生本理念下信息技術(shù)的有效教學(xué)

□吉林省長春市農(nóng)安縣教育技術(shù)裝備處 孫洪君

一、學(xué)習(xí)興趣有效建立

學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，只有具備了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極、主動(dòng)地投入通用技術(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練過程中，并收獲良好的學(xué)習(xí)效果。在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師需要通過多樣化的知識(shí)教學(xué)與操作活動(dòng)開展激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的帶動(dòng)下實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)知識(shí)的有效掌握。例如，在學(xué)習(xí)“搜索技巧”這部分知識(shí)時(shí)，我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就借助問題激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，并借助問題開展師生互動(dòng)與生生互動(dòng)。由于學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)興趣濃厚，且具備了一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，因此我通過多媒體設(shè)備展示了幾個(gè)需要學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)查找的問題，并詢問大家在查找“魯迅先生的生平經(jīng)歷”等知識(shí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該怎么在搜索引擎上操作？大家紛紛借助自己日常生活中的經(jīng)驗(yàn)投入課堂問題的討論過程中，并在交流過程中建立了信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在興趣的帶動(dòng)下主動(dòng)投入課本知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)過程中。

二、操作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能

當(dāng)學(xué)生具備了信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣之后，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生積極投入信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)過程中，并努力幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)與操作訓(xùn)練過程中逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌握與操作技能的有效把握。例如，在學(xué)習(xí)“代碼與調(diào)試運(yùn)行”相關(guān)知識(shí)時(shí)，我為了強(qiáng)化學(xué)生的操作意識(shí)與操作能力，就通過學(xué)習(xí)情境進(jìn)行教學(xué)：小芳需要使用信息技術(shù)手段來繪制立體幾何圖形，但是現(xiàn)有的程序無法滿足她的學(xué)習(xí)與繪制需求，那么她應(yīng)該怎么辦？學(xué)生紛紛在我的情境中積極回答問題，有的學(xué)生說上網(wǎng)求助，有的學(xué)生說詢問教師，有的學(xué)生說可以自己編寫計(jì)算機(jī)程序。我肯定了學(xué)生的見解和問題解決觀點(diǎn)，并著重針對(duì)編寫程序這種信息技術(shù)操作學(xué)習(xí)過程展開論述。接著，在教學(xué)實(shí)踐過程中，我向?qū)W生重點(diǎn)展示VB編制的小程序，并借助程序分析幾何圖形繪制問題、設(shè)計(jì)幾何圖形繪制的計(jì)算算法、嘗試編程操作、操作運(yùn)行等一系列信息技術(shù)教學(xué)手段幫助學(xué)生掌握其中信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生逐步建立信息技術(shù)的操作意識(shí)與應(yīng)用能力，進(jìn)而幫助其在生活實(shí)踐中遇到問題能夠借助信息技術(shù)當(dāng)中的信息技術(shù)知識(shí)加以解決。

三、設(shè)計(jì)提升創(chuàng)新素養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與探究建立了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與操作能力之后，教師就可以通過設(shè)計(jì)活動(dòng)的開展與舉辦來檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。例如，我在課堂上要求學(xué)生以“美好的生活”為主題請(qǐng)學(xué)生制作簡單的數(shù)字化視頻。同時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生制作的數(shù)字化視頻為3分鐘，內(nèi)容圍繞主題開展，題材不限。最終，學(xué)生紛紛以小組為單位進(jìn)行視頻設(shè)計(jì)，并借助自己的數(shù)字化圖像設(shè)計(jì)與加工能力、音頻查找和整合能力順利完成了藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，并在設(shè)計(jì)過程中建立了信息技術(shù)學(xué)習(xí)、展示自信與積極性。同時(shí)，這種設(shè)計(jì)活動(dòng)的參與還能顯著提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，并幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)當(dāng)中深化掌握知識(shí)、提升信息技術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，需要積極執(zhí)行生本理念，并按照生本理念的教學(xué)指導(dǎo)要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好安排課堂教學(xué)內(nèi)容，并以學(xué)生感興趣的教學(xué)形式實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生成為懂技術(shù)、善應(yīng)用的信息技術(shù)掌握者。