關(guān)于中職學(xué)校學(xué)生社團未來發(fā)展路徑的分析

焦汝麗

（河北省廊坊市高級技工學(xué)校，河北 廊坊 065000）

中職院校重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為社會的發(fā)展輸送高技術(shù)人才，需要在多種手段的幫助下，不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合技能。豐富多彩的社團活動能夠一定程度上幫助中職院校提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、獨立思考能力和綜合實踐能力。因此，在現(xiàn)代中職院校教學(xué)中，教師需要注意采取多種手段，將學(xué)生社團活動向著課程化的方向引導(dǎo)，豐富學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長。

一、建立健全社團活動課程體系

中職院校學(xué)生社團活動向著課程化的方向發(fā)展，首先就需要建立健全社團活動課程體系，真正將其看作學(xué)生日常需要接受的課程，并予以高質(zhì)量的管理。首先就需要根據(jù)不同社團的不同特點，制定一份相對公平公正的管理規(guī)劃和考評制度。校方需要設(shè)定專門的管理學(xué)生社團活動的領(lǐng)導(dǎo)部門，如條件不允許，可以由校級團委部門代管。再制定合理的管理規(guī)劃，針對不同社團的特點，制定其需要遵循的制度，并能夠嚴格按照制定的制度，開展日常的監(jiān)管工作。同時需要注意制定相應(yīng)的考評制度，根據(jù)社團的活躍程度、對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的影響、為學(xué)校創(chuàng)造的價值等讓各社團互相比拼，并評選出優(yōu)秀社團，予以一定的精神或物質(zhì)獎勵。從而不斷激勵學(xué)生社團更加用心地設(shè)計和舉辦日常的社團活動，為校園文化建設(shè)作出貢獻。其次，由于各社團的主力軍為學(xué)生，因此在學(xué)校教師的指導(dǎo)之下，還應(yīng)當(dāng)由各社團的學(xué)生推選出學(xué)生代表，帶領(lǐng)社團成員開展日常的社團活動，保證學(xué)生社團能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。這樣建立健全社團活動課程體系，今后的學(xué)生社團才能在學(xué)校相關(guān)責(zé)任人的引導(dǎo)之下，有聲有色地發(fā)展下去，成為學(xué)校文化建設(shè)的一部分，真正為豐富學(xué)生的校園生活作出貢獻。

二、密切聯(lián)系日常學(xué)習(xí)與社團活動

中職學(xué)生社團活動課程化還需要注意將學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與社團活動相聯(lián)系，給社團以歸屬感，讓各類型的社團找到不斷完善與科學(xué)發(fā)展的方向。校方可以針對各類社團分類，根據(jù)其主要面向的人群、主要開展的活動類型、最初創(chuàng)辦社團的目的進行分類。之后再根據(jù)社團的分類，與相應(yīng)的課程結(jié)成“對子”，雙方互相幫助，提升教學(xué)效果與活動質(zhì)量。因此校方管理者首先需要了解本校各社團的實際情況，并能夠?qū)@些社團進行分類，同時與相應(yīng)的學(xué)科相聯(lián)系。最好能夠獲得各學(xué)科教師的支持，可以讓教師以顧問的形式，成為各學(xué)生社團的一員，為社團的發(fā)展給予相對專業(yè)的指導(dǎo)，并為社團活動的開展提出寶貴的意見。教師還可以有針對性地在課堂教學(xué)中向?qū)W生介紹與本學(xué)科密切相關(guān)的社團，提升社團的影響力。也可以借助社團的力量，開展更多形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生更為正確地認識社團。這樣將學(xué)生社團與日常的教學(xué)工作聯(lián)系到一起，可以讓社團成為提升教學(xué)有效性的輔助性手段，也提升了社團活動的權(quán)威性，為高素質(zhì)社團活動的?_展提供了幫助，也為學(xué)生社團活動課程化創(chuàng)設(shè)了有利條件。

三、給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)

中職學(xué)生社團活動課程化讓各社團更具權(quán)威性，成為直接受到校園管理的、對校園文化建設(shè)有著有益幫助的校園團體。但在此種情況下，校方仍需要注意給學(xué)生以一定的自由空間，不能單純?yōu)榱思訌娦@社團建設(shè)而要求學(xué)生必須參與社團活動，或者必須按照學(xué)校的要求加入某一社團。校方在管理學(xué)生社團時需要注意，鼓勵學(xué)生自主選擇社團的學(xué)生管理者，校方可以進行最后關(guān)節(jié)的把關(guān)，但不要直接指派某幾個學(xué)生成為學(xué)生社團的管理者。同時，校方可以將各社團的性質(zhì)公布給全校學(xué)生，供學(xué)生自主選擇，也可以建議各專業(yè)的學(xué)生可以選擇加入某些對自己未來發(fā)展有幫助的社團。但不可以直接對學(xué)生分類，硬性要求某一專業(yè)的學(xué)生必須加入某一社團。并且各學(xué)生社團在開展社團活動時，校方可以對其可行性予以論證，并給予一定的協(xié)助，也可以根據(jù)校園文化建設(shè)的需要，為各社團活動的召開提出一些可行的建議。從而幫助學(xué)生社團開展更為有益的活動，推動學(xué)生社團沿著科學(xué)化的方向成長。

綜上所述，中職院校學(xué)生社團活動向著課程化的方向發(fā)展，需要校方建立健全社團活動課程體系，開展高效的監(jiān)管，并將社團活動與日常的教學(xué)活動密切聯(lián)系起來，雙方形成優(yōu)勢互補，同時注意給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓學(xué)生社團真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的好幫手、好伙伴。從而不斷加強校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生在參與社團活動過程中全面發(fā)展。中職教育要通過多種途徑和方式，從生活、學(xué)習(xí)、社會活動等方面找 到他們的“閃光點” ，使他們重拾自信心和獲得成就感。其中大力開展學(xué)生社團 活動是學(xué)生重拾自信心和形成良好品格的有效途徑。中職學(xué)生具有動手能力強、活潑好動、精力充沛、興趣廣泛的優(yōu)點，學(xué)校積極組織開展學(xué)生社團活動，充分 發(fā)揮學(xué)生的興趣特長，為學(xué)生提供重新認識自我、肯定自我、展示自我的機會， 從而克服消極心理，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。