淺談小學六年級數(shù)學教學方法

黃春燕

（江西省宜春市奉新縣石溪學校，江西 宜春 330700）

六年級是整個小學最重要的階段，教師不僅應解釋包容性的基礎知識，幫助學生理解知識的結(jié)構，而且還應系統(tǒng)地回顧前一階段的內(nèi)容，以便學生可以清楚地回顧目標并為學校奠定良好的基礎。尤其是在數(shù)學教學過程中，掌握正確的教學方法是教師最重要的任務。由于數(shù)學是一門抽象的包容性學科，因此教師需要更加注意培養(yǎng)學生理解整個知識體系的能力。

一、六年級的數(shù)學教學方法

（一）運用多樣化的教學方法

靈活的教學方法不容易使學生遭受審美疲勞。學生不僅可以培養(yǎng)組織，協(xié)調(diào)和語言能力，還可以促進通識教育。在六年級的數(shù)學教學過程中，教師需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學習環(huán)境采用不同的教學方法。通過有效地結(jié)合不同的教學方法，學生可以充分調(diào)動學習的樂趣，提高數(shù)學課的有效性。例如，當在教學版中談論數(shù)學位置和六年級教學時，您可以創(chuàng)建協(xié)作式自學學習。老師將同學分成幾組，每組四人。在教科書中，臺風位于東南偏南30度，距A市600公里。它以20km/ h的速度沿直線移動到A市。老師問了一個問題：臺風可以到達多長時間在城市A？ 。小組成員積極討論，都對問題進行了分析，一個人在紙上畫了熟悉的術語，最后一個人在紙上畫了結(jié)果。在學生結(jié)業(yè)過程中，老師指導學生自主探索問題，按時處理問題，并允許學生合作解決問題。這種自主協(xié)作式教學豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學生的熱情，并提高了教學效果。教師還可以通過生動生動的場景現(xiàn)場授課，幫助學生更輕松地理解教科書的內(nèi)容。例如，在六年級的數(shù)學區(qū)中，在了解該區(qū)時，老師將學生帶出教室，并要求學生在學校中尋找圓形建筑物或其他物體。在此過程中，學生不僅可以輕松學習知識，還可以創(chuàng)造數(shù)學興趣。除了創(chuàng)建協(xié)作式的自我探究和情境教學之外，教師還可以開展各種課程，例如個性化學習，從而避免傳統(tǒng)的教學方式。

（二）正確進行數(shù)學競賽

如今，六年級的學生在心理上已經(jīng)足夠成熟，可以哀悼生活或?qū)W習，并且比其他班級的學生更具競爭力。因此，教師需要了解六年級學生的競爭力，激發(fā)他們的學習熱情，并營造良好的競爭氛圍。除了課堂外，還有更多數(shù)學競賽，例如數(shù)學模型競賽，知識競賽等等。通過各種課外活動，擴大了學生的學習熱情，并培養(yǎng)了學生對數(shù)學的興趣。例如，當您學習乘以和除以結(jié)果時，班上的人被分成幾個小組進行小組比賽。十個老師問題的計算在黑板上，每組的代表將回答它們。第一組完成作業(yè)后，他們因啟發(fā)第二組學生具有競爭力而受到贊譽。這種激發(fā)學生競爭意識的課堂活動有助于學生集中注意力，專注于學習，并大大提高課堂效率。在這種競爭環(huán)境下，教師需要了解競爭的程度，過分強調(diào)競爭意識不利于學生團結(jié)，容易引起學生不同意。因此在數(shù)學教學過程中，教師在強調(diào)競爭意識的同時也不能忽略學生的和睦相處。

（三）指導學生主動學習

在素質(zhì)教育的推動下，學生具有獨立學習的能力，這是必要的。尤其是小學六年級的學生已經(jīng)具有辨別是非的基本能力，思想逐漸成熟。在數(shù)學教學過程中，教師應注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的動機。首先，讓學生了解養(yǎng)育子女不容易賺錢，生活的困難，讓學生知道心理上學有多困難，然后告訴他們著名的靈感故事鼓勵學生努力學習，指導學生彼此交流并舉例說明生活中的數(shù)學。應用調(diào)整數(shù)學任務時，請專注于現(xiàn)實生活。例如，在研究數(shù)學的第六級統(tǒng)計圖時，允許學生們?yōu)榧彝ブС龅谋壤谱黠瀳D。學生必須在餅圖上顯示食品，交通，住宿和旅游的費用。通過統(tǒng)計此類支出的比例，學生更有可能使學生反思自己的學習態(tài)度，并從心底激發(fā)學習動機。這種學習動機有利于學生正確的學習態(tài)度，從而提高他們對數(shù)學教學的熱情。

（四）充分利用教材

教材是學生學習數(shù)學的基礎。充分利用教學材料可以幫助學生規(guī)范解決問題的思想和掌握嚴格的思維習慣。認真閱讀教科書將有助于學生發(fā)展表達數(shù)學的能力，數(shù)學思考的能力以及回答問題的正確形式。因此，在數(shù)學教學過程中，教師應注意指導學生重返教科書，避免出現(xiàn)學生可能理解和解決的問題。同時，當老師以教科書為例時，讓學生觀察解決問題的步驟與教材有何不同，以幫助學生掌握正確的解決問題的形式。并減少響應過程中不必要的學生錯誤。

二、總結(jié)

在新課程改革的背景下，我們需要集中精力促進基礎寫作下的全納學生發(fā)展，尤其是學生表達數(shù)學思維能力。在數(shù)學教學過程中，教師指導學生產(chǎn)生學習數(shù)學的動機，并充分利用數(shù)學教材來規(guī)范學生解決問題的思想。同時，在教學方法上，實行獨立協(xié)作探究，個性化情境教學等多種教學方法。通常對于六年級數(shù)學的教學，教師必須根據(jù)其針對性和特殊性準確地理解教學目標，將傳統(tǒng)的以教師為主導地位的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詭熒g平等交流的教學方式。