淺談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與農(nóng)村家庭教育融合的策略

王建勛

[摘 要] 2014年10月15日，習(xí)近平總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基”。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子三觀的形成起著至關(guān)重要的作用。因此，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家庭教育有效結(jié)合起來(lái)。那么，怎樣將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入家庭教育，發(fā)揮家庭教育的顯著作用，為我們當(dāng)代教育工作者提出了一個(gè)新的思考點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞] 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;家庭教育;融合

家庭教育是指在家庭環(huán)境中，由家長(zhǎng)（首先是父母）實(shí)施的教育。中華民族家庭教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其內(nèi)容也是豐富多樣的，從文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)最早的家庭教育應(yīng)該始于西周，“岳母刺字”“孟母三遷”等故事，都是良好家庭教育的典范。家庭教育作為一個(gè)人一生發(fā)展中的重要部分，具有舉足輕重的作用。目前我國(guó)農(nóng)村人口數(shù)量約有57661萬(wàn)人，而農(nóng)村大部分家庭教育沒(méi)有科學(xué)先進(jìn)的教育理念支撐，好多家長(zhǎng)還是采用父輩們當(dāng)初較為原始的單一、片面的教育方式，他們注重成績(jī)，忽略能力;注重身體，忽略心理;注重眼前，忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)……種種錯(cuò)誤而陳舊的教育方式導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村家庭教育陷入了本本主義的困境。為了扭轉(zhuǎn)目前農(nóng)村家庭教育相對(duì)落后的現(xiàn)狀，筆者嘗試將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入農(nóng)村家庭教育，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)作用。

一、用書(shū)香校園引導(dǎo)創(chuàng)建書(shū)香家庭

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展具有十分重要的作用。學(xué)校作為教書(shū)育人的主要場(chǎng)所，要扎實(shí)開(kāi)展“書(shū)香校園”創(chuàng)建，大力宣傳創(chuàng)建“書(shū)香校園”的目的和意義。強(qiáng)化圖書(shū)室管理，建設(shè)校園讀書(shū)長(zhǎng)廊、班級(jí)圖書(shū)角等，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地讀好書(shū)，時(shí)時(shí)刻刻都能徜徉在書(shū)海里，努力營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。學(xué)校定期開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，組織開(kāi)展師生讀書(shū)比賽、征文比賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、好書(shū)推薦、讀書(shū)心得展評(píng)等活動(dòng)，共同品味經(jīng)典，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，在潛移默化中提升師生的精神素養(yǎng)。

學(xué)校在注重“書(shū)香校園”創(chuàng)建的同時(shí)，更應(yīng)該重視“書(shū)香家庭”的創(chuàng)建。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)大力宣傳讀書(shū)的作用。由于有的家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，常常阻止孩子閱讀課外書(shū)。因此，教師要做好與家長(zhǎng)的溝通工作，讓他們認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，并向家長(zhǎng)推薦好書(shū)，建議他們每天抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀，并寫(xiě)出讀書(shū)心得，營(yíng)造家庭濃厚的讀書(shū)氛圍。同時(shí)也倡議父母利用節(jié)假日多帶孩子到圖書(shū)館看書(shū)，到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)，以提高孩子的閱讀量。建議家長(zhǎng)在特殊的日子能夠?qū)?shū)作為禮物贈(zèng)送給孩子。學(xué)校適時(shí)組織開(kāi)展“親子共讀交流會(huì)”，讓家長(zhǎng)成為讀書(shū)活動(dòng)的參與者、受益者。

開(kāi)展“書(shū)香家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，將家庭引入到熱愛(ài)書(shū)籍、享受閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典文化的行動(dòng)中來(lái)，讓書(shū)香時(shí)刻滋潤(rùn)孩子心靈。讓孩子從“書(shū)香家庭”到“書(shū)香校園”，再?gòu)摹皶?shū)香校園”到“書(shū)香社會(huì)”，快樂(lè)成長(zhǎng)之路一路散發(fā)書(shū)香。

二、充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的引領(lǐng)作用

目前，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都已成立了家長(zhǎng)學(xué)校，我們可以利用家長(zhǎng)學(xué)校，采用多種形式，在家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)行有效的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)教育，提升家長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓學(xué)校教育與家庭教育相互融合，共同對(duì)孩子進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的培育。例如，開(kāi)展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家庭教育”等為主題的家庭教育講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家庭教育相融合，為家長(zhǎng)們處理孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題提供新方法、好思路;也可以每學(xué)期組織開(kāi)展一次家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)，共同閱讀中華經(jīng)典文化方面的書(shū)籍，如《中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典叢書(shū)》《中華傳統(tǒng)八德詮解叢書(shū)》等，用優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化影響家長(zhǎng)，提升家長(zhǎng)個(gè)人修養(yǎng)，提高家長(zhǎng)的育人能力;還可以組織開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)，以交流研討的方式，共同探討傳承中華家國(guó)情懷、人格修養(yǎng)、家訓(xùn)家風(fēng)、家庭倫理觀念等方面的一些行之有效的教育措施和方法。家長(zhǎng)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)各種方式，增強(qiáng)家長(zhǎng)的文化自信，切實(shí)實(shí)現(xiàn)真正的家校共育，為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

三、傳承良好家風(fēng)、家訓(xùn)，家長(zhǎng)言傳身教

“家訓(xùn)，顧名思義就是‘言居家之道，以垂訓(xùn)子孫者”（《辭源》）。習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，將家庭建設(shè)、家教和家風(fēng)問(wèn)題提升到了一個(gè)新的高度。家庭是社會(huì)的縮影，一個(gè)個(gè)家庭承載著一個(gè)個(gè)希望。家風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的“規(guī)矩”，是歷代積淀的做人做事準(zhǔn)則。人們常說(shuō)，家風(fēng)好，養(yǎng)出來(lái)的孩子就好。的確，家風(fēng)對(duì)孩子的影響是潛移默化的，正如春風(fēng)化雨一般。家風(fēng)就像一股無(wú)形的力量，影響著孩子價(jià)值觀、人生觀和世界觀。每一個(gè)家庭要形成良好的家風(fēng)，就要把繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為自己的責(zé)任，約束自己的行為，用自己良好的言行去影響自己的孩子。學(xué)校也可以用主題校會(huì)或班團(tuán)隊(duì)會(huì)的形式，組織開(kāi)展“我愛(ài)我家”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生講一講自己家庭的家風(fēng)家訓(xùn)，提高對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而繼承和發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)家訓(xùn)。

綜上所述，要把傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與發(fā)展農(nóng)村家庭教育有機(jī)融合，完善農(nóng)村家庭教育理論知識(shí)，豐富教育手段，讓農(nóng)村孩子在家庭教育中直面中華傳統(tǒng)文化的精髓，接受中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的熏陶，在潛移默化中形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)終身、和諧、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張楚廷.傳統(tǒng)文化與家庭教育[J].當(dāng)代教育論壇，2018（3）：120-124.

[2]鄧桃，謝仁生.優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓(xùn)文化德育思想的當(dāng)代價(jià)值探析[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）：59-62.

[3]傅國(guó)亮.新時(shí)代對(duì)家庭教育有哪些新要求[N].中國(guó)教育報(bào)，2019-04-04（9）.

[4]張少斌.也談家庭教育的有效策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018（30）：53-55.

[5]陳茹香.論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代家庭教育中的作用[J].世紀(jì)橋，2016（7）：90-91.

本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題名稱(chēng)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入農(nóng)村家庭教育的策略研究，課題編號(hào)：GS[2019]GHBZX193。

（責(zé)任編輯：文寶）