提高學(xué)生課堂參與度的思考

◇孫路警

小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的參與度與課堂效率密切相關(guān)，也是提高學(xué)生發(fā)展的重要方式。提高小學(xué)生體育課堂參與度，能夠有效地激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的成效有著決定性的影響。那么，如何提高小學(xué)生體育課堂的參與度呢？本文將通過(guò)對(duì)當(dāng)前體育課堂教學(xué)實(shí)踐的探索，引出關(guān)于提高學(xué)生體育課堂參與度的思考。

一、創(chuàng)設(shè)兒童化情境，讓童心盡情釋放

既然是對(duì)提高學(xué)生參與度的思考，那就不可避免地涉及課堂教學(xué)中的情境、教學(xué)方法、學(xué)生狀態(tài)等方面。課堂教學(xué)的情境緊密聯(lián)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣、認(rèn)知等，對(duì)提高小學(xué)生體育課堂參與度有重要意義。小學(xué)生想法比較天真可愛(ài)，他們的心靈猶如白紙般純潔，充滿著歡樂(lè)和幸福，教師首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種兒童化的教學(xué)情境，讓學(xué)生自由歡快地參與學(xué)習(xí)體育。如果我們一味地以成人化方式來(lái)教學(xué)，只會(huì)扼殺了學(xué)生的天性。情感是教學(xué)的催化劑，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種兒童化的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生的課堂參與度。

快樂(lè)是小學(xué)體育課中不可缺少的元素，體育課堂不應(yīng)該只注重知識(shí)與技能的傳授，更應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度的體驗(yàn)。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，知識(shí)水平有限，生活閱歷淺，因此，情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，并且使用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言習(xí)慣的“兒童化語(yǔ)言”講授知識(shí)。如此，不僅能夠?qū)⑸願(yuàn)W晦澀的體育知識(shí)變得淺顯易懂，亦會(huì)讓學(xué)生感到輕松愉快，從而創(chuàng)設(shè)一種兒童化的教學(xué)情境，讓學(xué)生獲得快樂(lè)的體育活動(dòng)體驗(yàn)。每一節(jié)體育課，教師要始終本著“以學(xué)生為主”的原則教學(xué)，尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，一視同仁，努力讓學(xué)生在情感上認(rèn)同你，不斷使自己成為學(xué)生心目中的好老師，甚至是好朋友。此外，教師要以兒童化的動(dòng)作來(lái)示范體育技能，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生更易于接受的兒童化的教學(xué)情境，讓童心盡情釋放。教師表情、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作等方面在創(chuàng)設(shè)兒童化情境中有著非常重要的作用，一句幽默的話語(yǔ)，一個(gè)溫暖的眼神，或者一個(gè)帥氣的動(dòng)作示范，都可以吸引學(xué)生的興趣，感染學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到學(xué)生愿意學(xué)、開(kāi)心學(xué)的良好氛圍，讓每位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

二、伴隨多樣化音樂(lè)，享受體育的樂(lè)趣

信息化時(shí)代的來(lái)臨，多媒體越來(lái)越被重視，信息技術(shù)與科技的發(fā)展帶動(dòng)了教育的發(fā)展，為體育教學(xué)提供了豐富的可用資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前的體育課，早已不是一門(mén)純粹學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)科，而成了一種健康體育。體育學(xué)習(xí)與肢體活動(dòng)不可分割，在體育教學(xué)中可以充分借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生能夠通過(guò)不同音樂(lè)的節(jié)奏感，振奮精神，激發(fā)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。尤其是小學(xué)階段的孩子，他們對(duì)事物充滿了好奇，思維比較活躍，更需要教師多挖掘一些不同風(fēng)格的音樂(lè)運(yùn)用到我們的體育課中，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生快樂(lè)地享受體育課帶來(lái)的樂(lè)趣，以此來(lái)提高學(xué)生體育課堂的參與度，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。

音樂(lè)可以通過(guò)音響等多媒體技術(shù)發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和節(jié)奏，能夠影響人的聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生得到情感的共鳴，提高學(xué)習(xí)興趣，減少疲勞感，對(duì)我們的體育課也產(chǎn)生了越來(lái)越深刻的影響，當(dāng)然也在學(xué)生有效參與體育課堂教學(xué)中發(fā)揮重大作用。因此，在體育教學(xué)中可以廣泛應(yīng)用不同風(fēng)格的音樂(lè)。在體育活動(dòng)中，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥無(wú)味，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我常常在體育教學(xué)中利用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，音樂(lè)進(jìn)入體育課堂，有著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例如，在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)中，我們一般是進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，學(xué)生對(duì)隊(duì)列隊(duì)形早已厭倦，甚至走起來(lái)慵懶散漫，但此時(shí)如果我們讓學(xué)生伴隨著適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，如一些斗志昂揚(yáng)的音樂(lè)，學(xué)生跟著這種節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)進(jìn)行踏步，并逐漸變換隊(duì)形隊(duì)列，練習(xí)的效果便比較明顯，學(xué)生的精神振奮，能量釋放，隊(duì)伍也會(huì)更加整齊，并且推遲了學(xué)生疲勞感的出現(xiàn)，為整節(jié)課做好鋪墊。此外，在體育課的結(jié)束部分，學(xué)生相對(duì)于剛開(kāi)始時(shí)疲憊了些，此時(shí)可以用音響放一些相對(duì)舒緩的音樂(lè)，放松學(xué)生的身心，調(diào)節(jié)心境，相對(duì)減弱疲勞感，促進(jìn)學(xué)生的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展、陶冶情操，讓學(xué)生在歡快舒緩的音樂(lè)中結(jié)束一節(jié)課。在體育課堂中，可以不同的情境搭配好不同的音樂(lè)，讓學(xué)生伴隨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，掌握一些知識(shí)技能，將原來(lái)枯燥的內(nèi)容變得有趣味，輕松歡快的音樂(lè)能激發(fā)學(xué)生的心靈感應(yīng)，最大限度地?zé)òl(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。這樣，學(xué)生參與課堂的廣度得到提升的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生參與的深度。

其實(shí)，對(duì)于提高小學(xué)生體育課堂參與度的實(shí)踐研究，不僅僅局限于以上幾個(gè)方面，還可以從更多的思路與角度去開(kāi)拓。譬如，不同體育器材的運(yùn)用、多樣化的教學(xué)方法等，若對(duì)這些方面加以探索，相信有著一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，此處不再贅述。

綜上所述，在體育教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)于學(xué)生參與度的提升，我們體育教師應(yīng)認(rèn)真思考，在教學(xué)中不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)策略，與學(xué)生密切溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，從而讓每一堂體育課都煥發(fā)精彩，讓每一位兒童去感受體育課的樂(lè)趣，切實(shí)提高體育課堂的教學(xué)效率以及學(xué)生的身體素質(zhì)。