巧妙“拋磚”才能引出“美玉”
——寫(xiě)作教學(xué)中如何較好地使用范文

江蘇省南通市通州區(qū)四安中學(xué) 周建云

提起寫(xiě)作，很多人的第一反應(yīng)就是“難”，就是“怕”，確實(shí)，學(xué)生怕寫(xiě)作文，老師們也怕教作文，因?yàn)椴恢降自撊绾沃笇?dǎo)才能讓學(xué)生寫(xiě)出令人滿意的作品。筆者也曾嘗試過(guò)多種方法，在眾多的方法中認(rèn)為有時(shí)給學(xué)生讀范文，看范文也不失為一種較好的方法，有時(shí)候范文的指引作用不可忽視。作為教師，在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)學(xué)會(huì)“拋磚”，那么教師應(yīng)在何時(shí)“拋磚”，如何“拋磚”才能收到良好的效果呢？筆者覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、要充實(shí)資源，精選“好磚”

作為教師，我們心里要明白，要拋出的是“磚”而不是“土塊”，所以老師們自己要經(jīng)常研究好文章，豐富自己的資源，這樣在挑選范文的時(shí)候選擇面就廣了，只要想用范文時(shí)就一定精選，選擇那些貼近生活的，大家較為熟悉的材料來(lái)推薦，最好是要挑那些能給學(xué)生提供借鑒的，可帶給他們真實(shí)感受的文章作為范文。當(dāng)然，不同的學(xué)生寫(xiě)作水平不一樣，推薦的范文也應(yīng)不一樣，城里學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生生活的環(huán)境不一樣，寫(xiě)作語(yǔ)言也不一樣，所以老師們?cè)谶x擇范文時(shí)一定要結(jié)合學(xué)情，精選適合自己學(xué)生的范文來(lái)推薦，這樣才好讓學(xué)生知道我們的材料到底該從何處來(lái)。記得有一次推薦了丁麗梅老師的《一只貓的智慧》，之所以推薦那篇文章一是因?yàn)槟瞧恼碌倪x材普通，類似的材料學(xué)生們有得寫(xiě)；二是特別喜歡那篇文章的結(jié)尾部分，它非常自然地揭示并升華了文章的主題。沒(méi)想到那次推薦收獲頗大，由于該文選材貼近生活，語(yǔ)言輕松活潑，學(xué)生們聽(tīng)了以后很有感觸，覺(jué)得選材真實(shí)，類似的作文他們也有得寫(xiě)，因?yàn)樵谵r(nóng)村，養(yǎng)貓養(yǎng)狗很正常，有的孩子還真的挺喜歡這些小動(dòng)物的，與小動(dòng)物也有一定的感情，所以在聽(tīng)了那篇范文后，孩子們的思路打開(kāi)了，他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中還有那么多材料是可以寫(xiě)到作文當(dāng)中的呀。所以老師們?cè)谕扑]范文時(shí)一定要注意挑選貼近學(xué)生生活的，能引起學(xué)生思維波動(dòng)的材料來(lái)推薦。

二、選擇時(shí)機(jī)，適時(shí)“拋磚”

雖說(shuō)有時(shí)候范文的作用不可忽視，但也不是說(shuō)每寫(xiě)一篇作文都得推薦范文，如果是這樣的話，學(xué)生就有了依賴思想，時(shí)間長(zhǎng)了甚至沒(méi)有范文自己就不會(huì)寫(xiě)了。那么，到底什么時(shí)候該給學(xué)生推薦范文呢？個(gè)人覺(jué)得如果是一些看起來(lái)較難的作文題，學(xué)生無(wú)從下手，這時(shí)候我們可以考慮作前給學(xué)生推薦范文，幫助他們打開(kāi)思路，這樣至少學(xué)生明白了這一類的作文該寫(xiě)什么，該怎么寫(xiě)，當(dāng)然這并不是唯一的時(shí)機(jī)，對(duì)于較為容易的文題，我們可以在評(píng)講時(shí)推薦優(yōu)秀作品，甚至就挑選學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)秀作品進(jìn)行推薦，推薦完以后讓學(xué)生談看法，并且自己對(duì)照自己的文章再作修改，有了范文的指引作用，有的學(xué)生也能將自己原本寫(xiě)得不夠好的文章修改成美文。

三、明確目標(biāo)，引出“美玉”

對(duì)于給學(xué)生讀范文，看范文，很多人的意識(shí)都存在一定的誤區(qū)，尤其是對(duì)學(xué)生來(lái)講，好多孩子認(rèn)為老師給他們讀這些文章的目的就是讓他們照著上面寫(xiě)，甚至有的孩子認(rèn)為就是要跟著上面的材料寫(xiě)。因此在給學(xué)生讀范文時(shí)老師們心里要有明確的目標(biāo)，并且要和孩子說(shuō)清楚我們推薦范文到底是要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，尤其是要糾正有些學(xué)生的錯(cuò)誤思想。那么我們給孩子推薦范文的目的到底是什么呢？我覺(jué)得可以有這樣幾個(gè)目標(biāo)。

首先，要學(xué)習(xí)它的選材，當(dāng)然并不是借鑒它的材料，而是要看這材料是哪來(lái)的，我們?cè)撊绾螄@文題去選擇合適的材料，選哪些材料才是典型的材料，才能更好地表現(xiàn)主題。

其次，我們要學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)。為了幫助學(xué)生更好地掌握文章的結(jié)構(gòu)，我們可以給學(xué)生推薦一些中考滿分，高分作文，讓他們心里有數(shù)一篇高分作文它的結(jié)構(gòu)大多是怎樣的，我們要將文章寫(xiě)成什么樣子才能得高分。學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)做到心里有數(shù)，才不會(huì)寫(xiě)出類似于“四不像”那樣的作文。

再次，我覺(jué)得還應(yīng)該從范文中學(xué)習(xí)文章該如何扣題，如何揭示并深化文章的中心。其實(shí)對(duì)于一篇文章來(lái)講，我個(gè)人覺(jué)得文章的結(jié)尾是特別重要的，一個(gè)學(xué)生的思想有沒(méi)有深度，直接體現(xiàn)在文章的結(jié)尾部分。好的結(jié)尾必定是同時(shí)具備多種作用的結(jié)尾，比如既能照應(yīng)文題和開(kāi)頭，又能自然巧妙地揭示并升華文章的主題，甚至有時(shí)候直接決定了這篇文章的價(jià)值。記得有一次我在給學(xué)生講文章該如何結(jié)尾時(shí)推薦了馬步升老師的《滾鐵環(huán)》一文，那篇文章前文敘述了自己小時(shí)候玩鐵環(huán)的經(jīng)歷，結(jié)尾由滾鐵環(huán)想到了人生，寫(xiě)出從滾鐵環(huán)中領(lǐng)悟到的人生哲理。在給學(xué)生看這篇范文時(shí)我就提前明確了推薦該篇文章的目的是學(xué)習(xí)它的結(jié)尾藝術(shù)。看完以后要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇文章的結(jié)尾有什么特色，學(xué)生看完以后能說(shuō)出結(jié)尾部分運(yùn)用了適當(dāng)?shù)穆?lián)想，由一件事引發(fā)對(duì)人生的思考，這樣巧妙地深化了文章的主旨。正是因?yàn)橥扑]之前已經(jīng)明確了這樣的目標(biāo)，所以學(xué)生們也就領(lǐng)悟出了文章的結(jié)尾部分應(yīng)該怎么寫(xiě)才會(huì)使文章的立意更深刻?？傊覀?cè)谕扑]每一篇范文時(shí)不僅僅是要把文章讀給學(xué)生聽(tīng)，而且要讓學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，這樣讓學(xué)生明確了我們推薦這篇文章的目的到底是什么，學(xué)生才會(huì)真的有所學(xué)。

當(dāng)然從范文中學(xué)習(xí)的東西還有很多，比如還有開(kāi)頭的藝術(shù)，文章中的過(guò)渡照應(yīng)等?？傊?，我們沒(méi)推薦一篇范文都要事先明確目標(biāo)，只有這樣，范文才能真正地起到指引作用。

寫(xiě)作教學(xué)之路是一條充滿艱辛的道路，有時(shí)學(xué)生能寫(xiě)成什么樣的文章還真不完全取決于老師的指導(dǎo)，但我想：只要我們老師手中有足夠的“金磚”，并學(xué)會(huì)適時(shí)地拋出，又何愁不能引出一塊塊的“美玉”呢？