初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究

鄧啟明

(東鄉(xiāng)區(qū)第二中學(xué)，江西 撫州 331800）

當(dāng)前信息化社會(huì)在不斷飛速發(fā)展，教育行業(yè)的變化日新月異，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需求，而且會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生綜合能力的全面提升。所以，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展高效教學(xué)勢(shì)在必行，隨著新課改的一步步深入，老師應(yīng)該隨之積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)方式，積極推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量，從而構(gòu)建高效課堂教學(xué)。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課改的進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)改革，然而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，依然存在一些需要改善的問(wèn)題。目前，仍然有部分老師在習(xí)慣性的沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)理念落后且缺乏創(chuàng)新精神，其自身的教學(xué)能力需要強(qiáng)化，而且課前準(zhǔn)備不夠充分，和學(xué)生之間缺乏有效的溝通交流，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解，并且習(xí)慣于掌控整個(gè)課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的主體地位不夠重視。這種種現(xiàn)狀導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，所以構(gòu)建高效課堂教學(xué)勢(shì)在必行。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效化，就需要老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，努力強(qiáng)化自身教學(xué)素養(yǎng)，提升自身的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，并做好充分的課前準(zhǔn)備工作，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮學(xué)生的主體地位，建立平等和諧的師生關(guān)系，并合理運(yùn)用當(dāng)前豐富多彩的多媒體技術(shù)，來(lái)輔助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生主動(dòng)且積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂教學(xué)。

(一)做好充分的課前準(zhǔn)備工作

常言道“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”。要想實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效化，首先需要老師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝，任何事情都是如此，要想事有所成，就需提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。所以作為初中數(shù)學(xué)老師，就需要在課前，深入研究教材內(nèi)容，搜集相關(guān)教學(xué)材料，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，精心安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

老師在備課時(shí)還需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行著重體現(xiàn)，在備課時(shí)要分清主次，有的放矢，才能提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。從日常教學(xué)反饋可知，初中數(shù)學(xué)高效課堂需要活躍的教學(xué)氣氛，所以老師需要根據(jù)教材內(nèi)容，引入趣味性十足的教學(xué)方法，營(yíng)造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)充滿(mǎn)趣味性的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，老師作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織者，應(yīng)該側(cè)重自由平等教學(xué)氛圍的創(chuàng)造，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)，這些都是老師在備課時(shí)需要考慮的問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)“二元一次方程”時(shí)，老師在備課時(shí)就就應(yīng)該重點(diǎn)明確教學(xué)難點(diǎn)，如二元一次方程以及其解的概念，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)與一元一次方程進(jìn)行類(lèi)比，來(lái)學(xué)習(xí)二元一次方程。

(二)發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位

當(dāng)前新課標(biāo)中明確要求在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為教學(xué)主體。因此，老師在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的主體地位，并給予學(xué)生平等對(duì)待，提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的地位，實(shí)現(xiàn)以生為本。在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該積極重視起對(duì)學(xué)生自身的了解，并積極融入學(xué)生之間，深入了解學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及學(xué)生的興趣愛(ài)好，當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)等。所謂知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，只有了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生的實(shí)際接受能力，老師才能有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如：在學(xué)習(xí)“二元一次方程”時(shí)，可以通過(guò)合作游戲激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，重視起學(xué)生的教學(xué)主體地位，如老師可以給出一個(gè)方程式x+2y=8，讓A同學(xué)給出y值，再讓B同學(xué)隨之立即給出x值，以此類(lèi)推，讓學(xué)生按順序互換進(jìn)行，通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生的教學(xué)參與主動(dòng)性。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師需要根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如對(duì)于學(xué)生理解不足的部分，可以在教學(xué)中重點(diǎn)講解，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的把知識(shí)傳授給學(xué)生，并幫助學(xué)生解決更多的問(wèn)題，老師還可以在教學(xué)中給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)空間，正視學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)主體地位，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效化課堂教學(xué)[1]。

(三)合理運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)

多媒體技術(shù)在教育行業(yè)的運(yùn)用已經(jīng)司空見(jiàn)慣，且不再陌生。老師在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂教學(xué)活動(dòng)中融入多媒體技術(shù)，通過(guò)多種多樣的多媒體技術(shù)，把數(shù)學(xué)教材中抽象且難以理解的部分形象生動(dòng)的展示出來(lái)，以方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)“勾股定理”這堂課時(shí)，老師可以利用多媒體設(shè)備制作相應(yīng)課件來(lái)輔助教學(xué)，如用多媒體設(shè)備演示三角形邊長(zhǎng)達(dá)某一值時(shí)，變化為直角三角形的過(guò)程，幫助學(xué)生形象生動(dòng)的理解勾股定理，把復(fù)雜且抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生很好的理解和掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)。而且，運(yùn)用多媒體技術(shù)還可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行有效強(qiáng)化和拓展，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效化[2]。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，隨著新課改在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的逐漸深入。初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念需要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，當(dāng)前教學(xué)方式也需要隨之進(jìn)行合理改進(jìn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師需要做好課堂教學(xué)的核心主導(dǎo)角色，并且要充分發(fā)揮學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體性。所以老師在教學(xué)過(guò)程中，需要明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，引入靈活有效的教學(xué)方法，關(guān)注并深入了解學(xué)生，建立和諧愉悅的師生關(guān)系，打造高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。