有關(guān)學(xué)生作業(yè)形式的幾種探討

□甘肅省定西市渭源縣龍亭學(xué)校 田毅

針對(duì)青少年的教育問(wèn)題，“減負(fù)”是個(gè)老生常談的熱詞，雖然國(guó)家教育行政部門已經(jīng)先后發(fā)布了多個(gè)減負(fù)令，但孩子們卻覺(jué)得負(fù)擔(dān)不減反增。現(xiàn)在的孩子與過(guò)去相比，承擔(dān)了越來(lái)越多的課業(yè)壓力與負(fù)擔(dān)。學(xué)校的作業(yè)更是壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，學(xué)校作業(yè)有時(shí)要做到深夜、培訓(xùn)班五花八門，去年“全國(guó)”兩會(huì)期間，長(zhǎng)期困擾中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，教育部部長(zhǎng)陳寶生明確表示，首先從學(xué)校進(jìn)行減負(fù)，加強(qiáng)科學(xué)管理，把減負(fù)的任務(wù)落實(shí)到學(xué)校教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。減負(fù)增效是當(dāng)前新時(shí)代的教育任務(wù)，這種新的要求正成為推動(dòng)教育改革向縱深方向發(fā)展的動(dòng)力，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重并不是要求教師給學(xué)生布置少量作業(yè)，減少學(xué)生作業(yè)只是減負(fù)的一個(gè)方面，要真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，就必須減少學(xué)生訂的各種教輔資料，從單靠搞題海戰(zhàn)術(shù)，從簡(jiǎn)單的刷題中轉(zhuǎn)變觀念，還要求教師備課既備教材又備學(xué)生，精選練習(xí)，細(xì)心琢磨，多樣化設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。使作業(yè)從內(nèi)容到形式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓學(xué)生全面發(fā)展，使自身潛能得到充分發(fā)揮。因此，多樣化設(shè)計(jì)作業(yè)形式就顯得十分重要而且緊迫。以下是在教學(xué)過(guò)程中探究出的幾種行之有效的作業(yè)設(shè)計(jì)形式，現(xiàn)予以介紹，以備大家參考。

一、作業(yè)活頁(yè)化

活頁(yè)作業(yè)，因?qū)W科不同，可以形式多樣。這里所謂的“活頁(yè)化作文作業(yè)”就是將作文不寫(xiě)在規(guī)定的作文本上，而是寫(xiě)在教師制作的活頁(yè)作文紙上。作文活頁(yè)紙采用十六開(kāi)紙張，印有作文格，注明作文字?jǐn)?shù)標(biāo)志和評(píng)語(yǔ)欄，每次作文前，將活頁(yè)作文紙像試卷一樣分發(fā)給學(xué)生，免去了課代表收發(fā)作文時(shí)搬送的麻煩和繁重體力，免去了教師批改時(shí)來(lái)回翻閱的過(guò)程，節(jié)省了大量的時(shí)間和精力，既可以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試作文的能力，也可大大提高批改的效率和質(zhì)量。教師可根據(jù)本次作文實(shí)際，將不同性質(zhì)的作文按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，將優(yōu)秀作文和一般作文分別裝訂成冊(cè)，懸掛在教室內(nèi)進(jìn)行展覽，以激勵(lì)學(xué)生。學(xué)期完畢，學(xué)生將一學(xué)期所寫(xiě)作文整理成集，上繪裝有精美圖案的封面，起個(gè)精彩的名字，加上前言后記，就是一本自己的作品集。采用活頁(yè)作文，收發(fā)、批改、展覽、交流都很方便，讓作文由先前固定本的全封閉狀態(tài)走向完全開(kāi)放的狀態(tài)，學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)。所以，作文一旦從固定本搬上活頁(yè)紙，雖然是簡(jiǎn)單的形式變化，但其對(duì)學(xué)生的影響也是極其深遠(yuǎn)的。

二、手工作業(yè)

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生接受知識(shí)時(shí)，動(dòng)手、動(dòng)腦做的比聽(tīng)到的、看到的印象深刻，記憶持久，如果讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作，則記憶得更為牢固、更為持久。學(xué)生們可以在動(dòng)手的過(guò)程中將教材中特別抽象的知識(shí)和難以理解的知識(shí)簡(jiǎn)單化。手工作業(yè)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼、團(tuán)結(jié)。動(dòng)手制作克服了教師一講到底、學(xué)生無(wú)暇思考問(wèn)題的弊端，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生素質(zhì)的提高不是靠教師教出來(lái)的，而是在練習(xí)、實(shí)踐中積累出來(lái)的，在實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的。動(dòng)手制作既能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)科學(xué)的探知欲，又能啟迪學(xué)生思維。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。我們要鼓勵(lì)學(xué)生不滿足于書(shū)本，自己動(dòng)腦去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，這樣才更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。尤其是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，比如生物、物理、化學(xué)課更適合學(xué)生手動(dòng)操作。

三、表格化作業(yè)

作業(yè)表格化，學(xué)生按照所做習(xí)題，先寫(xiě)出關(guān)鍵詞和對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，然后寫(xiě)出解題過(guò)程，設(shè)計(jì)成表格作業(yè)。表格作業(yè)可以使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，學(xué)生的人格得以體現(xiàn)，使作業(yè)人文化，學(xué)生的讀題審題能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力得到充分訓(xùn)練和提高。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，將來(lái)就不會(huì)因?qū)忣}不嚴(yán)而失去不該失去的分?jǐn)?shù)，考試成績(jī)也會(huì)更接近于自己的真實(shí)水平，有效提高學(xué)生成績(jī)。表格化作業(yè)體現(xiàn)了作業(yè)的開(kāi)放性、探究性、趣味性、人文性。

四、手抄報(bào)作業(yè)

辦手抄報(bào)是另一種多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)形式，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，它還是學(xué)生獲得更多知識(shí)、培養(yǎng)其綜合能力的有效手段之一。通過(guò)舉辦不同學(xué)科的手抄報(bào)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾嗡鸭Y料、整理素材，養(yǎng)成勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，挖掘潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，提高審美觀念和技能。通過(guò)動(dòng)手辦手抄報(bào)，不但能嘗試如何做編輯、記者等，而且還能嘗試當(dāng)主編，學(xué)會(huì)排版和設(shè)計(jì)，是個(gè)富有挑戰(zhàn)意義的實(shí)踐活動(dòng)，我們相信只要能堅(jiān)持到底，其排版、設(shè)計(jì)能力就一定會(huì)得到提升。

五、創(chuàng)意作業(yè)

創(chuàng)意作業(yè)的提出預(yù)示著學(xué)生成為最具有生命力和智慧的課堂主人，變教師“教會(huì)”為學(xué)生“學(xué)會(huì)”，變學(xué)生“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把傳統(tǒng)的試卷、訓(xùn)練題、機(jī)械抄寫(xiě)變成一個(gè)輕松愉快、主動(dòng)參與的過(guò)程，讓學(xué)生感到作業(yè)不枯燥乏味，甚至是一件好玩的事情。從成功的學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，錯(cuò)題本不失為一種創(chuàng)意作業(yè)新形態(tài)，起到事半功倍的效果，讓孩子的學(xué)習(xí)千姿百態(tài)，有效性更高。創(chuàng)意作業(yè)猶如一個(gè)無(wú)形的指揮棒，如果合理地布置創(chuàng)意作業(yè)，它不僅是一種作業(yè)形式方面的改變，而且還能打破學(xué)生思維上的屏障，成為打開(kāi)孩子思維閘門的一把鑰匙。以上是教學(xué)過(guò)程中對(duì)作業(yè)形式的幾種有益探討，在一定程度上有助于在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，同時(shí)讓學(xué)生避免枯燥無(wú)味的常規(guī)作業(yè)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。