高中語文閱讀教學(xué)的新策略

□甘肅省禮縣第二中學(xué) 馬隨心

閱讀教學(xué)在高中語文教學(xué)中是非常重要的，對(duì)于語文學(xué)科來說，閱讀學(xué)習(xí)占有重要地位，在高中閱讀教學(xué)中，需要教師能夠在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生提升閱讀能力。對(duì)于高中語文課程來說，它是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，也需要在一定程度上提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。這種情況下，高中語文教師應(yīng)該積極地尋求好的教學(xué)方式，才能在有限時(shí)間內(nèi)更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中語文閱讀教學(xué)的要點(diǎn)

目前，高中語文閱讀教學(xué)越來越受到高中語文教師們的關(guān)注，教師也越來越重視閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)在高中語文教學(xué)中也變得尤為重要，高中語文閱讀教學(xué)的形式可以分為三類：默讀、朗讀和背誦。這三類有它們的特點(diǎn)：

（一）默讀

默讀是學(xué)生進(jìn)行閱讀的一種方式，也是在高中語文閱讀教學(xué)中的重要的閱讀方式。一般來說，教師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，如果接觸的是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么就要留時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行默讀，通過默讀，學(xué)生可以更好地了解文章所講述的主旨內(nèi)容，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。因?yàn)閷W(xué)生在剛接觸新文章的時(shí)候，對(duì)新的內(nèi)容不夠了解，教師進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生很難跟上教學(xué)進(jìn)度，直接導(dǎo)致閱讀教學(xué)的質(zhì)量受到影響。通過留時(shí)間讓學(xué)生默讀，可以幫助學(xué)生大致了解文章內(nèi)容，通過教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生找到合適的默讀方式，提高高中語文閱讀教學(xué)的效率。

（二）朗讀

在高中語文閱讀教學(xué)過程中，很多教師也常常讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，朗讀也是很常見的閱讀方式，教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行文章的朗讀，可以充分地讓學(xué)生開動(dòng)大腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，感受文章的主旨內(nèi)容。對(duì)于教師來說，通過觀察學(xué)生的朗讀狀態(tài)和朗讀情況，可以讓教師感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也有利于教師根據(jù)情況，合理安排接下來的教學(xué)任務(wù)，從而完善閱讀的教學(xué)方式。

（三）背誦

背誦是學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章的最高層次，也是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的一種深入理解方法。學(xué)生可以在多遍朗讀之后，加深記憶，從而可以達(dá)到背誦的地步，這個(gè)過程可以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，多遍的記憶過程，可以幫助學(xué)生更深刻地了解文章主旨，可以依靠默讀和朗讀來了解文章內(nèi)容，然后讓學(xué)生進(jìn)行記憶并背誦，從而提高文章對(duì)于學(xué)生的影響和感染效果，這也可以豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，使學(xué)生更好地把握文章主旨。

二、高中語文閱讀教學(xué)新策略的價(jià)值

（一）提高學(xué)生的語言技能

傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學(xué)中，教師常常忽視了學(xué)生對(duì)文章的理解和整體把握，如果讓學(xué)生僅僅進(jìn)行文章的背誦，學(xué)生會(huì)很容易失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響閱讀教學(xué)質(zhì)量。所以，高中語文閱讀教學(xué)方式應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的同時(shí)，感受到文章的魅力，讓學(xué)生能夠感悟文章，理解文章內(nèi)容，從文章中學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用技巧，提高語言技能。

（二）利于教師設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在日常教學(xué)中，對(duì)閱讀教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，可以幫助教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助教師可以更加準(zhǔn)確地針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，保證語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文學(xué)科是從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。在傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學(xué)中，很多學(xué)生不能夠積極參與進(jìn)來，在課堂上，不認(rèn)真聽講，不能積極地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，導(dǎo)致閱讀的教學(xué)任務(wù)不能完成。這主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生沒有正確認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，甚至覺得語文學(xué)科沒有什么需要學(xué)習(xí)的東西，從而對(duì)語文學(xué)科不夠用心，沒有加以重視。對(duì)于高中語文閱讀教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，可以更好地提高學(xué)生的專注力，讓學(xué)生可以更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、高中語文閱讀教學(xué)的新策略

（一）結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，選擇合適的教學(xué)方式

我們都知道，興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過程中，興趣也可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在以往的高中閱讀教學(xué)中，很多教師不能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，一味地進(jìn)行講解，學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，不能激發(fā)學(xué)生的思維能力。所以，高中語文教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該接近學(xué)生的興趣愛好，選擇合適的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上能夠積極地參與進(jìn)來，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。另外，教師也應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生的興趣愛好，縮小和學(xué)生之間的距離，為學(xué)生創(chuàng)造出好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到閱讀學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）進(jìn)行合作式教學(xué)，提高學(xué)生積極性

課堂上，教師很多時(shí)候都是在講解一些解題技巧，學(xué)生只能跟著課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是不能夠進(jìn)行思考和領(lǐng)會(huì)。另外，教師也沒有意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，從而形成了灌輸式教學(xué)。教師應(yīng)該積極地進(jìn)行合作式教學(xué)，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生可以進(jìn)行討論和思考，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的需要表達(dá)能力等。在進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)時(shí)，也應(yīng)該注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將學(xué)生進(jìn)行合理地安排和分組，使他們?cè)诤献魇浇虒W(xué)中可以互相幫助，共同進(jìn)步。

（三）借助先進(jìn)教育技術(shù),開闊學(xué)生閱讀視野

高中語文閱讀教學(xué)中，教師不能僅局限于課本上的一些文章，而應(yīng)該利用先進(jìn)的教育技術(shù)，讓學(xué)生在課堂上能夠開闊閱讀視野，了解更多的文章，更加生動(dòng)形象地理解文章內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以通過多媒體播放一些圖片或者視頻，讓學(xué)生體會(huì)文章所描述的情景，感悟文章中要表達(dá)的情感，讓學(xué)生從文章的學(xué)習(xí)中，感悟到更多的東西，學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過課件等形式，幫助學(xué)生理解文章，也可以通過一篇文章，進(jìn)行延伸和拓展，讓學(xué)生開闊視野。

四、結(jié)語

綜上所述,進(jìn)行高中語文閱讀教學(xué)新策略的研究有著重要的意義。高中語文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性，根據(jù)目前閱讀教學(xué)的狀況，通過不斷調(diào)整教學(xué)方式，設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生興趣愛好、提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方案，從而使閱讀教學(xué)效率得到提升，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀水平。