興趣
——提升小學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

劉芳

（南昌縣振興路小學(xué)，江西 南昌 330200）

教育全面改革，更為注重老師對于學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)學(xué)科之一。為了更有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主學(xué)習(xí)性，老師要有效的調(diào)整教學(xué)方法，更有效的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是自主學(xué)習(xí)語文的前提條件，以下我們來細(xì)節(jié)劃分怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、課堂教學(xué)中巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生動力

課堂教學(xué)時間，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文更為有效，老師要針對有效的課堂時間改變教學(xué)方法。在課堂中巧妙加入針對語文知識點(diǎn)的問題對學(xué)生進(jìn)行提問，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生對語文知識點(diǎn)進(jìn)行主動思考，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，自然而然對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠更有效的自主學(xué)習(xí)語文[1]。課堂提問有助于學(xué)生思維更加活躍，開闊學(xué)生的思維能力。老師在教學(xué)中針對知識點(diǎn)所設(shè)計的相關(guān)問題也能對老師教學(xué)質(zhì)量高低有著良好的體現(xiàn)。

（一）要注意提問時巧設(shè)懸念

對比不同的教學(xué)方式，老師在課堂中對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)語文知識點(diǎn)的提問，更加能夠調(diào)動學(xué)生的自主探知能力，充分激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。在一些重點(diǎn)，難點(diǎn)的知識點(diǎn)里，老師巧妙的設(shè)置懸念并提出問題，學(xué)生興趣大增，自主探索學(xué)習(xí)語文內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷加深，學(xué)生的印象更為深刻，能夠更有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。老師就要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，針對語文相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行深層挖掘，設(shè)置能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。

（二）聯(lián)系生活實際設(shè)置懸念

知識來源于生活，學(xué)習(xí)知識能更好的解決生活中的問題。在我們所學(xué)的知識點(diǎn)中有很多都與生活息息相關(guān)，老師可以把語文相關(guān)知識點(diǎn)與生活相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行提問，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生能夠在實際生活的聯(lián)系中，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的興趣，從而自主學(xué)習(xí)，探索語文知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、老師要充分尊重每一位學(xué)生

老師是學(xué)生最好的榜樣，小學(xué)生更方面性格，習(xí)慣都在學(xué)習(xí)模仿階段，尚未養(yǎng)成，對于好習(xí)慣、壞習(xí)慣也沒有良好的分辨，對好壞的認(rèn)知一部分來源于家長，更多的方面來源于老師[2]。人與人之間最基本、最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是相互尊重，而老師對于孩子的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)并教會學(xué)生尊重，對于小學(xué)生來說，只會通過觀察和模仿身邊的人來養(yǎng)成習(xí)性。老師要對學(xué)生充分的尊重，這樣學(xué)生在面對老師的時候才會學(xué)習(xí)老師的素養(yǎng)，老師針對個人素養(yǎng)進(jìn)行提升，尊重每一位學(xué)生。小學(xué)生對于各方面事物并不能充分理解，但人與人之間最大的連接就是情感的傳遞，老師在面對學(xué)生時，對學(xué)生充分尊重，學(xué)生會對老師產(chǎn)生信任感，依賴感，正確的引導(dǎo)學(xué)生。在面對學(xué)生時，老師應(yīng)該以學(xué)生為中心，進(jìn)行正確的教導(dǎo)與帶領(lǐng)，老師不僅僅是知識的傳播者，更是引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀以及世界觀的重要人物，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，身心健康為主要目的。

面對學(xué)生，老師可以蹲下來跟學(xué)生面對面講話，語氣溫柔和藹，引導(dǎo)學(xué)生思考等，充分讓學(xué)生能夠體會被尊重的感覺。多方面培養(yǎng)學(xué)生，使得學(xué)生知識、素質(zhì)、性格等多方面能有所提高，并正確養(yǎng)成，老師應(yīng)更加注重學(xué)生的性格、想法的教育。在這樣良好的師生關(guān)系中，學(xué)生對老師的尊重使學(xué)生喜愛老師，并喜愛課堂，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，老師對學(xué)生的尊重，用心去教導(dǎo)每一個學(xué)生，用愛去引導(dǎo)每一個學(xué)生，老師與學(xué)生之間沒有距離隔膜，課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升。

三、教師要多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

老師對于學(xué)生的教學(xué)方法也要逐步改進(jìn)，學(xué)生遇到難題與不會的知識點(diǎn)時要對學(xué)生多謝耐心，學(xué)生完成作業(yè)或?qū)W會一方面知識點(diǎn)時，要多多給與鼓勵與贊美，使學(xué)生感受被認(rèn)可的感覺，對學(xué)習(xí)更加主動。贊美與認(rèn)可對于學(xué)生來講，往往比批評更為有效。批評對于學(xué)生是反面教學(xué)，學(xué)生會對語文產(chǎn)生抗拒心理，畏難的心里狀態(tài)對語文更加反感排斥，成績逐步下滑，形成惡性循環(huán)，遇到問題想要主動詢問解決也會害怕老師的批評從而止步不前。而鼓勵對學(xué)生的心里層面來講，是被認(rèn)可，是進(jìn)步，是優(yōu)秀，會使學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)更為主動，產(chǎn)生更多興趣，主動探索語文相關(guān)知識點(diǎn)，學(xué)生被認(rèn)可，心里產(chǎn)生愉悅，會不斷的想要繼續(xù)獲得這種愉悅，從而對語文的求知欲與主動探索能力都會不斷增強(qiáng)。通過對比，批評教育與鼓勵教育，老師在教學(xué)方法中更應(yīng)該對學(xué)生多加鼓勵，以引導(dǎo)學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習(xí)能力得到提高，語文成績自然有所提高。

四、激發(fā)思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)

在教學(xué)方法中，老師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單純的向?qū)W生灌輸知識點(diǎn)使學(xué)生感覺枯燥乏味，老師對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行思維引導(dǎo)，使學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，在主動思考中對語文相關(guān)知識點(diǎn)不斷探究，學(xué)生經(jīng)驗逐步得到積累，面對不同的知識點(diǎn)有自己不同的見解，同學(xué)之間可以互相探討與切磋，學(xué)生的思維更加活躍，老師在針對學(xué)生自己解決不了的問題進(jìn)行引導(dǎo)，細(xì)致講解。學(xué)生的思維得到鍛煉的同時，知識點(diǎn)更為扎實。讓同學(xué)自由發(fā)揮想象，主動探索，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級人教版《小橋流水人家》一課時，老師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)提問，學(xué)生們所向往的生活是什么樣子的，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考，每個學(xué)生可以互相討論，與同學(xué)分享自己以后所向往的生活的樣子，同學(xué)在不斷的探討中思維更加活躍，主動思考與課文知識點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，對未來生活進(jìn)行想象，思維更加活躍。老師通過學(xué)生不同的想法對學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，課堂教學(xué)有效性也得到提高。

五、為學(xué)生樹立成功的榜樣

小學(xué)生最明顯的特征就是通過觀察身邊的人進(jìn)行模仿，小學(xué)生在各方面性格、思想都不成熟，老師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性教育，以身作則成為孩子的榜樣，促使學(xué)生進(jìn)行模仿，使學(xué)生能夠良好，全面的發(fā)展。老師作為學(xué)生的榜樣使學(xué)生進(jìn)行模仿比單純的知識教學(xué)來說，學(xué)生更加容易理解學(xué)習(xí)，對于課本相關(guān)知識點(diǎn)，老師可以結(jié)合實際生活體現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，行為較為規(guī)范的學(xué)生，老師可以把他樹立為班級的榜樣，從而促動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，可以通過樹立榜樣來促使學(xué)生們進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生積極向上的心里，孩子們都想成為別人的榜樣，就會更加積極的做好每一樣事情，學(xué)好每一個知識點(diǎn)，使學(xué)生能夠更為主動的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)動力源于興趣，興趣的產(chǎn)生在于老師的引導(dǎo)與挖掘，老師需要針對學(xué)生教育進(jìn)行改革，深入研究并改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。