)流水線模式與規(guī)模確定基礎(chǔ)上，通過相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)課程體系與實訓(xùn)項目建立，根據(jù)所建立的專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)項目與崗位需求進行教學(xué)計劃與操作說明書編制基礎(chǔ)上，促進中職院校生產(chǎn)流水線模式的實訓(xùn)室建設(shè)實現(xiàn)。其中，在進行企業(yè)生產(chǎn)流水線與規(guī)模確定中，需要針對當前電子類企業(yè)的崗位群開展全面、有效的調(diào)研分析，在實現(xiàn)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的職業(yè)崗位能力需求擬定基礎(chǔ)上，通過對各崗位的專業(yè)技能與知識要求分析，根據(jù)學(xué)校的綜合實力與教學(xué)培養(yǎng)目標、實訓(xùn)場地面積等情況，進行所要建設(shè)的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)室生產(chǎn)流水線模式與規(guī)模確定。其次，在課程體系與實訓(xùn)項目建立中，需要結(jié)合中職院校的學(xué)制以及教學(xué)目標，在實現(xiàn)課程資源的有效整合下，從企業(yè)生產(chǎn)流水線的工作能力需求下進行新的課程體系構(gòu)架，并進行合理的實訓(xùn)項目選擇和確定，比如，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系建設(shè)中，就可以地通過將《電子線路基礎(chǔ)》與《電子測量與電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝》等課程的有效融合，形成新的教學(xué)課程與體系模式，以滿足其教學(xué)開展的需求。

根據(jù)上述企業(yè)生產(chǎn)流水線模式實訓(xùn)室建設(shè)思路，在實際建設(shè)中可以從場地改造與教學(xué)安排兩個方面，在中職院校原有的實訓(xùn)室場地基礎(chǔ)上通過改造建設(shè)滿足新的實訓(xùn)室建設(shè)要求。比如，在對上述中職院校傳統(tǒng)的按照功能劃分的實訓(xùn)室進行改造建設(shè)中，就可以結(jié)合其實訓(xùn)室建設(shè)的調(diào)研結(jié)果，對原有的實訓(xùn)室結(jié)構(gòu)與功能劃分基礎(chǔ)上，對其進行合理改造以滿足生產(chǎn)流水線模式的實訓(xùn)室建設(shè)要求。像傳統(tǒng)按照功能劃分的實訓(xùn)室場地中，其組裝實訓(xùn)室就可以根據(jù)新的實訓(xùn)室建設(shè)要求改裝成為裝配車間，并進行相應(yīng)的生產(chǎn)線安裝設(shè)置，同時將電工電子實驗室作為調(diào)試車間進行改造運用，將家電實訓(xùn)室改造為維修車間等方式，根據(jù)生產(chǎn)流水線模式進行實訓(xùn)室改造，以確保改造后的實訓(xùn)室能夠按照企業(yè)生產(chǎn)標準具有通風(fēng)、照明以及溫控等各種功能和設(shè)施，以滿足中職院校的操作實踐與技能鍛煉教學(xué)需求。

三、結(jié)束語

總之，對企業(yè)生產(chǎn)流水線：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)室模式建設(shè)研究，有利于促進企業(yè)生產(chǎn)流水線模式實訓(xùn)室建設(shè)在中職院校實訓(xùn)室建設(shè)中推廣應(yīng)用，從而為學(xué)生創(chuàng)造更加全面和完善的技能操作與實踐鍛煉機會，實現(xiàn)學(xué)生企業(yè)生產(chǎn)崗位工作技能水平提升，提高其就業(yè)競爭力。