探究小學(xué)體育德育一體化實踐

毛秀梅

（新余市渝水區(qū)第四小學(xué)，江西 新余 338000）

在黨的十八大代表會議中，提出了立德樹人是教育的根本任務(wù)。對于我國小學(xué)學(xué)校而言，想要更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，就應(yīng)該注意對體育立德樹人的理念進(jìn)行全面落實應(yīng)用。同時，學(xué)校方面還應(yīng)該將體育教學(xué)改革納入到綜合課程改革當(dāng)中，對體育、思想品德、語文以及歷史等學(xué)科的育人功能進(jìn)行強(qiáng)化。

一、小學(xué)體育德育一體化的內(nèi)涵分析

對于當(dāng)代小學(xué)生來說，想要保證其可以更好的實現(xiàn)身心健康成長，就應(yīng)該注意對小學(xué)生自身的體育以及品德意識進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)該是長期性的，同時也是有針對性的，這樣才能使學(xué)生更加清晰的意識到提升自身身體素質(zhì)以及規(guī)范自己的言行舉止是非常有必要的。對于小學(xué)生的教育來說，其教育本質(zhì)是一種道德實踐，而道德實踐最終的目的是使學(xué)生自身的綜合素質(zhì)得到提升，從而使學(xué)生可以更好的適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)以及生活，有利于學(xué)生健康成長。體育與德育本身是一個光譜的兩端，體育教育與德育教育的基本功能是相同的，都是育人教育的重要組成部分，將體育與德育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，本質(zhì)還是體育教學(xué)，但是教師要在體育教學(xué)的過程中融入德育教育理念，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中意識到體育課程的內(nèi)在品質(zhì)，以及所應(yīng)該遵守的德育理念。體育德育一體化教學(xué)在實際展開的過程中要注意對學(xué)生自身的國家意識、文化自信以及公民人格意識進(jìn)行提升，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及成長也是有積極意義的。

二、小學(xué)體育德育一體化教學(xué)的實踐探索

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，往往對于道德品質(zhì)的觀念開較為模糊，對于事物的認(rèn)知也相對片面，很難對一件事情做出較為正確的判斷，因此要注意對小學(xué)生的思想觀念以及價值體系進(jìn)行完善，從而使小學(xué)生對周遭事物有更加清晰的認(rèn)知。

（一）根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)生對于事物的普遍認(rèn)知規(guī)律來對德育體育一體化教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計

應(yīng)用實踐探究的形式，對某小學(xué)的體育德育一體化實踐活動展開載體進(jìn)行明確，這就需要對學(xué)校學(xué)生的接受意向進(jìn)行調(diào)查以及分析。隨機(jī)抽取該學(xué)校100名學(xué)生作為調(diào)查樣本，應(yīng)用訪談的方式展開調(diào)查，詢問其對于“五會五能”作為體育德育實踐活動載體的意見看法，其中有94名學(xué)生表示接受此種方式作為體育德育實踐活動的載體，其接受率為94%。由此可以看出，小學(xué)生在體育德育一體化實踐教學(xué)活動中對于現(xiàn)階段普遍應(yīng)用的活動載體還是有很高接受度的，并且對其規(guī)律的認(rèn)知也較為清晰。因此，學(xué)校方面在展開創(chuàng)新體育德育一體化實踐課堂教學(xué)的時候，應(yīng)該注意對一體化試點活動進(jìn)行準(zhǔn)確設(shè)計，并且通過表現(xiàn)性評價的方式來對學(xué)生在一體化課堂教學(xué)活動中的表現(xiàn)情況進(jìn)行評估。

（二）小學(xué)體育德育教學(xué)一體化試點內(nèi)容分析

以某小學(xué)學(xué)校為例，在展開體育德育一體化教學(xué)的時候，應(yīng)該注意使課堂教學(xué)活動的設(shè)計充滿趣味性，從而使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，注重對學(xué)生自身的個性化進(jìn)行開發(fā)。教學(xué)活動的展開以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展體育為教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)核心，通過對學(xué)生國家意識、文化自信以及公民人格進(jìn)行培養(yǎng)以及提升來當(dāng)作一體化教育展開的重要入手點，對學(xué)生展開具有個性化的體育教學(xué)。同時，小學(xué)學(xué)校方面也提出了“五會五能”的教育理念，并且將其作為實踐教學(xué)活動展開的載體。首先，對于“五會”來說，其是指會跳神、會跑步、會游泳、會打球以及會舞操；“五能”是指能合作、能自制、能堅持、能樂學(xué)以及能進(jìn)取。將五會五能的理念在一體化教學(xué)活動展開過程中進(jìn)行應(yīng)用可以使學(xué)生自身的體育綜合素質(zhì)的得到有效提升，這對于學(xué)生今后的身心健康成長也是有很大促進(jìn)作用的。學(xué)校方面也建立起了“陽光體育團(tuán)”，使得體育教學(xué)活動在實際展開的過程中所涉及到的內(nèi)容較為多樣化，同時也使得小學(xué)生自身的課堂學(xué)習(xí)興趣得到了有效提升。將“健體”與 “育人”教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。教師在展開體育德育一體化教學(xué)活動的時候，對不同年級的體育德育教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計。首先，對德育教學(xué)的內(nèi)容以及目標(biāo)進(jìn)行明確，同時注意對學(xué)生身體素質(zhì)以及品德意識進(jìn)行培養(yǎng)；其次，要對每個單元的德育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，并且對德育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行明確，要制定每個單元具有針對性的教學(xué)模式；最后，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該對每個課時的德育教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行具體的規(guī)劃分解，從而使教學(xué)方法在實際應(yīng)用的過程中取得理想效果。

結(jié)束語

隨著我國素質(zhì)教育理念的不斷落實，育人觀念的重要性得到了尤為的凸顯，體育德育教學(xué)一體化是現(xiàn)今時代我國教育事業(yè)發(fā)展的一次新嘗試。在展開體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意對德育教育理念進(jìn)行全面滲透落實，要注意對現(xiàn)階段小學(xué)生自身的接受規(guī)律來對一體化教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，這對培養(yǎng)學(xué)生文化自信以及公民人格也是有很大幫助的，從而使得立德樹人的教學(xué)目標(biāo)得到實現(xiàn)。