淺談如何利用文化遺產(chǎn)資源拓展社教活動
——以中國園林博物館為例

王蕊

（中國園林博物館北京籌備辦公室，北京 100073）

十八大以來，正如習近平向國際博物館高級別論壇致賀信中所說，“博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂，是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁”。她不僅記錄了中華民族發(fā)展的人文歷史、民族藝術(shù)、社會意識形態(tài)等多方面的發(fā)展變化軌跡，在向社會民眾傳播民族文化歷史知識的同時，還承載著愛國主義、藝術(shù)審美、思想品德的教育功能。所以，博物館是開展社會教育實踐活動、弘揚民族文化教育的重要場所，能夠豐富并提升社會民眾的文化素養(yǎng)和藝術(shù)涵養(yǎng)。

博物館只有借助文化遺產(chǎn)資源，通過開展社會教育工作,講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向,講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色,才能讓收藏在博物館里的文物,陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn),書寫在古籍里的文字都活起來,讓公眾記得住歷史,留得住鄉(xiāng)愁;才能不斷拓寬公眾的視野,讓公眾感受到祖國悠久深厚的歷史文化積淀,進一步提升公民的文明素養(yǎng)。

中國園林博物館作為我國唯一一座以園林為主題的國家級博物館，承載著全面展示中國園林悠久的歷史、燦爛的文化、多元的功能以及輝煌的成就的歷史重任。開館六年來，豐富多彩的社會教育活動已經(jīng)成為博物館一道靚麗的風景線，但如何進一步凸顯其園林特色，凸顯國家級博物館公眾教育活動的品質(zhì)，需要沉下來認真研究園林與公眾教育活動之間的歷史淵源，需要認真梳理園林特色的公眾教育脈絡(luò)，需要建立一套清晰完備又獨具園林特色的公眾教育體系。本文通過分析中國園林博物館公眾教育體系現(xiàn)狀，查找公眾教育體系中存在的問題，引發(fā)對未來中國園林博物館公眾教育體系建設(shè)工作的思考。

一、利用文化遺產(chǎn)資源拓展社教活動的意義

博物館是社會主義文化事業(yè)的重要組成部分，《博物館條例》中進一步強調(diào)了博物館的社會教育職能，由此可見博物館教育職能具有深遠價值和意義。博物館豐富的藏品背后代表著豐富的歷史和文化，所以，博物館也被稱為除了學校課程之外的“第二課堂”。特別是黨的十八大以來，經(jīng)濟、社會意識形態(tài)快速發(fā)展，人們的精神文化需求也日趨提升。我國文博事業(yè)顯著增強，博物館社教活動帶動了博物館教育觀念的更新和教育活動的創(chuàng)新。博物館的工作重心也逐漸由收藏陳列轉(zhuǎn)向了社會教育職能，由一個收藏、保存、研究歷史文物的科研機構(gòu)漸漸轉(zhuǎn)型成為一個服務(wù)大眾、詮釋文化、弘揚精神的一個文化服務(wù)中心。如今，走進博物館觀看展覽、品鑒文物，已成為觀眾休閑時間的熱門選擇，博物館在為各位觀眾提供文化給養(yǎng)的同時，解決好如何更好地借助文化遺產(chǎn)資源為觀眾提供有針對性的社會教育服務(wù)已成為了頭等事情。因為文化遺產(chǎn)資源一直是博物館的社會教育工作重點。這也符合習近平總書記曾強調(diào)的，文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是加強社會主義精神文明建設(shè)的深厚滋養(yǎng)。所以無論是作為博物館人，還是社會教育工作者都應(yīng)“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，讓中華文明同世界各國人民創(chuàng)造的豐富多彩的文明一道，為人類提供正確的精神指引和強大的精神動力?！币源送ㄟ^形式各樣的文化活動引領(lǐng)公眾形成正確的社會觀、價值觀，提高國民素質(zhì)。

二、中國園林博物館公眾教育體系建設(shè)現(xiàn)狀

中國園林博物館是我國第一座以園林為主題的國家級博物館。2010年1月20日國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部致函北京市政府，由北京市政府和住房和國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部共同主辦第九屆中國（北京）國際園林博覽會，并提出要創(chuàng)建中國園林博物館。2010年6月11日北京市政府正式?jīng)Q定投資興建中國園林博物館，并由北京市公園管理中心負責建設(shè)、運營和管理。2013年5月18日中國園林博物館建成并對社會開放，承擔了集中展示和傳承博大精深的中國園林藝術(shù)，弘揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的重要作用。2013年11月19日，第九屆中國（北京）國際園林博覽會閉幕后，中國園林博物館作為公益性的永久文化機構(gòu)，以獨立的姿態(tài)面向社會各界免費開放。

園博館占地6.5萬平方米，建筑面積約49950平方米，通過6個固定展廳、4個臨時展廳及室內(nèi)展園、室外展區(qū)、4D影院等形式全面展示了中國園林悠久的歷史、燦爛的文化、多元的功能及輝煌的成就。在保安全、保穩(wěn)定的前提下，創(chuàng)新工作模式，拓延精細化管理方法，逐步形成了藏品保管、展覽展示、公眾教育、組織管理等“八大發(fā)展戰(zhàn)略”，成功舉辦了中國風景園林學會第五屆四次常務(wù)理事會、“民辦博物館可持續(xù)發(fā)展”論壇、北京市公園綠地協(xié)會第四屆三次理事會、“京津冀三地插花藝術(shù)”論壇等近百場具有行業(yè)影響力的會議及論壇。2014年5月18日，中國園林博物館臨展項目從27個省、市、自治區(qū)申報的20000多項展覽中脫穎而出，在開館第一年就榮獲了第十一屆（2013年度）全國博物館十大陳列展覽精品評選活動的優(yōu)勝獎。2018年園博館順利晉身國家二級博物館和國家4A級旅游景區(qū)行列。同時還先后榮獲了北京市第四屆手語風采大賽團體一等獎、全國科普講解大賽一等獎等幾十項榮譽，共接待游客500余萬人次。

開館至今，園博館以向中小學生和廣大國內(nèi)外文化愛好者展示和傳播博大精深的中國園林藝術(shù)、弘揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化為己任。堅持“整合資源、開放共享”的原則，在園林領(lǐng)域知識普及方面做了多種探討和嘗試，多維度挖掘中國園林內(nèi)涵，通過貼近實際、貼近生活、貼近廣大觀眾的各類教育探索和嘗試，不斷探索對中小學生群體的校外教育，乃至社會公眾的終身教育。已打造出節(jié)俗等傳統(tǒng)文化教育、園林科普教育、博物館講解傳播、數(shù)字化公眾教育、宣傳及輿情管理等五大社會教育體系。

三、利用文化遺產(chǎn)資源開展社會教育活動中存在的問題

（一）對館藏的文化遺產(chǎn)資源研究不足。中國園林博物館傳統(tǒng)文化活動，一方面包括春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等中華傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)俗活動。另一方面，圍繞園林中的“琴棋書畫、詩香茶花”開展傳統(tǒng)文化教育，但目前教育活動與園林的相關(guān)性研究不足，史料和古籍的查閱和研究分析欠缺，對于教育活動更深層次的文化底蘊支撐力不夠。比如在皇家園林戲曲、皇家園林買賣街、“歲朝”主題插花展的活動中。戲曲表演通過景觀再現(xiàn)、戲曲展演、民俗體驗等形式，綜合展現(xiàn)園林與戲曲兩種藝術(shù)形式交融?；始覉@林買賣街借助應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)對圓明園中的買賣街景區(qū)進行小品式再現(xiàn)，通過景觀還原、商鋪再現(xiàn)、買賣互動等形式。但園林中的戲臺戲樓等建筑景觀文化、建筑圖檔等相關(guān)史料研究支撐不夠，皇家園林農(nóng)商文化的研究不足，相關(guān)性結(jié)合不夠緊密。

（二）科普教育與文化遺產(chǎn)資源關(guān)聯(lián)性不足。博物館的公眾教育只有具備個性和特色，才能更好的吸引觀眾，才能實現(xiàn)博物館教育的傳播展示優(yōu)秀文化的最終目標。中國園林博物館作為園林專類博物館，公眾教育活動既要豐富多彩充滿吸引力，又要有深厚的園林素養(yǎng)和文化底蘊。多年來，中國園林博物館的園林科普教育活動異彩紛呈、獨具魅力，但教育活動更多是簡單按照活動區(qū)域分類，包括實驗室區(qū)域、自然體驗區(qū)域等，與文化遺產(chǎn)資源融合較少，需要進一步加強研究。

（三）社會教育工作宣傳方式過于傳統(tǒng)。

通過宣傳全方位在博物館的藏品、展品、活動和觀眾之間搭起溝通的橋梁，提升博物館的社會影響力是博物館人的重要使命。但當前中國園林博物館新聞宣傳工作工作存在方式單一、整體性策劃不夠等問題。宣傳多停留于傳統(tǒng)的媒體宣傳方式，宣傳缺乏整體策劃，多為針對單項展覽、單個活動的對應(yīng)宣傳，缺乏全館業(yè)務(wù)的整合包裝報道，并多以新聞發(fā)布的方式為主體，寫通稿、請媒體，廣泛撒網(wǎng)、散點報道。導致新聞宣傳成效不明顯、社會宣傳效應(yīng)不高等問題。

（四）講解傳播隊伍缺乏專家型人才。講解員是聯(lián)系陳列展覽與觀眾之間的橋梁。但目前中國園林博物館的講解多停留在背誦講解詞的階段，能夠依據(jù)史料撰寫講解詞的人才極為匱乏，能夠針對不同觀眾群體開展分類講解的人員也少之又少?？茖W傳播、開展教育是博物館講解工作核心，講解工作應(yīng)該根據(jù)不同觀眾有針對性的進行，要做到有針對性的講解，就要求講解員熟悉觀眾，能夠確保對待；熟悉陳列內(nèi)容、展覽品和有關(guān)的專業(yè)知識；不斷提高自己的文化素養(yǎng)、對觀眾需求的應(yīng)變能力、語言表達能力、組織能力以及優(yōu)雅大方、和藹可親的風度，滿清熱情的為觀眾服務(wù)。好的講解可以加大陳列的廣度與深度，甚至可以彌補陳列的某些不足，還能給觀眾以美的享受和深刻的思想教育。

四、利用文化遺產(chǎn)資源拓展社教活動的幾點思考

（一）開展中國園林博物館公眾教育體系研究項目。研究是博物館開展公眾教育的基礎(chǔ)和支撐。中國園林博物館作為我國唯一一座以園林為主題的國家級博物館，只有通過對文化遺產(chǎn)資源深入的研究，理清歷史淵源，才能進一步明確公眾教育活動的歷史文化背景和園林相關(guān)性，才能以更符合時代特色的公眾教育手段傳播中國園林優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）建設(shè)一座中國園林數(shù)字博物館。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)筑虛擬博物館，將文化遺產(chǎn)資源最大限度地呈現(xiàn)、拓展實體博物館所具有的展示、收藏、教育和研究等功能，滿足參觀者多層次多方位觀賞館藏文物的需求。這有利于讓參觀者身臨其境，與文物親密接觸。另外我們還可提供多元化服務(wù)空間，增強其內(nèi)容的豐富性、參與性、互動性從而賦予虛擬博物館更強大的功能。

（三）細化梳理未來社會教育工作中長期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。開展博物館教育示范點建設(shè)，建立長期有效的館校聯(lián)系制度，將博物館教育納入中小學歷史、藝術(shù)、科學、自然、思想道德等課程和教學計劃，創(chuàng)造與教學內(nèi)容結(jié)合互補的教育活動項目品牌。要從加強博物館青少年服務(wù)部門建設(shè)進行規(guī)劃。建立專門的青少年服務(wù)部門，可以設(shè)立青少年服務(wù)專員。但是要從培養(yǎng)專家型講解員和輔導員隊伍方面進行規(guī)劃。結(jié)合博物館資源制定有針對性的青少年參觀與講解計劃，提高對青少年服務(wù)的質(zhì)量。

（四）在創(chuàng)新文化遺產(chǎn)資源傳播方面提前布局。要對充分運用信息、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、新媒體等技術(shù)手段進行規(guī)劃。通過數(shù)字博物館、遠程教育網(wǎng)絡(luò)和文化信息資源共享工程，使博物館文化成果惠及更多民眾。要從創(chuàng)新國際博物館日宣傳活動進行規(guī)劃。增強公眾對博物館的認知與互動。從適應(yīng)文化休閑經(jīng)濟的需要進行規(guī)劃。健全博物館納入文化旅游體系的政策制度，使博物館成為區(qū)域重要的旅游資源，逐步納入國內(nèi)旅游精品線路，并積極納入國際旅游精品線路。四是要從多種形式參與社區(qū)文化建設(shè)進行規(guī)劃。五是要從適應(yīng)公眾終身教育方面進行規(guī)劃。隨著老齡化社會的到來，更大力挖掘老年觀眾參觀的潛力。