幼兒園戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)的價(jià)值分析

□江蘇省興化市昭陽(yáng)湖幼兒園 左啟洋

過(guò)去的幼兒戶外活動(dòng)模式比較單一乏味，沒(méi)有打破幼兒在年齡方面的限制，也沒(méi)有真正體現(xiàn)幼兒的自主性。而戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)的開(kāi)展則能夠突破傳統(tǒng)，消除年齡和班級(jí)的界限，讓不同年齡階段的幼兒能夠在自主參與與互動(dòng)溝通當(dāng)中得到一個(gè)更加廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)。本文將著重對(duì)幼兒園戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值及其實(shí)踐策略進(jìn)行探究。

一、幼兒園戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)的價(jià)值

戶外活動(dòng)本身就能夠給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間，再加上在戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中引入混齡化的發(fā)展模式，又能夠進(jìn)一步增加幼兒之間的互動(dòng)交流，打破年齡和班級(jí)方面的限制，為幼兒充分適應(yīng)活動(dòng)以及發(fā)揮主觀能動(dòng)性創(chuàng)造了良好條件。在學(xué)前教育改革的背景下，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)前教育活動(dòng)，就要科學(xué)恰當(dāng)?shù)匕才艖敉饣忑g區(qū)域體育活動(dòng)，形成對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)形式的補(bǔ)充。為了進(jìn)一步普及推廣戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)，教師要正確認(rèn)知這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值，做好活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。第一，能夠提高幼兒溝通交流能力，發(fā)展幼兒的社會(huì)性，也為幼兒適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在混齡區(qū)域體育活動(dòng)當(dāng)中，幼兒可以和不同年齡的同伴進(jìn)行深度交流，自小就掌握與不同年齡段人接觸和交往的能力，強(qiáng)化溝通技能，在潛移默化當(dāng)中強(qiáng)化社會(huì)適應(yīng)力，也在未來(lái)的成長(zhǎng)進(jìn)步當(dāng)中減少溝通障礙等問(wèn)題的出現(xiàn)概率。第二，能夠擴(kuò)展幼兒園的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富娛樂(lè)項(xiàng)目，鍛煉幼兒實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們良好的興趣愛(ài)好。戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)能夠進(jìn)一步拓展學(xué)前教育空間，豐富活動(dòng)形式，滿足幼兒日益增長(zhǎng)和變化的學(xué)習(xí)需求，讓幼兒的實(shí)踐操作能力得到綜合鍛煉。第三，能夠發(fā)揮以大帶小的積極作用，培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的集體主義意識(shí)和責(zé)任感，為幼兒良好個(gè)性的塑造奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。不同年齡段的幼兒有著各自不同的優(yōu)勢(shì)，他們可以彼此帶動(dòng)，特別是年齡大的幼兒可以幫助和帶動(dòng)年齡小的幼兒，最終讓他們?cè)谀挲g互插和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)彼此協(xié)同進(jìn)步。

二、幼兒園戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)的實(shí)施策略

（一）優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境，奠定活動(dòng)實(shí)施基礎(chǔ)

戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)的開(kāi)展需要有好的環(huán)境作為根本保證，良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠在一定程度上強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)參與興趣，也可以讓他們?cè)谕嫠＿^(guò)程當(dāng)中感受體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特性，豐富他們的活動(dòng)體驗(yàn)。在活動(dòng)環(huán)境建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，首先需要保證活動(dòng)區(qū)域的合理化安排，使各項(xiàng)活動(dòng)區(qū)域有著各自特色化的功能。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要轉(zhuǎn)變園區(qū)的場(chǎng)地設(shè)計(jì)模式，做好活動(dòng)器械安排科學(xué)引入游戲化的實(shí)踐活動(dòng)，將創(chuàng)新性思維和新型設(shè)計(jì)體現(xiàn)在活動(dòng)的組織安排當(dāng)中。第一，園區(qū)的整體設(shè)置可以依照功能特征做好活動(dòng)區(qū)域的劃分，具體可以依照體育活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)能力、活動(dòng)目標(biāo)等情況做好規(guī)劃與裝飾。比方說(shuō)在綜合性區(qū)域當(dāng)中，可以設(shè)置攀爬、堆沙堡等相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容。第二，園區(qū)可以設(shè)置專門的幼兒文化以及興趣交流區(qū)域，并在區(qū)域當(dāng)中投入幼兒感興趣的材料和設(shè)施，激勵(lì)不同年齡的幼兒在這個(gè)區(qū)域當(dāng)中進(jìn)行交流互動(dòng)和動(dòng)手操作。

（二）強(qiáng)化活動(dòng)管理，改善活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

為了更好地體現(xiàn)幼兒園戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)的實(shí)施價(jià)值，除了要優(yōu)化活動(dòng)實(shí)施環(huán)境，做好區(qū)域設(shè)置之外，還必須做好整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的管理，構(gòu)建完善的活動(dòng)實(shí)施機(jī)制，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全面把控。由于戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)提倡的是不同年齡段幼兒的交流溝通以及他們的自主化發(fā)展，所以可以基于這一情況運(yùn)用以大帶小、朋友互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等方法構(gòu)建互動(dòng)性的游戲模式，既滿足課程游戲化的建設(shè)要求，又滿足幼兒的娛樂(lè)以及學(xué)習(xí)需要。教師在活動(dòng)管理當(dāng)中要發(fā)揮指導(dǎo)作用，進(jìn)行廣泛性的研究學(xué)習(xí)，關(guān)注所有幼兒參與混齡體育活動(dòng)的全過(guò)程，并做好信息記錄，啟迪幼兒思維，根據(jù)幼兒的反饋迅速有效地改造游戲，做好體育活動(dòng)設(shè)施材料的優(yōu)化配置，糾正幼兒在活動(dòng)當(dāng)中的不當(dāng)行為，確?；忑g活動(dòng)有序開(kāi)展，讓每個(gè)幼兒都能夠在活動(dòng)當(dāng)中收獲自信與成功。在這一過(guò)程中，幼兒教師要特別強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，增強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)。

（三）做好安全保障，保證活動(dòng)實(shí)施效果

戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)的實(shí)施，一定程度上增加了幼兒園戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式，也補(bǔ)充了過(guò)去的單一游戲模式，讓越來(lái)越多的幼兒享受到游戲活動(dòng)的趣味性，增加了幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)步空間。但是在尋求擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模、增加趣味形式的同時(shí)，也需要提高對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注度，有效發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。幼兒正處在一個(gè)積極活躍和活潑好動(dòng)的階段，這就在一定程度上增加了安全管理工作的難度，只有做好安全保障，才能夠確保體育活動(dòng)的順利實(shí)施。所以在戶外混齡體育活動(dòng)的實(shí)施當(dāng)中，必須做好安全措施，把安全工作落到實(shí)處。首先，幼兒園要構(gòu)建設(shè)施安全檢查制度，對(duì)體育設(shè)施設(shè)備進(jìn)行定期檢查與清理；維持環(huán)境整潔，提供安全消毒設(shè)施；抵制不合格設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用。其次，教師要在引導(dǎo)幼兒建立游戲規(guī)則意義時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行文明禮儀教育，讓他們主動(dòng)遵守規(guī)則和安全規(guī)范，在注意保護(hù)自己的同時(shí)，文明禮讓他人，累積必要的安全知識(shí)和安全技能。最后，教師要做好安全指導(dǎo)工作，并將安全教育滲透活動(dòng)全過(guò)程。

戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)這一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)以幼兒自主活動(dòng)為主要類型的運(yùn)動(dòng)形式，有助于幼兒獨(dú)立能力的發(fā)展，也能夠讓幼兒走出有限的運(yùn)動(dòng)空間，在和戶外溝通交流、與不同年齡段幼兒交際相處的過(guò)程中提高運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)對(duì)世界的認(rèn)知水平，促進(jìn)身心健康發(fā)展。幼兒園教師首先要正確認(rèn)識(shí)戶外混齡區(qū)域體育活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值，明確幼兒參與體育活動(dòng)的需求，在體現(xiàn)幼兒自主性的同時(shí)為幼兒提供必要的指導(dǎo)，滿足幼兒多方面互動(dòng)參與的要求。