淺談小學數學教學方法的多元化

魏青平

（江西省安義縣新民鄉(xiāng)烏溪小學，江西 安義 330500）

一、小學數學教學方法多元化的重要性

隨著我國小學教育理念的不斷創(chuàng)新發(fā)展，數學教學理念的多元化得到了更好的體現，多元化的教學方法在實際應用的過程中使得學生自身的數學學習興趣得到了有效提升，同時也使得學生的自主學習意識得到了培養(yǎng)。之所以要提出小學數學教學方法多樣化的教學理念，一來，是為了更好的響應現階段國家教育政策的創(chuàng)新，對素質教育理念進行全面踐行，從而使學生自身的學習興趣得到有效提升，這種教育模式的應用也與現階段我國人才實際需求情況更加符合；另一方面，可以滿足學生數學學習的真正需求。對于傳統的小學數學教學模式來說，在實際展開的過程中，往往教學方式較為單一，很多學生都感覺數學學習過于枯燥，從而對數學學習產生了膩煩的心理。對于小學生來說，其思維模式以及思想體系都還在不斷發(fā)展完善的過程中，對于較為復雜的、抽象的數學知識往往很難有具體的理解，因此，要注重對教師方式進行豐富，嘗試將原本抽象的數學知識變得更加具象化，這樣一來更容易被學生所接受。同時，教師在展開教學活動的時候，還應該注意要兼顧到每一個學生自身的實際情況，對傳統的枯燥課堂教學氛圍進行積極改進，從而提升小學數學的綜合教學質量。

二、小學數學多元化教學方法的應用策略

（一）多媒體教學法

現階段，隨著我國網絡信息技術的不斷發(fā)展，多媒體設備在我國中小學課堂教學中的應用已經非常普及，并且在實際應用的過程中取得了較為理想的效果?，F代化社會是依靠信息技術作為支撐運轉的，在我們的日常生活中，各種電子產品圍繞著我們。小學生所接觸的信息以及娛樂方式也變得越來越多樣化，對于小學數學教學來說，也應該跟上時代發(fā)展的潮流，找準學生現階段的興趣點。多媒體教學方式的應用使得學生的課堂參與度得到了很大的提升，同時也使得學生的數學課堂學習興趣得到了提升，教師可以利用多媒體投影儀設備將相關知識進行更加直觀的體現，教師可以應用大屏幕展示一些與教學內容相關的視頻、圖片以及幻燈片等等，這樣一來可以使學生對相關知識體系有更加清晰的認知。例如，教師在講解“三角形特性”相關知識體系的時候，可以向學生展示一些生活中較為常見的、應用三角形特性的物品，如自行車架以及三足香爐等等，從而使學生對三角形的穩(wěn)定性有更加直觀的認知。

（二）分組教學法

對于小學數學教學活動來說，在實際展開的過程中，對分組教學方式進行應用也是非常不錯的選擇，教學方法的創(chuàng)新應該是持續(xù)性的，分組教學方式的應用可以有效促進學生之間的相互交流，使得學生自身合作學習的意識得到有效培養(yǎng)。例如，教師在講解“扇形面積計算”的時候，應該注意對分組教學的理念進行合理應用，教師在讓學生對扇形的面積進行計算之前，應該先給出計算所需要的相關數據，這時候的學生已經具備了計算圓形面積的能力，教師可以先嘗試讓學生進行小組討論，使其在原來的圓形面積計算基礎上總結扇形面積計算的方式。經過小組內成員的相互交流以及討論之后，學生會對扇形面積的計算方式有隱約的了解，這時候教師再教受扇形面積的計算方法可以使學生對其有更加具體的認知，這樣學習過程也會變得更加順暢。

（三）游戲教學法

游戲教學法對于小學生來說較為實用，游戲教學的方式可以使課堂教學氛圍得到有效調節(jié)，使得學生的大腦思維模式得到了培養(yǎng)，對于數學學習的興趣也會有很大的提升。在數學學習的過程中，很多學生都會感覺數學科目相對枯燥，還有些學生會產生一定的挫敗感，認為數學科目很難。通過在數學教學活動中導入游戲教學的方式，可以使學生對數學的看法有所改觀。例如，教師在向學生講解“乘法口訣”的時候，教師可以引入游戲教學的理念，讓學生隨機記住一個數字，當教師說出一個數字之后，學生要快速的將自己記住的那個數字與教師所說出的數字進行組合，從而算出乘法結果，教師應該注重對課堂教學時的競爭氛圍進行營造，使學生在愉快的氛圍中對乘法口訣有更加深刻的記憶。

結束語

經過本文的敘述分析之后，不難看出，想要進一步推動小學數學教學的發(fā)展，教師應該注意對教學模式進行創(chuàng)新，從而使教學方式的多元化得到更好的體現，這樣一來學生在數學學習的過程中也有更加多元化的選擇。同時，多元化的教學方法應用也使得學生在數學學習的過程中獲得了更多的新鮮感，使得學生改變了對于數學科目的認知，體會到了數學的趣味性。隨著我國小學教育理念的不斷深化改革，數學教學模式的創(chuàng)新也一定會越來越全面具體，這對提升學生自身綜合數學水平以及小學數學課堂教學質量都有很大的積極作用。