汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的思考

喬肖妹

（安徽阜陽技師學(xué)院，安徽 阜陽 236000）

隨著市場對于汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生的技術(shù)要求的不斷遞增，從而促使該專業(yè)教學(xué)正在不斷創(chuàng)新，以更好的適應(yīng)市場需求，同時最大限度提升學(xué)生的綜合能力，這對于他們的成長是非常關(guān)鍵的要素，也是其立足社會的基本要領(lǐng)。本文中從現(xiàn)狀分析汽車服務(wù)工程專業(yè)綜合能力培養(yǎng)的情況，在此基礎(chǔ)上提出具有針對性的改進(jìn)措施，以促使教學(xué)質(zhì)量及效率的提升。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

汽車服務(wù)工程專業(yè)為社會輸出其所需的專業(yè)人才，在某種程度上推進(jìn)社會的發(fā)展與進(jìn)步，但是與此同時伴隨社會的快速發(fā)展，對于汽車服務(wù)工程方面的人才需求也正在呈現(xiàn)出多元化的趨勢，這使得當(dāng)前教學(xué)的有效性無法得到提升，所以從發(fā)展的角度分析，必須要對當(dāng)前汽車服務(wù)工程專業(yè)的教學(xué)予以改善與優(yōu)化，這其中最關(guān)鍵的要素是創(chuàng)新教學(xué)理念，從市場對于人才的最新要求不斷革新教學(xué)理念，從而推動教學(xué)工作能夠緊隨時代發(fā)展脈搏，為社會培養(yǎng)更適合他們的人才。汽車服務(wù)工程專業(yè)的教學(xué)觀念的改變需要從以下方面著手：第一，明確汽車服務(wù)工程專業(yè)的領(lǐng)域，其次，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后，從整體角度認(rèn)知到學(xué)生就業(yè)市場的程度及推動教學(xué)的更新，從而構(gòu)建比較完整的課程教學(xué)體系，規(guī)范核心內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)課程體系，將職業(yè)制度為導(dǎo)向，進(jìn)一步促使學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)的改善，這樣才能真正推動教學(xué)改革取得理想的成效。

二、積極推進(jìn)教學(xué)改革

汽車服務(wù)工程專業(yè)教學(xué)的宗旨是為了讓學(xué)生更好的實踐應(yīng)用，所以在教學(xué)改革上基本上是傾向于內(nèi)容及實踐教學(xué)的改革。結(jié)合該專業(yè)人才培養(yǎng)特點，同時密切聯(lián)系當(dāng)前就業(yè)單位對人才的全方位要求，繼而明確教學(xué)體系與人才培養(yǎng)模式，將最新的汽車發(fā)展動態(tài)，還有最新的汽車知識融入到教學(xué)之中，從而促使教學(xué)能夠取得更顯著的成效。針對汽車服務(wù)工程專業(yè)而言，其本質(zhì)上是綜合類學(xué)科，其專業(yè)基礎(chǔ)課程涵蓋內(nèi)容較多，而且所有課程都存在一定的差異性，高校需從整體發(fā)展角度看待教學(xué)改革。第一，先要明確課程改革的原則，第二，明確教與學(xué)的主體。課程內(nèi)容改革需要遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，按照相關(guān)原則逐步推進(jìn)，改革需要保障學(xué)科內(nèi)容規(guī)范，尤其要重視概念、理論及原理的闡述，而對于專業(yè)內(nèi)容來說，基本上是屬于動態(tài)變化的，從當(dāng)前科技發(fā)展趨勢方面著手，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而確保汽車服務(wù)工程專業(yè)課程之間具有關(guān)聯(lián)性，建立基礎(chǔ)課程群，然后再細(xì)化到每個課程體系，構(gòu)建精品課程資源，實現(xiàn)資源共享平臺的作用。

三、注重實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是汽車服務(wù)工程專業(yè)教學(xué)的重點所在，在教學(xué)過程中必須要重視實踐教學(xué)部分，采取適當(dāng)?shù)拇胧┩苿訉嵺`教學(xué)能夠取得顯著的成效。一般情況下都會采取項目教學(xué)法的形式推動實踐教學(xué)，這也是該專業(yè)教學(xué)未來的主體趨勢。這就需要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)策略，以促進(jìn)教學(xué)能夠取得良好的成效。項目教學(xué)法在具體實施過程中，對教師提出更高的要求，他們不僅要具備完善專業(yè)理論知識，而且還需兼具極好的專業(yè)技能，這樣才能給予學(xué)生更好的教學(xué)指導(dǎo)，教師在進(jìn)行備課時需要從多個方面進(jìn)行考慮，除此之外，教師還需要具備極好的創(chuàng)造及應(yīng)變能力，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。項目教學(xué)法在具體實施過程中還需要進(jìn)行情景設(shè)置，以便學(xué)生能夠更好的投入到項目之中。項目教學(xué)基本上都是圍繞工作過程而展開，而連接教學(xué)與過程紐帶則是學(xué)習(xí)情境，汽修專業(yè)教學(xué)中，情境教學(xué)則屬于職業(yè)情境。實施過程中，則以工作任務(wù)分析為前提要素，依據(jù)空間結(jié)構(gòu)，還有工作現(xiàn)場吻合原則，從而促使學(xué)生能夠獲得技能與理論的雙重提升，這其中還需要構(gòu)建多媒體教室，并且與實驗室相融合。

四、優(yōu)化教師專業(yè)水平

教師在教學(xué)過程的地位及作用是無可忽視的，這就需要教師對教學(xué)內(nèi)容及最新的專業(yè)知識有比較全面且透徹的了解，這樣才能真正彰顯自身的教學(xué)引導(dǎo)功能。而對于教師來說，他們需要按照企業(yè)提供的相關(guān)資料，在教學(xué)科研方面進(jìn)行不斷探索，緊跟時代發(fā)展，這樣可以促進(jìn)學(xué)?？蒲行Ч@著，研究生產(chǎn)所需。企業(yè)工廠對學(xué)校教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用，尤其是在科研方面，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校科研能力的提升，而且其研究結(jié)果具有一定的現(xiàn)實意義。相反，如若教師科研能力有所提高，企業(yè)可以獲取相應(yīng)的科研成果，形成互補(bǔ)模式，這對兩者而言可謂是雙贏。所以從整體角度分析提升教師對于學(xué)校教學(xué)能力的提升也是非常關(guān)鍵的要素，同時還能與企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作伙伴，彼此相互監(jiān)督相互促進(jìn)，推動汽車服務(wù)工程專業(yè)教學(xué)取得更好的教學(xué)成效。

結(jié)語：

總體來說，汽車服務(wù)工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力是目前教學(xué)的主旨所在，這在很大程度上對教學(xué)提出更高的要求，必須要緊隨時代發(fā)展脈搏，提出更具價值性的優(yōu)化措施，以促使學(xué)生的綜合能力得以顯著。