紅色文化進(jìn)校園

王飛

（江西省贛州上猶縣城區(qū)幼兒園，江西 贛州 341200）

一、紅色文化走進(jìn)校園的價(jià)值

在現(xiàn)代教育中，弘揚(yáng)愛國主義是永恒的話題，幼兒階段的孩子正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園教育中，教師要充分應(yīng)用社會(huì)資源引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富。紅色文化是祖國文化的一種，讓紅色文化走進(jìn)幼兒園具有非常重要的意義，給幼兒的心中播種一顆顆紅色的種子。

（一）有利于貫徹落實(shí)各項(xiàng)法規(guī)

幼兒階段的孩子認(rèn)知能力和獨(dú)立意識(shí)還沒有發(fā)展完全，他們對事物的認(rèn)識(shí)也非常表面，在日常的生活和學(xué)習(xí)中需要家長和教師積極的引導(dǎo)。近年來，國家頒布了很多相關(guān)的法規(guī)政策，引導(dǎo)幼教工作者將紅色文化引入校園，提高對紅色資源教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。國家頒布分各項(xiàng)法規(guī)政策都表明了祖國傳統(tǒng)文化的重要性，紅色文化作為祖國文化的重要組成部分，將它引入到幼兒園教學(xué)中具有非常重要的意義，與新時(shí)期提出的各項(xiàng)法規(guī)政策是相符合的，真正實(shí)現(xiàn)了教育的與時(shí)俱進(jìn)。

（二）有利于促進(jìn)幼兒的德育教育

德育教育在素質(zhì)教育的背景下受到了重視，幼兒園教育除了關(guān)注幼兒自身的發(fā)展以及基礎(chǔ)知識(shí)的傳授外，培養(yǎng)幼兒各方面的能力，促使幼兒的全面發(fā)展是主要的教學(xué)目標(biāo)。利用紅色文化開展幼兒德育教育是一種有效的方式，因?yàn)榧t色文化包含著豐富的學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)幼兒掌握這些知識(shí)和感悟歷史是非常重要的。比如教師可以將紅色精神與兒童的道德品質(zhì)聯(lián)系起來，分享一些革命烈士和英雄人物的事跡，讓幼兒更直觀的感受這些精神與品質(zhì)，促使幼兒個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

（三）有利于推動(dòng)家、園、社區(qū)的共育

幼兒教育是基礎(chǔ)性的教育，幼兒教育的有效開展對幼兒之后的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在素質(zhì)教育的背景下，幼兒教育受到了更多的關(guān)注，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該重視幼兒教育，這是整個(gè)社會(huì)共同的責(zé)任。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)該合力共育，促使幼兒的全面發(fā)展。比如幼兒園可以布置一些有關(guān)紅色文化的作業(yè)，讓家長與孩子一起完成，更好的感受紅色文化的重要性；幼兒園也可以與社區(qū)聯(lián)系在一起，讓社區(qū)的紅色資源為幼兒園所用，拓寬幼兒的學(xué)習(xí)空間。

二、紅色文化在幼兒園教育中的途徑

（一）在游戲中滲透紅色文化

游戲是幼兒最感興趣的，游戲本身具有很強(qiáng)的趣味性，更能吸引幼兒的注意力，要想在幼兒園教育中融入紅色文化，教師必須考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和可接受程度。在游戲中滲透紅色文化符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，更能豐富他們的情感體驗(yàn)。比如教師可以以十萬里紅軍長征為原型設(shè)計(jì)游戲，紅軍在長征途中會(huì)遇到很多困難，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒更好的感受這些困難：過獨(dú)木橋—尋找水源—排雷區(qū)—取得勝利，通過幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒們的參與積極性更加強(qiáng)烈，在游戲過程中他們深刻的感受到了團(tuán)結(jié)合作和互幫互助的重要性，同時(shí)也很好的激發(fā)了他們的愛國情感，幼兒們的品質(zhì)也在游戲中得到了培養(yǎng)。

（二）在實(shí)踐活動(dòng)中滲透紅色文化

我國的紅色文化比較豐富，在當(dāng)前社會(huì)中，紅色文化是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容之一，將紅色文化引入到幼兒園教學(xué)中更能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。在實(shí)踐活動(dòng)中滲透紅色文化是一種很好的方式，帶給幼兒更直觀的感受。比如幼兒園可以根據(jù)不同年齡階段的幼兒舉行小紅軍講故事比賽、寫作比賽、板報(bào)比賽等，由于幼兒階段的孩子年齡比較小，這需要家長的幫助，提前收集資料、整理資料，讓幼兒積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，讓他們幼小的心靈受到紅色文化氣息的熏陶，有效激發(fā)他們的愛國情感。又比如幼教老師可以組織幼兒一同觀看紅色主題的電影，并在班級(jí)中展開討論“戰(zhàn)爭年代的生活與我們現(xiàn)在的生活有什么不同？”感嘆今天幸福生活的來之不易。

（三）將紅色文化融入到日常生活教育中

幼兒園是一個(gè)大的環(huán)境，將紅色文化融入到幼兒園日常生活教育中可以帶給幼兒更好的熏陶，比其他方式更有效果。比如幼兒園可以將每年的四月和十月為紅色主題文化月，在這兩個(gè)月積極開展一些活動(dòng)，讓整個(gè)幼兒園都充滿紅色氣息。又比如幼兒園可以定期組織親子文化活動(dòng)，將家長邀請進(jìn)校園，積極拓展紅色教育渠道。將紅色文化融入到課堂教學(xué)中也可以帶給幼兒很好的體驗(yàn)，如教師利用一些紅色故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓課堂教學(xué)內(nèi)容與紅色主題有效的結(jié)合在一起；教師也可以選擇合適的時(shí)機(jī)提出問題，真正突出課堂特色教育活動(dòng)。

三、結(jié)語

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在不斷發(fā)展，新時(shí)代的發(fā)展對幼兒教育提出了更嚴(yán)格的要求，豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注幼兒德育教育是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)。時(shí)代的發(fā)展需要民族精神和革命精神，幼兒園的發(fā)展也需要這些精神，將紅色文化融入到幼兒園教育中可以更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師在幼兒教學(xué)中應(yīng)該明確紅色文化走進(jìn)校園的價(jià)值，并積極探索和總結(jié)新的教育形式，采取多樣性的教學(xué)方法讓紅色文化根植于幼兒內(nèi)心，讓幼兒在潛移默化中受到教育的需要。