郝耀先 胡超
(重慶廣播電視大學,重慶 400052)
在互聯(lián)網高速發(fā)展的今天,互聯(lián)網的運用已然從傳統(tǒng)的計算機領域發(fā)展到各行各業(yè)。2012年,“互聯(lián)網+”的概念首次提出,引起了各界人士的高度關注。2015年,李克強總理首次在全國兩會提出了“互聯(lián)網+”行動計劃。自此,“互聯(lián)網+”的概念迅速風靡各行各業(yè),而“互聯(lián)網+教育”也迅速成為教育界追捧的熱點和潮流。在教育領域,互聯(lián)網更是有著不可或缺的重要作用,通過互聯(lián)網手段更加精準化、個性化的開展教育教學活動、學生管理活動、行政管理活動已經成為當前教育活動中的重要方法。充分運用現代信息技術和互聯(lián)網手段,開展大學生保密教育,對提升保密教育的吸引力,提高保密教育的針對性,有著極其重要的作用,也可以很大程度的彌補保密教育師資隊伍欠缺、教學資源不豐富等問題。而構建高校保密教育平臺,對保密教育的精準化、個性化開展有著更為重要的作用。
高校保密教育平臺主要是通過現代信息技術和互聯(lián)網手段,基于保密宣傳、保密教育、考核評價等工作,將傳統(tǒng)的線下工作進行科學劃分,借助互聯(lián)網平臺,開展智慧化、智能化,精準化、個性化保密教育管理,是對傳統(tǒng)意義上保密教育管理工作的突破和升級。
高校保密教育平臺的主要內容有:1.智能宣傳,通過互聯(lián)網向學生推送最新的保密宣傳視頻、宣教圖片、理論知識等,讓保密宣傳素材全起來、新起來。2.智能教育,通過微視頻、微黨課的形式,開展保密教育,讓理論教學碎片化、模塊化。3.智能體驗,通過AI情景模擬等形式,開展保密實踐教育,讓實踐教學活起來、靚起來。4.智能評價,通過模擬測試、綜合分析等方式,對學生日常學習、生活中的行為進行分析,為學生提出更加合理化的建議,讓教育效果精準化、個性化。
新時代大學生作為網絡時代的“原住民”,更加習慣于通過網絡獲取信息。高校保密教育平臺,可以充分利用網絡技術吸引更多的學生參與到其中。主要功能有學習教育、智能體驗、全媒體宣傳、智能管理、智能培訓、考核評價等功能。
(一)學習教育功能。保密教育主要是通過課堂教學、培訓講座等方式,提升當代大學生的理論知識和法律知識。當前,高校開展保密教育主要是通過《安全教育課程》及思想政治理論課開展,講授的內容過于局限,案例式教學過于缺乏。高校保密教育平臺主要是以微課程、微黨課的方式,將大學生應知應會的保密知識進行碎片化、模塊化劃分,實現學生隨時隨地學習,滿足學生的個性化學習需求,同時擴充保密教育學習的范疇。
(二)體驗功能。充分運用現代信息技術手段,基于AI的人工智能體驗,在平臺設置日常學習、就業(yè)、交友、隱私保護等多個模擬場景,引導學生通過游戲體驗的方式,進一步熟識日常學習、生活中的各種竊密陷阱,進而提升學生的防范能力和防范水平,讓保密教育潮起來、樂起來。
(三)宣傳功能。保密宣傳對于提升當代大學生保密意識有著極其重要的作用,保密宣傳也是開展保密教育的重要環(huán)節(jié)。當前,高校開展保密宣傳主要是通過宣傳櫥窗、宣傳單、校園LED播放視頻等方式開展,這些傳統(tǒng)的宣傳手段已不能吸引當代大學生的眼球。同時,傳統(tǒng)的保密宣傳受眾面十分有限,內容也十分欠缺,從而使得宣傳效果不夠理想。高校保密教育平臺主要是通過平臺匯集網絡最新宣傳音頻、視頻、圖片、文章等內容,開展保密宣傳工作,讓學生的選擇面更廣、關注度也更高。
(四)智能管理。建立涉密人員管理庫,對涉密人員基本信息、工作職能職責進行智能管理。對人員信息、技能信息、操作信息、培訓信息進行全方位管理,并進行智能分析,及時掌握涉密人員在保密防范及相關工作中的缺項與短板。通過智能分析系統(tǒng)為教師提供直觀可信的數據資料,為調整學生學習教育課程等授課、培訓策略提供依據。
(五)智能培訓。保密培訓是提升涉密人員工作技能水平的有效方式。保密培訓主要針對涉密工作人員及各級各類考試監(jiān)考人員,通過培訓,切實增強相關人員在工作中的防范意識和防范能力。通過平臺進行智能校驗,針對不同級別、不同類型、不同要求的涉密人員有針對性地開展在線培訓和智能評價,切實改變傳統(tǒng)的線下培訓方式,提高培訓的針對性和有效性。通過提取的智能數據,進行綜合分析,提出授課教師或者課程資源的改進方向,有針對性的對授課教師、課程資源建設教師進行培訓。
(六)考核評價功能。建立保密知識題庫,設置學生模擬測試、結業(yè)考試等環(huán)節(jié),自動提取考試題目,對學生的理論知識學習進行考核評價。通過學生參與學習、體驗等環(huán)節(jié),智能收集學生在保密防范技能方面的弱項,通過大數據分析,提出學生增強防范技能的建議。對涉密人員及其相關教師參加培訓、學習的情況進行綜合評價,通過大數據直觀反映其在保密意識、保密技能、工作情況的評價。
(一)健全管理制度。在網絡飛速發(fā)展的今天,網絡消息的質量參差不齊,特別是對于青年學生而言,如何甄別網絡信息的真?zhèn)未嬖诤艽蟮睦щy。因此在平臺建設過程中,應當建立嚴格的審查制度和管理制度,對平臺采用的內容進行嚴格篩選,確保平臺的積極性和正能量。
(二)豐富課程資源。當前對外公開的保密教育文獻資料、視頻、圖像等資源數量十分有限,部分資源的內容相對陳舊,不符合新時代大學生教育的要求,也不能引起大學生的共鳴,很大程度的影響了大學生的學習積極性。平臺建設過程中,應當組織專門的師資隊伍,重點圍繞“總體國家安全觀”,有針對性地建設符合新時代教育要求的課程資源,切實突出保密教育的時代性。
(三)融合思想政治教育。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導和栽培。黨中央對思想政治教育理論課建設提出了新的要求,高校保密教育平臺建設必須緊緊圍繞落實“立德樹人”根本任務,將保密教育與思想政治教育深度融合,通過“互聯(lián)網+”,融合線上線下教育資源,形成相互補充、相互促進的有機整體。
(四)融入傳統(tǒng)文化。充分發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢,利用好中華傳統(tǒng)文化,把經典與保密教育結合起來,充分挖掘經典文化中的保密故事,用傳統(tǒng)文化講好新時代保密教育。積極發(fā)揮我國革命歷史的作用,充分運用紅色資源,把共產黨人百折不撓的奮斗精神同保密教育結合起來,用愛國主義精神闡釋好保密教育。
(五)整合現有系統(tǒng)。隨著智慧校園的建設不斷深入,高等院校在各類教育管理平臺的建設上都有很大的突破,很大程度地推動了“互聯(lián)網+教育”建設進程,但同時也出現了系統(tǒng)、平臺、APP等井噴式的爆發(fā),人為出現了諸多“信息孤島”。因此,在高校保密教育平臺建設中,應當充分考慮現有的系統(tǒng)建設情況,在系統(tǒng)、平臺數量上做減法,在功能上做加法,實現各平臺間的無縫對接,切實減少學生、教師的負擔。