班級(jí)活動(dòng)是一劑育人“良方”

初中階段是一個(gè)人人生觀和世界觀建立的極為關(guān)鍵的時(shí)期。對(duì)現(xiàn)如今的學(xué)生而言，班主任如果僅僅靠簡(jiǎn)單灌輸和說(shuō)教來(lái)教育他們，恐怕不會(huì)在他們內(nèi)心留下什么“印跡”?！暗览怼币v，但是只靠講大道理是不夠的，還需要大量的活動(dòng)跟進(jìn)才能使教育“內(nèi)化于心，外化于行”。徐峰老師這些年一直倡導(dǎo)并踐行著活動(dòng)育人的理念，堅(jiān)持從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在班級(jí)活動(dòng)中挖掘和有效利用各種教育資源，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、有溫度、有感情：用家人的理念凝聚人心

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“集體是教育的工具”。一個(gè)班集體的品質(zhì)對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展至關(guān)重要。徐峰老師認(rèn)為，要建設(shè)一個(gè)充滿正能量的班集體，關(guān)鍵取決于班級(jí)凝聚力是否強(qiáng)大。為了建設(shè)一個(gè)富有凝聚力的班集體，他非常重視班級(jí)主題活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。這種展示增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解，并讓每一個(gè)學(xué)生都在其中感受到濃濃的同學(xué)情誼。

大海航行靠舵手。徐峰老師這個(gè)“舵手”深知在建班初期凝聚人心的重要性。為了進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，他為班級(jí)里每位學(xué)生舉辦充滿儀式感的生日會(huì)。這“小小”的舉動(dòng)，對(duì)學(xué)生的教育意義如此之大，學(xué)生從內(nèi)心深處會(huì)把他當(dāng)成是“自己人”。當(dāng)學(xué)生帶著信任之心、感恩之心投入到班集體建設(shè)中時(shí)，我們何愁學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭，何愁學(xué)生的成績(jī)不能提高，何愁班級(jí)沒(méi)有凝聚力。

二、有生活、有擔(dān)當(dāng)：用榜樣的力量詮釋責(zé)任

活動(dòng)育人是立德樹(shù)人的重要手段，《中小學(xué)德育工作指南》更是把“活動(dòng)育人”作為創(chuàng)新德育工作的重要途徑之一。這種“創(chuàng)新”必須要摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教和灌輸，在活動(dòng)中生發(fā)教育，以學(xué)生的實(shí)際生活為載體實(shí)現(xiàn)教育的變革。徐峰老師的教育就沒(méi)有脫離學(xué)生的真實(shí)生活，他有意識(shí)、有計(jì)劃地把班級(jí)活動(dòng)滲透到了學(xué)生的班級(jí)生活、校園生活，甚至是社會(huì)生活中，他把灌輸和說(shuō)教變?yōu)閷W(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。他和家長(zhǎng)委員會(huì)一同組織和策劃勞動(dòng)教育，通過(guò)志愿者勞動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)“保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)”；通過(guò)與家長(zhǎng)共同“勞動(dòng)”，給學(xué)生“兩點(diǎn)一線”的枯燥生活注入了新的內(nèi)容。

校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保障，更是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的重要載體。作為一名“老”班主任，徐峰老師善于讓學(xué)生在生活中尋找教育的“答案”。他在初二年級(jí)組織學(xué)生體驗(yàn)軍營(yíng)生活，學(xué)生通過(guò)走正步、疊被子等體驗(yàn)解放軍戰(zhàn)士平時(shí)的生活，了解解放軍戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國(guó)的付出，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

班級(jí)活動(dòng)不僅可以凈化學(xué)生的心靈，還能增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。徐峰老師借助研究性學(xué)習(xí)這一載體，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。暑期他帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地調(diào)研太湖水質(zhì)，讓學(xué)生感受到了保護(hù)環(huán)境的迫切性。

三、有樂(lè)趣、有創(chuàng)意：用佳節(jié)的底蘊(yùn)提升素養(yǎng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的民族精神和道德理念，它對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有極為重要的導(dǎo)向作用。學(xué)校作為傳統(tǒng)文化傳播的重要場(chǎng)所，理應(yīng)通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落到實(shí)處。徐峰老師認(rèn)為，傳統(tǒng)節(jié)日作為一種教育資源，對(duì)于弘揚(yáng)民族精神，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要的意義。

為了讓傳統(tǒng)節(jié)日真正扎根學(xué)生的心靈深處，徐峰老師通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如他會(huì)利用重陽(yáng)節(jié)，精心設(shè)計(jì)班級(jí)、家校尊老教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩，讓“尊老”這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在每位學(xué)生的生命中得到“重生”，從而影響一代又一代的青少年。

為了給學(xué)生一種新鮮感，徐峰老師在原有活動(dòng)安排的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，通過(guò)開(kāi)展“詩(shī)歌進(jìn)社區(qū)”，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。為了把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“書(shū)”的世界，讓“讀書(shū)”活動(dòng)的成果從幕后走向臺(tái)前，徐峰老師在“讀書(shū)”的基礎(chǔ)上增設(shè)了“今天我是朗誦者”活動(dòng)，讓學(xué)生把優(yōu)秀的讀書(shū)體會(huì)通過(guò)錄制音頻展示出來(lái)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，也為學(xué)生提供了良好的展示平臺(tái)和機(jī)會(huì)，在班級(jí)營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。

班級(jí)管理是一門科學(xué)，更是一門學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。班級(jí)活動(dòng)作為育人的重要載體，需要班主任多實(shí)踐、多思考、多付出。班主任不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，要從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)的體驗(yàn)中切身體會(huì)，讓德育真正在學(xué)生中發(fā)生。