基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校保密教育平臺建設(shè)路徑探析

郝耀先 胡超

（重慶廣播電視大學(xué)，重慶 400052）

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)的運用已然從傳統(tǒng)的計算機領(lǐng)域發(fā)展到各行各業(yè)。2012年，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念首次提出，引起了各界人士的高度關(guān)注。2015年，李克強總理首次在全國兩會提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。自此，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念迅速風(fēng)靡各行各業(yè)，而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也迅速成為教育界追捧的熱點和潮流。在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)更是有著不可或缺的重要作用，通過互聯(lián)網(wǎng)手段更加精準(zhǔn)化、個性化的開展教育教學(xué)活動、學(xué)生管理活動、行政管理活動已經(jīng)成為當(dāng)前教育活動中的重要方法。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)手段，開展大學(xué)生保密教育，對提升保密教育的吸引力，提高保密教育的針對性，有著極其重要的作用，也可以很大程度的彌補保密教育師資隊伍欠缺、教學(xué)資源不豐富等問題。而構(gòu)建高校保密教育平臺，對保密教育的精準(zhǔn)化、個性化開展有著更為重要的作用。

一、高校保密教育平臺的概念

高校保密教育平臺主要是通過現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)手段，基于保密宣傳、保密教育、考核評價等工作，將傳統(tǒng)的線下工作進行科學(xué)劃分，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，開展智慧化、智能化，精準(zhǔn)化、個性化保密教育管理，是對傳統(tǒng)意義上保密教育管理工作的突破和升級。

高校保密教育平臺的主要內(nèi)容有：1.智能宣傳，通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生推送最新的保密宣傳視頻、宣教圖片、理論知識等，讓保密宣傳素材全起來、新起來。2.智能教育，通過微視頻、微黨課的形式，開展保密教育，讓理論教學(xué)碎片化、模塊化。3.智能體驗，通過AI情景模擬等形式，開展保密實踐教育，讓實踐教學(xué)活起來、靚起來。4.智能評價，通過模擬測試、綜合分析等方式，對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中的行為進行分析，為學(xué)生提出更加合理化的建議，讓教育效果精準(zhǔn)化、個性化。

二、高校保密教育平臺的功能設(shè)計

新時代大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)時代的“原住民”，更加習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息。高校保密教育平臺，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)吸引更多的學(xué)生參與到其中。主要功能有學(xué)習(xí)教育、智能體驗、全媒體宣傳、智能管理、智能培訓(xùn)、考核評價等功能。

（一）學(xué)習(xí)教育功能。保密教育主要是通過課堂教學(xué)、培訓(xùn)講座等方式，提升當(dāng)代大學(xué)生的理論知識和法律知識。當(dāng)前，高校開展保密教育主要是通過《安全教育課程》及思想政治理論課開展，講授的內(nèi)容過于局限，案例式教學(xué)過于缺乏。高校保密教育平臺主要是以微課程、微黨課的方式，將大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的保密知識進行碎片化、模塊化劃分，實現(xiàn)學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，同時擴充保密教育學(xué)習(xí)的范疇。

（二）體驗功能。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，基于AI的人工智能體驗，在平臺設(shè)置日常學(xué)習(xí)、就業(yè)、交友、隱私保護等多個模擬場景，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲體驗的方式，進一步熟識日常學(xué)習(xí)、生活中的各種竊密陷阱，進而提升學(xué)生的防范能力和防范水平，讓保密教育潮起來、樂起來。

（三）宣傳功能。保密宣傳對于提升當(dāng)代大學(xué)生保密意識有著極其重要的作用，保密宣傳也是開展保密教育的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，高校開展保密宣傳主要是通過宣傳櫥窗、宣傳單、校園LED播放視頻等方式開展，這些傳統(tǒng)的宣傳手段已不能吸引當(dāng)代大學(xué)生的眼球。同時，傳統(tǒng)的保密宣傳受眾面十分有限，內(nèi)容也十分欠缺，從而使得宣傳效果不夠理想。高校保密教育平臺主要是通過平臺匯集網(wǎng)絡(luò)最新宣傳音頻、視頻、圖片、文章等內(nèi)容，開展保密宣傳工作，讓學(xué)生的選擇面更廣、關(guān)注度也更高。

（四）智能管理。建立涉密人員管理庫，對涉密人員基本信息、工作職能職責(zé)進行智能管理。對人員信息、技能信息、操作信息、培訓(xùn)信息進行全方位管理，并進行智能分析，及時掌握涉密人員在保密防范及相關(guān)工作中的缺項與短板。通過智能分析系統(tǒng)為教師提供直觀可信的數(shù)據(jù)資料，為調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)教育課程等授課、培訓(xùn)策略提供依據(jù)。

（五）智能培訓(xùn)。保密培訓(xùn)是提升涉密人員工作技能水平的有效方式。保密培訓(xùn)主要針對涉密工作人員及各級各類考試監(jiān)考人員，通過培訓(xùn)，切實增強相關(guān)人員在工作中的防范意識和防范能力。通過平臺進行智能校驗，針對不同級別、不同類型、不同要求的涉密人員有針對性地開展在線培訓(xùn)和智能評價，切實改變傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性和有效性。通過提取的智能數(shù)據(jù)，進行綜合分析，提出授課教師或者課程資源的改進方向，有針對性的對授課教師、課程資源建設(shè)教師進行培訓(xùn)。

（六）考核評價功能。建立保密知識題庫，設(shè)置學(xué)生模擬測試、結(jié)業(yè)考試等環(huán)節(jié)，自動提取考試題目，對學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)進行考核評價。通過學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗等環(huán)節(jié)，智能收集學(xué)生在保密防范技能方面的弱項，通過大數(shù)據(jù)分析，提出學(xué)生增強防范技能的建議。對涉密人員及其相關(guān)教師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的情況進行綜合評價，通過大數(shù)據(jù)直觀反映其在保密意識、保密技能、工作情況的評價。

三、高校保密教育平臺建設(shè)路徑探索

（一）健全管理制度。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)消息的質(zhì)量參差不齊，特別是對于青年學(xué)生而言，如何甄別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)未嬖诤艽蟮睦щy。因此在平臺建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)格的審查制度和管理制度，對平臺采用的內(nèi)容進行嚴(yán)格篩選，確保平臺的積極性和正能量。

（二）豐富課程資源。當(dāng)前對外公開的保密教育文獻(xiàn)資料、視頻、圖像等資源數(shù)量十分有限，部分資源的內(nèi)容相對陳舊，不符合新時代大學(xué)生教育的要求，也不能引起大學(xué)生的共鳴，很大程度的影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。平臺建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)組織專門的師資隊伍，重點圍繞“總體國家安全觀”，有針對性地建設(shè)符合新時代教育要求的課程資源，切實突出保密教育的時代性。

（三）融合思想政治教育。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。黨中央對思想政治教育理論課建設(shè)提出了新的要求，高校保密教育平臺建設(shè)必須緊緊圍繞落實“立德樹人”根本任務(wù)，將保密教育與思想政治教育深度融合，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，融合線上線下教育資源，形成相互補充、相互促進的有機整體。

（四）融入傳統(tǒng)文化。充分發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，利用好中華傳統(tǒng)文化，把經(jīng)典與保密教育結(jié)合起來，充分挖掘經(jīng)典文化中的保密故事，用傳統(tǒng)文化講好新時代保密教育。積極發(fā)揮我國革命歷史的作用，充分運用紅色資源，把共產(chǎn)黨人百折不撓的奮斗精神同保密教育結(jié)合起來，用愛國主義精神闡釋好保密教育。

（五）整合現(xiàn)有系統(tǒng)。隨著智慧校園的建設(shè)不斷深入，高等院校在各類教育管理平臺的建設(shè)上都有很大的突破，很大程度地推動了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)進程，但同時也出現(xiàn)了系統(tǒng)、平臺、APP等井噴式的爆發(fā)，人為出現(xiàn)了諸多“信息孤島”。因此，在高校保密教育平臺建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)充分考慮現(xiàn)有的系統(tǒng)建設(shè)情況，在系統(tǒng)、平臺數(shù)量上做減法，在功能上做加法，實現(xiàn)各平臺間的無縫對接，切實減少學(xué)生、教師的負(fù)擔(dān)。