淺析鄉(xiāng)村小學(xué)語文課堂情趣教學(xué)

劉煜丹

（廣西壯族自治區(qū)南寧市橫縣百合鎮(zhèn)洪廬村委小學(xué)，廣西 南寧 530000）

隨著新課改的出現(xiàn)，小學(xué)教育教學(xué)事業(yè)也迎來了一個(gè)新時(shí)期。隨著城市化水平越來越高，使鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與校園教育也隨之發(fā)展起來，為低年級學(xué)生的發(fā)展打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是從本質(zhì)上來講鄉(xiāng)村的小學(xué)語文課堂與城市的小學(xué)語文課堂相比還是相對比較落后的，學(xué)校的教育體校還不夠完善，小學(xué)老師的教學(xué)方法不能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的潮流，不可以緊跟時(shí)代的腳步，小學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)的情緒不高，這些都將會(huì)成為阻礙小學(xué)生發(fā)展的因素，怎樣讓小學(xué)語文課堂變得生活有趣，值得各位老師去思考。

一、設(shè)立語文學(xué)習(xí)場所，讓小學(xué)課堂富有感染力

在實(shí)際的語文教學(xué)之中，培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文一個(gè)重要的階段。小學(xué)生學(xué)習(xí)知識應(yīng)把該興趣作為基礎(chǔ)，這樣才能使小學(xué)生本人主動(dòng)的學(xué)習(xí)相應(yīng)的語文知識，讓小學(xué)生發(fā)揮在語文課上的當(dāng)家做主的地位，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候獲得快樂。低年級的學(xué)生年齡是很小的，他們現(xiàn)在也處于一個(gè)不成熟階，各個(gè)方面都需要老師去引導(dǎo)。所以，在小學(xué)語文課堂應(yīng)該設(shè)立適合一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，可以為小學(xué)生設(shè)立一個(gè)讀書比賽，讓小學(xué)生在語文課堂積極的閱讀文章，在閱讀文章的時(shí)候，遇到不會(huì)的生僻字，小學(xué)生可以自己去查字典，同學(xué)之間一起交流，這樣不僅可以增加小學(xué)生學(xué)習(xí)知識語文知識的興趣，還可以加強(qiáng)小學(xué)生之間的溝通，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面飛速的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程之中給學(xué)生設(shè)立一個(gè)讀書比賽，一方面來說，可以把小孩子的閱讀的速度提高，讓小孩子的寫作水平可以快速提升，把小學(xué)生語感能力增強(qiáng)，從而促進(jìn)小學(xué)生飛速的發(fā)展。因此，在小學(xué)語文教學(xué)的過程之中，語文老師應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生去讀書，增加學(xué)生的讀書量，從而促進(jìn)小學(xué)生在語文教學(xué)上快速發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，建立高效課堂增強(qiáng)情趣

在原來是的語文教學(xué)中，小學(xué)語文老師往往是把語文教材當(dāng)做是向小學(xué)生傳授語文知識的主要工具，小學(xué)語文教師也只會(huì)按部就班傳送知識，把書上的內(nèi)容原班不動(dòng)的交給學(xué)生，小學(xué)生對于小學(xué)語文老師所教的內(nèi)容記憶也只是死記硬背，不能是語文課堂活躍起來，影響了小學(xué)生發(fā)展。小學(xué)老師的教學(xué)模式古老，沒有創(chuàng)新性，在一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。想要提高語文老師的教學(xué)情況，實(shí)現(xiàn)情趣化的課堂非常重要。要想建立一個(gè)情趣化的小學(xué)語文課堂，必須從傳統(tǒng)教育理念的思想中走出來，建立新型的語文課堂教學(xué)模式，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)小學(xué)語文教師還應(yīng)該把教材作為傳遞知識的輔助工具，開展語文教材以外的知識，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的空間，拓寬低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識面，從而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的效率。

三、學(xué)校校園生活豐富化，增加學(xué)生課外閱讀量

在語文教育教學(xué)之中，擴(kuò)大小孩子的閱讀范圍，增加小孩子語文的知識儲(chǔ)備量，從而增加小學(xué)生的寫作能力。在小學(xué)語文課上，增加小學(xué)生閱讀書籍的知識量，增加小學(xué)生閱讀的興趣，可以提升小學(xué)生寫作的熱情，促進(jìn)小學(xué)生在語文教學(xué)上的發(fā)展。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，那些閱讀課外書多且閱讀能力比較好的同學(xué)，在他們學(xué)習(xí)語文知識上理解能力就非常的強(qiáng)，也就提升了語文課堂學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此 ，學(xué)校的小學(xué)老師可以給小學(xué)生設(shè)立一個(gè)課外閱讀書刊，在小學(xué)生課下的時(shí)候，可以讀一篇文章，增加了學(xué)生閱讀的興趣。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)語文方式情趣化

在語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識和促進(jìn)小學(xué)生成長的重要場所，同時(shí)也是語文教師與小學(xué)生交流感情的樂園。在小學(xué)語文課堂中，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，黑板由單層黑板慢慢的演變成雙層黑板，增加了教師在黑板上書寫的面積，提升了語文教師的教學(xué)效率。又隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體被逐漸使用到了小學(xué)語文課堂之中，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)投影儀一塊幕布和一臺(tái)電腦的有效結(jié)合，提升了課堂的教學(xué)的效果，增加了低年級學(xué)生能夠?qū)W習(xí)語文的熱情。在多媒體使用之下，使小學(xué)語文教師在小學(xué)語文課堂呈現(xiàn)給小學(xué)生的語文知識越來越多，從而促進(jìn)了小學(xué)生的快速發(fā)展。在小學(xué)語文課堂之中，小學(xué)語文老師通過播放視頻來吸引小學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)熱情，鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)條件相對較差，使用音頻教學(xué)可以讓小學(xué)生自己主動(dòng)地與學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識，提升小學(xué)生的語文成績，增強(qiáng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而推動(dòng)力了語文教育事業(yè)的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教育教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采取有效的課堂教學(xué)方法，提升小學(xué)生語文教學(xué)的效果，提高小學(xué)語文教師的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的語文教學(xué)過程之中，小學(xué)語文教師要充分尊重小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主體位置，讓小學(xué)生在小學(xué)語文課堂之上發(fā)揮其學(xué)習(xí)語文相關(guān)知識的主動(dòng)性，從而把低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，增強(qiáng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，以此推進(jìn)學(xué)生在語文教育事業(yè)上的發(fā)展。