生本理念下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

吳宇云

（廣東省鶴山市沙坪街道樓沖小學(xué)，廣東 鶴山 529700）

在小學(xué)語文課堂貫徹生本理念，是新課改的客觀要求，也是提升課堂教學(xué)效率，構(gòu)建語文高效課堂的有效措施。在小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，使得生本理念無法發(fā)揮出自身的作用，其對提升語文教學(xué)質(zhì)量和效果并不明顯?；诖?，筆者認(rèn)為生本理念下的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建應(yīng)從以下幾方面入手。

一、突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生本理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)，教師要落實(shí)以生為本、以生為主體的教學(xué)理念，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)中，教師掌握著課堂的主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生在教師的要求下只能被動接受知識，而無法積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，大部分教學(xué)情況是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生被動聽課和做習(xí)題，這樣教學(xué)模式下的教學(xué)效果并不理想。傳統(tǒng)教學(xué)模式很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而將生本理念融入語文課堂，充分突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生好奇心，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，讓語文課堂活躍起來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率都會得到很大的提升。生本理念就是要將課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，教師發(fā)揮出組織者的身份，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這篇課文時(shí)，筆者組織學(xué)生扮演課文中的小動物，進(jìn)行角色扮演學(xué)習(xí)這篇課文。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又將課堂還給了學(xué)生，課堂教學(xué)氛圍生動有趣，同時(shí)學(xué)生的印象也更深刻。

二、構(gòu)建和諧課堂，優(yōu)化師生關(guān)系

在小學(xué)語文教學(xué)中為了更好的貫徹生本理念，教師要認(rèn)識到如何構(gòu)建生本理念下的語文課堂，即構(gòu)建良好師生關(guān)系，從學(xué)生的視角看課堂，構(gòu)建和諧、民主的語文課堂。生本理念要體現(xiàn)出互相尊重、理解、包容的新型師生關(guān)系，在教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)與學(xué)生互動交流，而不是死板的傳授語文知識，教師要學(xué)會傾聽，傾聽學(xué)生提出的見解，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中給予更多的鼓勵(lì)和幫助。如在《小猴子下山》這篇課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生對課文內(nèi)容有不同的看法，有的學(xué)生認(rèn)為小猴子很可愛，并且敢于挑戰(zhàn)，雖然最后沒有成功，但是它敢于邁出第一步，對于學(xué)生們的不同觀點(diǎn)，教師不能給予批評，不能扼殺學(xué)生的獨(dú)特性，而要表揚(yáng)、贊同學(xué)生的獨(dú)特見解，給學(xué)生想象的空間，并說明老師的觀點(diǎn)。構(gòu)建和諧課堂，優(yōu)化師生關(guān)系，對生本理念下的小學(xué)語文高效課堂非常重要。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，強(qiáng)化實(shí)踐活動

小學(xué)語文教學(xué)的最終目的是為了提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和綜合能力，如果只講解理論內(nèi)容，學(xué)生很難透徹理解語文知識，也無法靈活運(yùn)用，這在一定程度上制約了學(xué)生綜合能力的提升。而生本理念下的小學(xué)語文教學(xué)，要求教師要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，開展實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生參與其中，在這個(gè)過程中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)會獲得事半功倍的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩歌時(shí)，如果教師只給學(xué)生講解每句詩的意思，以及作者的思想情感表達(dá)方式，則很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)生也無法有深刻的體會。為此，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生扮演作者李白，之后運(yùn)用生動的語言進(jìn)行描繪，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情景中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，這時(shí)再講解詩歌的思想情感，加深學(xué)生的理解，從而有效提高了本節(jié)課教學(xué)質(zhì)量。

四、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感

小學(xué)語文教學(xué)活動的開展，教師在知識的教授中如果只局限在文本內(nèi)容的講解，則往往會使學(xué)生感受到語文教學(xué)內(nèi)容枯燥、無趣，為了做出改變教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，從激發(fā)學(xué)生情感出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。因此，語文教師在教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的日常生活，采用多媒體教學(xué)手段將語文知識更形象的展示給學(xué)生，增強(qiáng)語文知識的生動性和直觀性，這樣能夠有效吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對語文知識的認(rèn)知，學(xué)生愿意主動開動腦筋思考問題，進(jìn)而解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。因此，將多媒體引入小學(xué)語文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，對構(gòu)建生本理念下的小學(xué)語文高效課堂有積極作用。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教師要認(rèn)識到貫徹生本理念，對構(gòu)建高效語文課堂，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要性。在語文教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。采用多樣化的教學(xué)策略開展課堂教學(xué)活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，從而構(gòu)建一個(gè)和諧、高效的語文課堂。