錯題集在高中物理學習中的運用

□山西省興縣職業(yè)中學 白永兵

一、高中物理錯題種類劃分

隨著現(xiàn)代物理課程知識深度的不斷延伸，物理考試已經(jīng)成為檢驗學生一階段物理知識及技能掌握情況的方式。但是在一次次的物理訓練或考試過程中，學生總會出現(xiàn)相應的物理錯題，而錯題集就是針對每次練習或考試中的錯誤提醒進行歸納整理而得出。在物理學習的過程中，將每一次的錯題整合在一起，學生就能夠很輕易地找到物理知識，學習上的漏洞，摸索出學習的基本規(guī)律。根據(jù)錯題的內(nèi)容種類，大致可以分為三種類型，第一是按照時間順序而形成的，也就是根據(jù)教師所講述的教材內(nèi)容，按照一定的順序?qū)⒖荚囘^程中所出現(xiàn)的錯誤題目進行完整摘抄，將一系列的解題思路或錯誤思路進行保留，并在旁邊寫出正確的解題方法。這種錯題記錄了學生物理學習過程中的諸多錯誤，是學生在后期復習備考環(huán)節(jié)的重要參考依據(jù)。第二種是根據(jù)教材章節(jié)目錄所形成的錯題集，該種錯題集是建立在學生時間順序的基礎(chǔ)上，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的核心及知識的漏洞進行錯題整理，能夠起到一定的串聯(lián)性作用，為已學過的知識和未學過的知識做好鋪墊。第三種是根據(jù)題目的類型所整理出來的錯題集，由于物理考試過程中的重點內(nèi)容都是固定的題，考查的題，考試也會或多或少出現(xiàn)一些變化，但總體的大致思路是不會改變的，這種根據(jù)題型而制定的錯題集，能夠幫助學生進行一類題型的分析和整理機會，更好地舉一反三，為后期物理學習提供幫助。

二、高中物理學習過程中，運用錯題集進行知識鞏固的意義

在高中物理學習過程中錯題集的應用十分重要，首先，它能夠?qū)W生提供相應的解題指導方法，學生通過對錯題集的整理以及后期的翻閱，發(fā)現(xiàn)自己所錯題目的特點，以糾正自身在物理學習過程中的一些不好習慣。學生通過對錯誤題型的分析，也能夠鍛煉學生的解題思路及審題能力，強化學生物理思維的分析能力。其次，高中物理學習過程制作錯題集是學生進行查漏補缺的關(guān)鍵所在。在一般情況下，無論是物理作業(yè)上的錯題，還是考試過程中出現(xiàn)的錯題，即使在原有的內(nèi)容上進行修訂也容易遺忘，再加上隨著時間的推移，一些作業(yè)或試卷容易出現(xiàn)丟失。如此一來，學生在復習過程中的復習依據(jù)也就丟失了，而建立相應的物理錯題，既能夠幫助學生及時回憶起之前所遇到的錯誤內(nèi)容，又能幫助學生在二次遇見相同題時，避免犯同樣的錯誤，積極找到相應的應對策略，進行整體上的彌補。最后錯題集的建立是學生尋找到物理學習規(guī)律的重要參考，物錯題集的形成有利于學生在復習過程中開展針對性的復習，找到一些物理知識公式及概念的規(guī)律，避免復習的盲目性。物理錯題集在某種程度上，提高了學生物理學習的效率，也減輕了學生物理學習過程中的負擔，對學生物理成績的提高有著至關(guān)重要的作用。

三、錯題集在物理學習過程之中的應用

（一）通過錯題集不斷總結(jié)經(jīng)常復習

錯題集在物理學習過程中的有效應用需要教師引導學生不斷地進行的總結(jié)以及原有知識的復習。錯題集與筆記是相同的，一些學生總是在課堂上忙著記筆記，使他們的聽課效率較低，而筆記記完之后又不會及時進行整理和復習，只是在考試之前進行簡單的公式及試點的記憶，最終所取得的學習效果較差。同樣錯題集的應用也是如此，如果學生在記完之后不及時鞏固復習就失去了其原有的意義，整理錯題的整理過程又浪費了時間。所以對于現(xiàn)階段的學生而言，一定要經(jīng)常對錯題集進行整理，對其中所出現(xiàn)的錯誤進行歸納總結(jié)并不斷復習。除此之外，學生還可以在對錯題進行查看的過程中不斷反思，總結(jié)在以往學習過程中所遇到的困難及經(jīng)常所犯的錯誤，針對自己的問題進行及時修訂，對一些公式記憶不清或定義理解程度不深的問題，要及時背誦以鞏固物理知識基礎(chǔ)能力。

（二）充分了解自己，選擇自己喜歡的解題類型

學生在錯題整理過程中往往都會根據(jù)自己喜歡的方式進行整理，這就要求學生要在充分理解自己的基礎(chǔ)上開展整理工作，由于每個學生都是不同的，他們之間會存在一定的個性化差異，其學習的意識、思想、態(tài)度也會有著不同。所以學生在錯題整理的過程中也會遇到各種各樣的問題，其解題方式也不同。教師需要引導學生在充分了解自己的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的錯題，整理方式才能夠起到良好的復習效果。學生可以根據(jù)自己的實際情況及知識掌握度，制定出一份自己可以每天按時完成的錯題整理計劃，每天晚上尋找一定的時間，將今天所認識到的錯題進行整理，并及時歸納對自己的錯誤點進行及時反思，將整個的思路記錄下來。每隔半個月或一個月進行二次鞏固以免再次犯錯。除此之外，由于一些學生的物理習慣及學習方式錯誤，但是他們自身意識不到，教師需要在日常的教學過程之中對學生進行認真觀察，及時與學生進行溝通交流，了解到學生的錯題，整理方式，對學生進行正確的指導，讓學生更好地了解自己，找到適合自己的解題方法。

四、結(jié)語

在高中的諸多學習課程中，物理學科屬于一門難度較大的學科，學生利用錯題集將自己的錯題進行整理能夠有效地發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中所遇到的不足，并通過及時整理歸納以及與其他同學溝通交流養(yǎng)成一個好的學習習慣。