讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用

古愛群

（廣東省鶴山市沙坪街道樓沖小學(xué)，廣東 鶴山 529700）

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)成為了小學(xué)語文學(xué)科的主要目標。傳統(tǒng)文化作為我國文化內(nèi)容中的精粹，其所能夠為我們帶來的不僅是文化的傳承，更是歷史的繼承，因此在小學(xué)語文課堂中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容具有重要教育價值。然而，從當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式來看，傳統(tǒng)文化內(nèi)容相對偏少，學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅限于讀和背，這使得傳統(tǒng)文化的價值無法有效體現(xiàn)，為了更好的實現(xiàn)小學(xué)語文的素質(zhì)教育目標，做好對傳統(tǒng)文化的應(yīng)用研究至關(guān)重要。

一、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂情境，進行傳統(tǒng)文化熏陶

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師想要實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的有效應(yīng)用，就必須要構(gòu)建起優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化課堂情境，讓學(xué)生仿佛進入到了傳統(tǒng)文化課堂當(dāng)中，給予他們認知、感官方面的引導(dǎo)，讓他們在傳統(tǒng)文化的熏陶下，逐漸樹立起自己的傳統(tǒng)文化意識，調(diào)動他們的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)欲望?？紤]到小學(xué)生的認知能力和興趣需求，我在進行以傳統(tǒng)文化為核心的課堂情境構(gòu)建時，會充分設(shè)計符合學(xué)生認知興趣的內(nèi)容，以確保傳統(tǒng)文化課堂情境能夠帶給他們足夠的引導(dǎo)，讓他們在情境的引導(dǎo)下獲得傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升。每年我會按照任教年級學(xué)生的特點，結(jié)合教育局的要求，有組織、有目的地引導(dǎo)他們朗誦國學(xué)經(jīng)典。例如低年級學(xué)生，我會在每節(jié)課之前，都會組織讀一些符合他們認知的傳統(tǒng)文化素材，包括《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》等。中高年級就朗誦《中庸》、《大學(xué)》、《道德經(jīng)》等。其目的就是讓學(xué)生通過閱讀傳統(tǒng)文化內(nèi)容去對傳統(tǒng)文化內(nèi)容產(chǎn)生基礎(chǔ)認知，并在朗讀的過程中感受到傳統(tǒng)文化內(nèi)容在韻律上的美感，由此來提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的審美意識和認知興趣，實現(xiàn)對學(xué)生的文化熏陶，為進一步發(fā)揮出傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的積極作用打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增強傳統(tǒng)文化認知

“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增強學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認知”是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)中對傳統(tǒng)文化內(nèi)容予以有效應(yīng)用的重要措施。從小學(xué)語文素材角度來看，其有很多內(nèi)容都是以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)予以設(shè)計的，例如《游山西村》、《題西林壁》等古詩以及《寓言兩則》、《晏子使楚》、《草船借箭》等課文，由此可以看出傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要地位。但考慮到小學(xué)生的心智發(fā)育和認知能力，教師并不能以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行授課，因此創(chuàng)新課堂教學(xué)模式就變得尤為重要。例如古詩的教學(xué)歷來都是一個難題，在教學(xué)古詩《詠柳》一課中，為了低年級的孩子們更好地誦讀課文、明白詩句的意思，我不僅教學(xué)生朗誦的技巧，還把唱詩、吟詩引進課堂?？粗鴮W(xué)生們搖頭晃腦地學(xué)得有板有眼，興趣濃厚時，我更加明白了傳統(tǒng)文化的傳承一定要從小開始。在進行《晏子使楚》一課的教學(xué)中，其雖然以現(xiàn)代文的形式予以展示，但考慮到小學(xué)生有限的認知能力，教師仍要進行具有針對性的教學(xué)設(shè)計，以保證學(xué)生可以完全理解其中道理。我在分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，為他們設(shè)計了以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂學(xué)習(xí)模式。在信息技術(shù)支持下，學(xué)生可以通過觀看動畫Flash去進一步了解課文內(nèi)容，由此做到以更為直觀的方式去體驗晏子的智慧，從而幫助他們更好的完成對課文深層內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，為進一步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，增強他們對于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的認知帶來支持。

三、組織趣味實踐活動，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

組織趣味實踐活動是提升學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要措施。在實際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)負責(zé)人，其想要發(fā)揮出傳統(tǒng)文化在學(xué)生成長過程中的作用，實現(xiàn)對學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培養(yǎng)，就必須要讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的樂趣，因此組織能夠帶給學(xué)生良好學(xué)習(xí)體驗的趣味實踐活動，在小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教育中至關(guān)重要。我在充分研究學(xué)生認知能力和興趣需求的基礎(chǔ)上，會為他們設(shè)計以下三類傳統(tǒng)文化實踐活動。其一是知識競賽，在班級或校園范圍內(nèi)組織學(xué)生進行傳統(tǒng)文化知識競賽，指導(dǎo)學(xué)生們觀看中央臺的《飛花令》、《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目。讓他們通過比賽和觀看節(jié)目的方式增加自己的傳統(tǒng)知識儲備。其二是在傳統(tǒng)文化節(jié)日組織學(xué)生進行傳統(tǒng)文化活動，例如在端午節(jié)邀請家長與學(xué)生一起進行端午主題活動，結(jié)合當(dāng)?shù)氐凝堉畚幕寣W(xué)生講一講當(dāng)?shù)厝罕娰慅堉邸⒊贼兆拥牧?xí)俗；讓學(xué)生通過觀看視頻資料去了解屈原的故事，并通過與家長之間的合作去包粽子，由此來提高他們對于傳統(tǒng)文化的認知與體驗。其三是在課余時間組織學(xué)生去參觀書法展、畫展以及與傳統(tǒng)文化有關(guān)的展覽，讓他們通過近距離接觸傳統(tǒng)文化內(nèi)容來感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而真正意義上培養(yǎng)其學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，為進一步實現(xiàn)小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教育目標提供助力。

總結(jié)：

綜上所述，做好小學(xué)語文課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效應(yīng)用，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠為學(xué)生的語文素養(yǎng)構(gòu)建帶來支持。在實際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)負責(zé)人，其必須要充分的了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)課堂教學(xué)需求對傳統(tǒng)文化內(nèi)容予以科學(xué)、有效的應(yīng)用，確保其能夠幫助學(xué)生獲得語文知識學(xué)習(xí)、記憶和應(yīng)用效果的提升，真正意義上實現(xiàn)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)目標，為推動小學(xué)語文課堂教學(xué)水平發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。