在化學(xué)教學(xué)中教育信息化提升師生信息素養(yǎng)的策略研究

王冠宇

（吉林省通化縣三棵榆樹(shù)鎮(zhèn)中學(xué)，吉林 通化 134100）

一、教育信息化的現(xiàn)狀

教育信息化不過(guò)是在教育的各個(gè)領(lǐng)域，積極應(yīng)用信息技術(shù)，利用現(xiàn)有的信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)需要的全能人才，加速教育發(fā)展。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，現(xiàn)代教育離不開(kāi)信息化，信息化要服務(wù)于現(xiàn)代教育。

教育信息化本身就是一個(gè)緩慢而必需的過(guò)程，這不是單純的信息運(yùn)用，而是現(xiàn)代教育建設(shè)和信息技術(shù)的不斷整合，教育系統(tǒng)和信息技術(shù)的統(tǒng)一規(guī)劃，盡可能去遠(yuǎn)離教學(xué)誤區(qū)，突出現(xiàn)代信息在教育中體現(xiàn)出的重要性。

教育信息化不僅需要政府的支持，還需要可行的措施去體現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。

二、師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

老年教師信息技術(shù)能力普遍較低，一般不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，更不會(huì)用其去處理教學(xué)問(wèn)題。一般網(wǎng)絡(luò)技術(shù)缺乏，不會(huì)靈活運(yùn)用去解決學(xué)術(shù)問(wèn)題，這個(gè)年齡段的教師信息技術(shù)薄弱，缺乏利用信息技術(shù)的能力。

青年教師在使用信息技術(shù)時(shí)較為熟練，與社會(huì)更為接軌，容易接受新型事物，并且學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)。但是由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在搜集相關(guān)知識(shí)時(shí)會(huì)受到限制，甚至?xí)诲e(cuò)誤信息誤導(dǎo)。

學(xué)生實(shí)踐能力更是低下，由于網(wǎng)絡(luò)有害論在校園和家庭中廣泛被認(rèn)可，所以學(xué)生們即使有學(xué)習(xí)的想法，也會(huì)被校方和家長(zhǎng)扼殺在搖籃里。

目前普通學(xué)校資金不足，實(shí)驗(yàn)不會(huì)普及于教學(xué)內(nèi)容，而在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)舉足輕重，但是現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)視頻的方式存在于教學(xué)課堂中，運(yùn)用信息技術(shù)將實(shí)驗(yàn)分解利用資源使學(xué)生和老師可以“實(shí)體”操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不只局限于課本，通過(guò)實(shí)踐來(lái)更好地接收知識(shí)，理解知識(shí)。

三、師生信息素養(yǎng)的提升策略

（一）完善學(xué)校硬件設(shè)施

信息技術(shù)的運(yùn)用必定要完善相應(yīng)的硬件措施，學(xué)校應(yīng)積極配置教育設(shè)施，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，盡可能在教育設(shè)施上為學(xué)生提供完善的教育空間和學(xué)習(xí)環(huán)境。硬件設(shè)施的完善是教育的基礎(chǔ)，無(wú)疑它的完善可以提高學(xué)生的積極性，有利于提升師生的自身素質(zhì)。比如提供足夠數(shù)目的電腦，實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)器材等課堂中真實(shí)需要的東西。

（二）教師自身素養(yǎng)的提升策略

第一步，應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓教師對(duì)信息教育有大致的了解，對(duì)此不排斥。對(duì)教師進(jìn)行辦公軟件和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的使用，了解并學(xué)會(huì)課件、動(dòng)畫(huà)軟件的運(yùn)用。可將重點(diǎn)置于青年教師，可以更高效的達(dá)到預(yù)期效果，部分老師學(xué)會(huì)后，老師間也可互相交流。

第二步，學(xué)會(huì)是基礎(chǔ)，實(shí)踐出真知。教師應(yīng)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于課程上，以學(xué)習(xí)知識(shí)為載體，將信息技術(shù)作為工具融合到學(xué)科教學(xué)中去，不僅可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)，還可以提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能運(yùn)用信息技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外，教師應(yīng)和學(xué)生相互配合，合理利用信息技術(shù)去獲得知識(shí)，提高自身能力，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新的能力。

信息化教育是一種長(zhǎng)期的，以知識(shí)為載體的，經(jīng)歷實(shí)踐考核才能發(fā)揮其作用的教育理念。教師也應(yīng)建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，循序漸進(jìn)，適應(yīng)并提升學(xué)習(xí)能力。

（三）學(xué)生信息素養(yǎng)的提升策略

為使信息教育能夠達(dá)到更好的提升，我們應(yīng)該找出學(xué)生針對(duì)信息技術(shù)的興趣和愛(ài)好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣并且愿意在生活中去實(shí)踐。

信息技術(shù)必須與學(xué)科相結(jié)合才能夠使得課堂更為生動(dòng)，并且促進(jìn)學(xué)習(xí)，在提升學(xué)生信息素養(yǎng)的方面我們應(yīng)該盡可能引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去查找相關(guān)學(xué)科的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且可以借助網(wǎng)絡(luò)建立論壇，讓學(xué)生可以自主表達(dá)出對(duì)信息技術(shù)的困惑，并解決問(wèn)題。化學(xué)課程亦是如此，化學(xué)發(fā)展歷史悠久，但很多知識(shí)并不成熟，所以這時(shí)我們應(yīng)該借助信息資源，廣泛吸收知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，減少因知識(shí)儲(chǔ)備不足而造成的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。

學(xué)校在完善硬件設(shè)備的情況下，老師和學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)學(xué)生如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，圖片處理，視頻處理。老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師給予幫助，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣和價(jià)值，還可以使得信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)達(dá)到更好的發(fā)展。另外可以通過(guò)作業(yè)來(lái)對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行檢測(cè)，制作電子小報(bào)，建立個(gè)人網(wǎng)站，搜索和分辨正確信息等這種簡(jiǎn)單卻又不乏創(chuàng)造性的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，也可以提升學(xué)生的自身能力。

提升學(xué)生信息素養(yǎng)的過(guò)程中，老師起到了很重要的作用，網(wǎng)絡(luò)本身就是一把雙刃劍，傳播信息，有好有壞，老師應(yīng)該給學(xué)生提供正確的思想，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行一定的判斷。

結(jié)語(yǔ)：

信息素養(yǎng)是面向社會(huì)的重要因素，學(xué)校教育應(yīng)該對(duì)其提高重視，并采取必要措施提高師生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)自身成為全能創(chuàng)新人才，進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)的需要，不被社會(huì)淘汰。

教育的目的本身就是為了培養(yǎng)人才，隨著信息化教育不斷被人們接受，我們?cè)谶M(jìn)行教育的過(guò)程中，就要不斷的去迎合社會(huì)潮流，去改變我們自己的教學(xué)方式，這個(gè)過(guò)程無(wú)疑艱難，不僅要為學(xué)生制定合理的科學(xué)方案，也要重視對(duì)老師自身能力的建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)教育管理系統(tǒng)，以達(dá)到提升師生素養(yǎng)的目的，但是我們都應(yīng)該竭盡所能去達(dá)到這一要求。