淺談電力拖動實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

劉耀府

（玉屏侗族自治縣中等職業(yè)學(xué)校，貴州 銅仁 554000）

電氣自動化生產(chǎn)系統(tǒng)作為工業(yè)自動化的一個(gè)不可或缺的重要組成部分，將在未來我國現(xiàn)代化社會中起到舉足輕重的作用。采用電力拖動的生產(chǎn)機(jī)械不但可以把人們從繁重的體力勞動中解放出來，還可以把人們從繁雜的信息處理事務(wù)中解脫出來，并能改善機(jī)械設(shè)備的控制性能，提高產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率。小如用步進(jìn)電動機(jī)拖動指針跳動的電子手表、大如上萬千瓦的大型軋鋼機(jī)械等都應(yīng)用電力拖動，可見，電力拖動已經(jīng)融進(jìn)了我們的生活，它讓我們的生活更美好。

一、開設(shè)電力拖動實(shí)驗(yàn)課的重要性

電力拖動控制線路課程是技工學(xué)校電工專業(yè)學(xué)生一門必修的核心專業(yè)課，它的應(yīng)用性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。由于電類知識的不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已難以適應(yīng)新形勢的需要。所以我們需要對課程體系和教學(xué)方法進(jìn)行改革，實(shí)行三位一體的教學(xué)模式，將理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

二、電力拖動實(shí)驗(yàn)課在技工學(xué)校中的開展與應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)教材是以電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練(第四版)為原型，老師自編實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)器材是DDSZ-1電動機(jī)與電力拖動實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括：電動機(jī)的基本控制線路安裝，調(diào)試與排除故障;學(xué)生自己設(shè)計(jì)電氣控制線路及其安裝、調(diào)試與排除故障。下面以實(shí)例說明。

（一）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

教師通過實(shí)驗(yàn)加深和鞏固學(xué)生的理論知識，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中了解電氣自動化為生活帶來的便捷，通過自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加成就感，增強(qiáng)自信心。

（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

基本控制線路包括：三相異步電動機(jī)的點(diǎn)動控制線路、連續(xù)運(yùn)行控制線路、點(diǎn)動與連續(xù)混合控制線路、正反轉(zhuǎn)控制線路、多地控制線路、順序控制線路、時(shí)間繼電器Y-△降壓啟動控制線路、能耗制動控制線路。

在基本控制線路的實(shí)驗(yàn)全部完成之后，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)控制線路。在授課過程中，學(xué)生自創(chuàng)線路有：小車自動裝煤控制線路、由基本單元電路設(shè)計(jì)組成的復(fù)雜控制電路等(自創(chuàng)設(shè)計(jì)的控制電路必須經(jīng)過老師的確認(rèn)和指導(dǎo)方可安裝調(diào)試)。

（三）實(shí)驗(yàn)流程

布置任務(wù)—分組制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃—實(shí)驗(yàn)安裝及調(diào)試—組內(nèi)討論—跨組設(shè)置故障—排除故障—集體交流經(jīng)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)評價(jià)—填寫完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（四）具體實(shí)施

布置任務(wù)以三相異步電動機(jī)的能耗制動控制電路為例。

1.分組制訂計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)設(shè)備有12套，首先，學(xué)生分成小組，每組4～5人，教師任命該組中學(xué)習(xí)較好的學(xué)生為組長，以帶動和幫助其他同學(xué)。各組制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確定實(shí)驗(yàn)所用到的實(shí)驗(yàn)?zāi)K，設(shè)計(jì)具體步驟，確定步驟的安全性和可行性。設(shè)計(jì)過程中要有記錄，計(jì)劃制定完成要交老師審閱，老師同意方可實(shí)驗(yàn)。

2.安裝實(shí)驗(yàn)。制訂好計(jì)劃后開始安裝，每組的組員都要完成一次安裝，每次安裝完成后經(jīng)老師確認(rèn)方可帶電調(diào)試。

3.組內(nèi)討論。安裝和調(diào)試完成后，各組討論在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題以及最終是如何解決問題的，并在試驗(yàn)報(bào)告上做好記錄。

4.跨組設(shè)置故障。每組派出一位學(xué)生到其他小組設(shè)置故障，一般最多不能超過兩個(gè)故障點(diǎn)，設(shè)置故障的同學(xué)要在試驗(yàn)報(bào)告上做好記錄，同時(shí)注意在設(shè)置故障點(diǎn)的時(shí)候不要造成短路，以防在帶電調(diào)試的時(shí)候出現(xiàn)危險(xiǎn)，設(shè)置完成后要經(jīng)過老師檢查。

5.排除故障。故障點(diǎn)設(shè)置完成后，本組成員開始排除故障，討論確定故障范圍，然后用學(xué)過的知識找出故障點(diǎn)的位置，并強(qiáng)調(diào)在帶電調(diào)試的過程中一定要注意安全。

6.集體交流經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完成后全班交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自由發(fā)言介紹一些好的排除故障的方法或提出一些意見，以及在以后的實(shí)驗(yàn)過程中是否采納。

7.實(shí)驗(yàn)評價(jià)。首先要明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在電力拖動實(shí)驗(yàn)中，評價(jià)包括四個(gè)方面：第一，學(xué)生的自我評價(jià)。學(xué)生可以就實(shí)驗(yàn)過程中的積極性和主動性給自己打分，分值是10%。第二，組內(nèi)成員對其評價(jià)?？梢园凑請F(tuán)隊(duì)意識、參與程度、是否有建設(shè)性設(shè)計(jì)方案，以及在整個(gè)過程中所起到的作用評分，分值是20%。第三，組組互評。小組之間可以從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的完整性、可行性和安全性，排除故障合理性方面進(jìn)行評價(jià)，分值是30%。第四，教師評價(jià)。包括對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)安裝和調(diào)試的合理性、排除故障的安全意識和思路，分值是40%。最后，現(xiàn)場填寫完成“電力拖動實(shí)驗(yàn)評價(jià)表”，下次上課前公布分?jǐn)?shù)，以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

8.填寫完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在試驗(yàn)前每組發(fā)一份報(bào)告，實(shí)驗(yàn)過程中要有不同的記錄人，最好每位同學(xué)都要參與填寫，實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容包括：預(yù)習(xí)情況、準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決方法、實(shí)驗(yàn)總結(jié)和反思。

（五）總結(jié)

在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)活動結(jié)束后，老師也要對整個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)。主要總結(jié)本次課中所采用的教學(xué)方法是否合適學(xué)生，學(xué)生是否能夠輕松地、積極認(rèn)真地應(yīng)對實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛是否活躍，處理課堂偶發(fā)事件的方法是否適當(dāng)，評價(jià)方法是否合理，不足之處以后如何改進(jìn)等。通過總結(jié)，可以更好地完善方法，健全實(shí)驗(yàn)操作機(jī)制，使得電力拖動實(shí)驗(yàn)課在技工學(xué)校更好地開展和應(yīng)用。

三、結(jié)束語

在技工學(xué)校中開展電力拖動實(shí)驗(yàn)課，不僅教師可以不斷提高教學(xué)水平，取得良好的教學(xué)效果，還可以使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識和熟練的操作技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通交流能力、實(shí)踐創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生具備各項(xiàng)核心就業(yè)技能。近年來，筆者學(xué)校學(xué)生參加中級維修電工考證，通過率都在90%以上，頂崗實(shí)習(xí)獲得實(shí)習(xí)單位的一致好評，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)更深受用人單位青睞。實(shí)踐證明，筆者學(xué)校在電力拖動實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行的教學(xué)改革是卓有成效的，值得在其他專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課上大力推廣。