數(shù)字化校園下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力探討

秦琳

[摘 要]建設數(shù)字化校園，是促進高校發(fā)展的有益手段，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個戰(zhàn)略需求，數(shù)字化校園建設情況能夠直接反映高校決策水平、辦學水平以及管理水平等。數(shù)字化校園建設為高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育提供了新的資源支持，本文針對數(shù)字化校園下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育進行探討和分析。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字化校園;高校大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.24.088

[中圖分類號]G647.38[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2019）24-0-02

0 ? ? 引 言

在新的時代，創(chuàng)新成為人們生活中必不可缺的一個部分，在時代發(fā)展和實踐需求下，國家高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育的重要基地，承擔著重要任務，對于高校而言，需要根據(jù)時代發(fā)展的需求來調(diào)整方針，協(xié)調(diào)好專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，將兩者密切融合，幫助學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。在當前的信息化時代，數(shù)字化校園構(gòu)建也是各個高校高度關(guān)注的問題，如今，數(shù)字化校園構(gòu)建已經(jīng)取得了初步成效，為專業(yè)教育帶來了新的突破，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育提供了新的資源。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上，也要積極利用好數(shù)字化校園的契機，從內(nèi)容和方法上進行改革。

1 ? ? 數(shù)字化校園的推行背景和意義

1.1 ? 背景

數(shù)字化校園即應用各類信息化技術(shù)，以計算機、網(wǎng)絡技術(shù)作為基礎，以實現(xiàn)學校內(nèi)部圖書館、人力資源管理、教務管理、校務管理、教學評估管理和科研管理工作的數(shù)字化，并應用信息化手段對上述資源進行整合、集成，控制權(quán)限，實現(xiàn)用戶管理、資源管理工作之間的有機統(tǒng)一，拓展學校的時空維度。數(shù)字化校園的基礎建設工作是利用網(wǎng)絡技術(shù)，通信技術(shù)以及計算機技術(shù)，全面實現(xiàn)學校全部資源的數(shù)字化，利用科學的管理手段，使數(shù)字化資源可以有效運轉(zhuǎn)，更好地為校園建設提供服務，最終的目標是把學校建設成面向社會的虛擬化組織。

關(guān)于數(shù)字化校園，最早由美國提出，1990年，克萊蒙特大學教授Kenneth Green發(fā)起了“信息化校園計劃”，首次提出關(guān)于“數(shù)字化校園”的理念;1997年，美國教育部提出“要走教育信息化路線”;1998年，美國前副總統(tǒng)戈爾發(fā)表了“數(shù)字地球”演講，引入數(shù)字地球的理念，再次提出了“數(shù)字校園”，自此之后，數(shù)字校園概念也被越來越多的大眾所熟知。而我國鄰國日本在1995年也開始著手構(gòu)建數(shù)字化校園，為了促進數(shù)字化校園進程推進，日本政府早在多年前就已經(jīng)制訂了教育信息化計劃，一直以來，發(fā)達國家對數(shù)字化校園建設都持高度重視的態(tài)度。如今，數(shù)字化校園建設已經(jīng)取得了突破性進展，能夠應用各種信息技術(shù)手段來挖掘?qū)W生的學習規(guī)律，創(chuàng)造全新的學習資源，幫助他們更好地與教師溝通。尤其是在教育信息化時代，信息技術(shù)表現(xiàn)出更為廣闊的應用前景。我國國內(nèi)數(shù)字化校園建設，比國外稍晚，在近幾年才開始實施，大多數(shù)高校數(shù)字化校園建設還處于基礎建設階段，已經(jīng)構(gòu)建了獨立的應用系統(tǒng)，但是，還缺乏明確、統(tǒng)一的教育信息化規(guī)劃，也沒有完善的建設標準，導致很多系統(tǒng)在應用過程中淪為了信息孤島，給信息資源共享帶來了障礙，系統(tǒng)服務水平、應用水平偏低，可靠性和安全性還有待提升。

1.2 ? 意義

建設數(shù)字化校園，有助于學校的社會性發(fā)展，目前，社會需要的復合型人才缺口越來越大，如何培育出合格的人才，提高人才整體素質(zhì)是教育工作者的重任。以往老套的教學模式和內(nèi)容，也被大眾所詬病，數(shù)字化校園能夠?qū)崿F(xiàn)各種信息資源共享，為學生配備合理的軟件和硬件資源，將新型科技與教學模式相結(jié)合，使學生獲取到最新的技能和知識，同時，數(shù)字化校園也是貫徹落實高等教育改革的必備條件，根據(jù)國家對于高校建設重點專業(yè)、精品課程、網(wǎng)絡資源的要求，必須大力推行數(shù)字化校園，將教育教學、后勤服務、行政管理等內(nèi)容結(jié)合起來，促進學校內(nèi)部教學過程、辦公事務的規(guī)范化和流程化，實現(xiàn)教育資源共享，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定技術(shù)保障。

2 ? ? 數(shù)字化校園對培育學生創(chuàng)新能力的意義

近年來，高校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，投入了大量的人力、物力和財力，但是，由于認識上的不足，在創(chuàng)業(yè)教育上也存在一些問題。當前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源有限，在指導模式上，也是以選修課的方式為主，往往只是象征性地開展幾門課程或者講座，很難提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，學校也缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，大學生的創(chuàng)業(yè)活動還是圍繞傳統(tǒng)的行業(yè)，成功率不高，缺乏完善的師資隊伍支持，無法對學生提供包括資金場所和政策等在內(nèi)的支持。通過數(shù)字化校園，能夠打通內(nèi)外資源，占領創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育高地，將各種優(yōu)勢資源整合起來，打破影響學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各類束縛和限制。數(shù)字化校園建設彌補了傳統(tǒng)教育的不足，在傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育之間搭建起了一架橋梁，可以為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供“線上+線下”的指導，再通過專業(yè)教育、校企合作配合，可以大幅提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率和積極性。

3 ? ? 培育數(shù)字化校園下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對策

3.1 ? 建設數(shù)字化信息管理平臺

在數(shù)字化校園建設中，信息管理平臺是其中的一個重要組成部分，能夠為師生提供便捷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源服務，目標是要做到數(shù)據(jù)一致、準確完整，能夠?qū)Ω黝愋畔①Y源進行集中應用和管理，為師生提供統(tǒng)一的信息門戶，構(gòu)建身份識別系統(tǒng)，確保用戶身份的唯一性，便于后續(xù)的集中管理，并建設數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)，促進各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)、信息可靠和安全共享，并構(gòu)建包括人力資源管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、教務系統(tǒng)、教學評估系統(tǒng)以及科研管理系統(tǒng)在內(nèi)的支撐體系。在建設原則上，需要遵循先進性原則，應用當前成熟的技術(shù)方法進行構(gòu)建，促使數(shù)字化校園朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的使用對象包括教師、學生、部門工作人員、領導等，在建設上，要做到簡單易用，確保結(jié)構(gòu)清晰、易于維護。在平臺基本結(jié)構(gòu)上，包括功能架構(gòu)和技術(shù)架構(gòu)，技術(shù)架構(gòu)上，優(yōu)先選擇當前常用的J2EE結(jié)構(gòu)，根據(jù)“集成層”“業(yè)務層”“客戶層”“資源層”來設置，通過Web Service技術(shù)、XML技術(shù)來集成系統(tǒng)，負責身份識別，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)來交換、共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)和信息。在數(shù)字化校園建設上，需要對各類結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)做出統(tǒng)一管理，規(guī)定格式，滿足系統(tǒng)數(shù)據(jù)同步更新的要求。在數(shù)據(jù)整合上，中間件、XML技術(shù)十分重要，XML是一種依靠內(nèi)容的跨平臺技術(shù)，也是處理信息、數(shù)據(jù)、文檔的主流技術(shù)，該種技術(shù)易于傳輸，擴

展性能好。

3.2 ? 開設線下課程，夯實創(chuàng)業(yè)理論

在數(shù)字化信息管理平臺建設完畢后，即可利用平臺來開設線下課程。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上，僅僅依靠簡單的指導是遠遠不夠的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身涉及諸多內(nèi)容，對學生各項能力都提出了嚴格要求，對此，學校要高度重視這一活動，并出臺與之相關(guān)的政策進行創(chuàng)新，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的需求開設包括創(chuàng)業(yè)基礎、創(chuàng)業(yè)精神與實踐、企業(yè)財務管理、專業(yè)模擬實訓等線下課程，課程制作要融入趣味性元素。學生可以隨時利用智能手機、平板電腦來開展線下學習，而教師則能夠順利看到學生的學習進度和學習完成情況。在數(shù)字化信息管理平臺中，還有溝通板塊，學生可以留言，由教師一一解答，同時，對于興趣、愛好相同的學生，平臺還能夠?qū)⑺麄兤ヅ淦饋?，推薦他們相互認識，成為好友，一同參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，通過這種方式，彌補傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中存在的種種問題，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供了更多的機會。

3.3 ? 開辟第二課堂，鍛煉創(chuàng)業(yè)技能

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一個長期、循序漸進的過程。在數(shù)字化校園的建設背景下，不能忽視第二課堂開設，對此，高校應該與其他學校、企業(yè)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，共建骨干教師隊伍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、研究智庫、導師團隊以及精品課程，引進國內(nèi)外認可的證書和課程內(nèi)容，與大型企業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才項目合作。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，將學生安排在第二課堂中，提供培訓、實踐機會，這是鍛煉他們實踐能力、創(chuàng)新能力、學習能力的必經(jīng)渠道。同時，定期舉辦創(chuàng)業(yè)計劃研究、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)研討會以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，這樣，能夠在數(shù)字化校園中營造出濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，并大大拓展學生的學習視野和創(chuàng)業(yè)視野，通過實踐模擬等方式，讓他們能夠?qū)⒃谛@中獲取的理論知識轉(zhuǎn)化為豐富的實踐技能，從而實現(xiàn)活學活用。

3.4 ? 強化數(shù)據(jù)安全，關(guān)注資金保障

在數(shù)字化校園建設上，數(shù)據(jù)安全尤為重要，在數(shù)字化信息管理平臺之中，存儲著大量學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，如果數(shù)據(jù)安全無法保證，那么引起的后果將不堪設想。對此，高校教師要定期組織信息安全會議，讓學生知曉數(shù)據(jù)安全的重要性，不違規(guī)操作。同時，在校內(nèi)配備中心機房，定期備份平臺中的數(shù)據(jù)，構(gòu)建數(shù)據(jù)安全預警機制，確保重要數(shù)據(jù)在破壞后可以及時恢復。成立專門的信息安全小組，負責學校服務器的更新和維護工作，制定嚴格的安全管理條例和防范機制，將崗位與責任相關(guān)聯(lián)。此外，還要關(guān)注資金保障，與外部運營商之間建立合作關(guān)系，由學校提供政策、場地支持，運營商提供技術(shù)、資金支持，在關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金業(yè)務上，由專門的金融機構(gòu)負責，解決學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的資金問題。

4 ? ? 結(jié) 語

數(shù)字化校園是當前高校建設的主旋律，通過建設數(shù)字化校園，將信息技術(shù)融入教育教學和管理的各個環(huán)節(jié)，推進信息化管理，創(chuàng)新管理模式，提升管理水平，推進教學模式改革。與此同時，數(shù)字化校園也為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了有利契機，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上，需要借助數(shù)字化校園的資源支持，將線上教育、線下教育相結(jié)合，豐富現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，并做好安全保證工作和資金扶持工作，通過多管齊下的渠道來提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

主要參考文獻

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