立德樹人對(duì)思想政治教育課程考核改革的思考

麻友世 吳吉鳳

（1.銅仁學(xué)院馬克思主義學(xué)院，貴州 銅仁 554300；2.銅仁學(xué)院圖書館，貴州 銅仁 554300）

立德樹人是人才成長(zhǎng)的根本規(guī)律。人才要先有人之后才會(huì)有才，人要先會(huì)做人，才會(huì)有才華。不會(huì)做人，那是很難有才華的。學(xué)會(huì)做人，才會(huì)有獲得才華的機(jī)會(huì)。高校思想政治教育要特別注重培養(yǎng)大學(xué)生的品德，大學(xué)生的品德好，做出的學(xué)問(wèn)才能有質(zhì)量。品德不好的大學(xué)生，心不會(huì)放在正道上，而是想著如何去占別人的便宜，這樣的人是很難有很好的成績(jī)的。立德樹人的根本任務(wù)要通過(guò)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，教育必須改革，大學(xué)生德育評(píng)價(jià)的方式也要進(jìn)行改革。

一、加大平時(shí)考核的比重

大學(xué)生思想政治教育課要避免期末考試成績(jī)占70%、平時(shí)成績(jī)占30%的狀況。加大平時(shí)成績(jī)的比重，擴(kuò)大為50%，期末考試也占50%，這樣做就是為了讓思想政治教育入腦入心，最后轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為。期末考試占的比重太大，大學(xué)生平時(shí)都不太注重學(xué)習(xí)了，往往就在期末時(shí)用功學(xué)習(xí)一兩個(gè)星期，平時(shí)來(lái)不來(lái)上課都無(wú)所謂。平時(shí)成績(jī)加大到50%，在這種情況下，學(xué)生如果沒有來(lái)上課，那這門課程就直接不及格了。學(xué)生不來(lái)上課，教師也要反思一下自己上課的內(nèi)容和方式是否與學(xué)生的重大關(guān)切有關(guān)。教師要了解學(xué)生的重大關(guān)切，最直接的辦法就是叫學(xué)生自己提出來(lái)他們最關(guān)心的是什么，這有利于避免教師在了解學(xué)生關(guān)切的時(shí)候發(fā)生誤差?？梢酝ㄟ^(guò)線上線下的方式進(jìn)行聯(lián)動(dòng)交流，突破課堂教學(xué)的時(shí)間局限性和地點(diǎn)極限性。學(xué)生有時(shí)候上課不說(shuō)，在線上會(huì)說(shuō)；忙的時(shí)候不說(shuō)，有空閑的時(shí)候就會(huì)說(shuō)。了解學(xué)生的重大關(guān)切之后，教師就必須問(wèn)學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)自己的關(guān)切，讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，避免老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲。讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的想法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的途徑。思想政治教育要入腦，入心，要讓學(xué)生轉(zhuǎn)化成自己的行為，在行為中成長(zhǎng)成才?！坝藶楸尽钡慕逃举|(zhì)關(guān)鍵在于育人，大學(xué)生掌握理論的目的就是要用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，要在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用思想政治教育理論課所學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人的本質(zhì)在社會(huì)現(xiàn)實(shí)上是實(shí)踐的，不實(shí)踐，人就實(shí)現(xiàn)不了自己的本質(zhì)。加大平時(shí)成績(jī)的比重就是加大實(shí)踐的比重，避免大學(xué)生只學(xué)習(xí)理論，不參加實(shí)踐的傾向。

二、加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)

過(guò)程性評(píng)價(jià)有很多方式和內(nèi)容，高校教師要掌握和應(yīng)用這些方法，才能夠做好思想政治理論課的過(guò)程性評(píng)價(jià)?！皥?jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑障痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題?！?/p>

（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)要考慮嵌入滲透法的效果

過(guò)程性評(píng)價(jià)要突破思想政治教育課程與專業(yè)課程兩張皮的現(xiàn)象，兩者要相互影響形成合力。我們不要期待美好的事情自己會(huì)降臨在我們身上，而是要做好準(zhǔn)備。大學(xué)生把思想政治教育理論課與專業(yè)課分開來(lái)學(xué)，學(xué)生多數(shù)重視專業(yè)課，服飾思想政治教育理論課。專業(yè)課的教學(xué)是具體的，學(xué)生比較喜歡，思想政治教育理論課必須嵌入滲透到專業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生才會(huì)感覺到思想政治教育理論課的深刻性。專業(yè)課的老師要注意挖掘?qū)I(yè)課的思政元素，教師要把為人民服務(wù)的思想體現(xiàn)在專業(yè)課的教學(xué)中，要讓學(xué)生明白,只有心中有人民，專業(yè)課才會(huì)學(xué)好。大學(xué)生學(xué)習(xí)是有目的的，就是將來(lái)要找到好工作，只有心中有為人民服務(wù)的思想，大學(xué)生才能在遇到困難的時(shí)候不退縮，有擔(dān)當(dāng)。出現(xiàn)失敗的時(shí)候不推卸責(zé)任，有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)，這是任何一個(gè)專業(yè)都需要的道德品質(zhì)。專業(yè)知識(shí)和技能是靠努力得來(lái)的，是要在克服困難的過(guò)程中逐漸掌握的，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候要有理想信念，遇到困難的時(shí)候才不至于失去動(dòng)力。平時(shí)作業(yè)中就要要求學(xué)生寫一些專業(yè)學(xué)習(xí)中的思想政治教育心得體會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到專業(yè)學(xué)習(xí)如何會(huì)在將來(lái)為人民服務(wù)的過(guò)程中發(fā)揮作用。無(wú)論是什么專業(yè)，都可以為人民服務(wù)，為人民服務(wù)的思想要滲透和潛入到每一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)和思想政治教育理論課程的融合。

（二）過(guò)程性評(píng)價(jià)要考慮全方位聯(lián)動(dòng)法的效果

學(xué)生平時(shí)做好人好事，做了也就做了，沒有計(jì)入成績(jī)，體現(xiàn)不到思想政治教育理論課程的成績(jī)當(dāng)中去，這就說(shuō)明我們還沒有形成全方位聯(lián)動(dòng)的考試方法。平時(shí)得到社會(huì)各界表?yè)P(yáng)的學(xué)生，平時(shí)成績(jī)可以加分，這樣就形成了一種機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生去為社會(huì)做貢獻(xiàn)。學(xué)生幫助別人做事，在做事情的過(guò)程中學(xué)生明白知識(shí)和技能的用處，能了解社會(huì)的一個(gè)需求。只學(xué)習(xí)，不實(shí)踐，就相當(dāng)一個(gè)人只吃飯不勞動(dòng)，那是很難受的，也不知道吃飯有什么作用。只有去勞動(dòng)，吃下的飯就消化了，馬上就知道餓了，這時(shí)候就有想吃飯的動(dòng)機(jī)了。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的發(fā)展的動(dòng)力，這個(gè)馬克思主義基本原理是講了的，學(xué)生去實(shí)踐的時(shí)候，就會(huì)更加明白這一點(diǎn)，對(duì)馬克思主義基本原理的了解也就更加深刻。

（三）過(guò)程性評(píng)價(jià)要考慮全過(guò)程考核的效果

考核的方式不可以一蹴而就，交完卷子學(xué)生就完成這門課程的學(xué)習(xí)。思想政治教育理論課要對(duì)學(xué)生終身受用，考核從嚴(yán)格意義上也是終身考核的。考完試后，學(xué)生思想政治出問(wèn)題的，要從期末鑒定中扣分，要延長(zhǎng)考核的時(shí)間。教師在課堂上教的知識(shí)學(xué)生不一定記得住，學(xué)生記住了也不一定能用，為人處世的道理需要學(xué)生在實(shí)踐中去領(lǐng)悟。要把考核延伸到日常行為中，教師在日常行為中你要以身作則，以學(xué)生打成一片，提升親和力，加強(qiáng)針對(duì)性?，F(xiàn)在很多學(xué)校老師和學(xué)生都不住在一起，師生是分離的，白天上課的時(shí)候有老師在，晚上整個(gè)學(xué)校只有留守的工作人員。在這種情況下，QQ群，微信群等現(xiàn)代化手段就必須利用起來(lái)，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流。“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育?！闭嫔泼赖姆N子要在平時(shí)種下去，要在交流的過(guò)程中種下去，才可以在學(xué)生心中生長(zhǎng)發(fā)芽。

思想政治教育要把顯性教育與隱性教育相結(jié)合，課堂是顯性的教育，課堂之外是隱性的教育。隱性教育所起的作用比顯性教育的作用還要大，也就是身傳重于言教，考核時(shí)必須加以考慮。