初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究

李儀

（重慶市武隆中學(xué)，重慶 408500）

前言：初中道德與法治課堂中教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生素質(zhì)的提升有著緊密的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生思想的形成和正確價(jià)值觀念的形成有著深遠(yuǎn)的影響。因此，教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，積極在教學(xué)實(shí)踐中融合不同的教學(xué)內(nèi)容滲透核心素養(yǎng)思想的主旨和內(nèi)涵，在課堂教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建積極活躍的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)討論，同時(shí)運(yùn)用不同的課程教學(xué)方式，加深學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的探索和理解，為學(xué)生構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置教學(xué)情境深化學(xué)生的思想感悟，開展實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探索實(shí)踐能力，教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和法治觀念以及學(xué)科精神，全面綜合增強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)。

一、設(shè)置教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科精神

教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)思想，首先要加深學(xué)生對(duì)課堂中教學(xué)內(nèi)容的理解讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與道德與法治學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究，增加學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的感受和認(rèn)知，教師可以通過設(shè)置教學(xué)情境的方式將課堂中教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣形成學(xué)習(xí)思維，不斷感受學(xué)習(xí)內(nèi)容升華自身思想素質(zhì)，也會(huì)有效增進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，讓學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)形成正確的生命學(xué)科精神[1]。

例如：在有關(guān)“珍惜生命”相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中為學(xué)生講述魯濱孫漂流記的故事，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到人在困難、黑暗、絕望中堅(jiān)持不放棄的精神，結(jié)合故事教學(xué)情境和課堂中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容教師可以設(shè)置課堂提問“通過故事和課堂中學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)們對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣新的認(rèn)識(shí)？”教師在課堂教學(xué)過程中構(gòu)建積極活躍的氣氛，同時(shí)通過設(shè)置教學(xué)情境的方式促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的思考，會(huì)幫助初中時(shí)期的學(xué)生平穩(wěn)度過青春期，形成正確的價(jià)值觀念，判斷生活中遇到的人和事物，增進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的思考和探索，也有助于學(xué)生思維的不斷發(fā)展和提升。

二、構(gòu)建互動(dòng)交流課堂，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)思想

教師在課堂教學(xué)過程中打破沉悶教學(xué)氣氛，首要的方式是增進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間在課堂中的交流，在交流和互動(dòng)課堂模式中教師也可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)性的整合教學(xué)方式、調(diào)整教學(xué)方案，同時(shí)開放性教學(xué)模式的構(gòu)建會(huì)讓學(xué)生相互借鑒學(xué)習(xí)方法、交流學(xué)習(xí)思想促進(jìn)班級(jí)中學(xué)生的全面成長(zhǎng)，保證學(xué)生思維能力的提升和語言表達(dá)能力的增強(qiáng)，同時(shí)交流互動(dòng)過程也會(huì)增進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果[2]。

例如：在“有關(guān)生命能永恒嗎”的教學(xué)中教師可以根據(jù)教材中教學(xué)主要內(nèi)容的辯論特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，正方同學(xué)觀點(diǎn)為生命可以永恒；反方同學(xué)觀點(diǎn)為生命不可以永恒，教師引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在辯論中充分表述自己的觀點(diǎn)，以強(qiáng)大的論據(jù)和生活中實(shí)際案例闡述自己的論點(diǎn)依據(jù)，為課堂教學(xué)過程活躍氣氛，也會(huì)讓學(xué)生深入理解生命的意義和生命持續(xù)的內(nèi)涵。在學(xué)生的討論中教師可以為學(xué)生提供相應(yīng)的資料豐富學(xué)生的思維基礎(chǔ)、穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生逐步在課堂學(xué)習(xí)中完成語言的構(gòu)建形成核心素養(yǎng)思想。

三、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念

實(shí)踐活動(dòng)方式是課堂中教學(xué)內(nèi)容理論驗(yàn)證基礎(chǔ)，教師構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)的方法會(huì)增進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐過程的聯(lián)系，讓學(xué)生加深在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)。教師在理論講解結(jié)束以后讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)的方式探索和思考學(xué)習(xí)中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐精神，讓學(xué)生理解理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐知識(shí)之間的聯(lián)系，也會(huì)有效培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用道德法治知識(shí)點(diǎn)的能力，以嚴(yán)謹(jǐn)完善的思想為學(xué)生的成長(zhǎng)增添羽翼[3]。

例如：在有關(guān)法律知識(shí)點(diǎn)的講解中，教師首先可以為學(xué)生講解不同的法律條例，同時(shí)為學(xué)生舉例說明生活中法律的應(yīng)用場(chǎng)合。在理論講解結(jié)束以后引導(dǎo)學(xué)生走出道德法治課堂、走出校園活動(dòng)范圍，在生活和社會(huì)中探索法律的應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用在課堂中學(xué)習(xí)的相關(guān)法律知識(shí)，幫助生活中的弱勢(shì)群體，也可以讓學(xué)生實(shí)際在生活中探索和感受《交通法》、《未成年人保護(hù)法》的具體應(yīng)用地點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，同時(shí)增添學(xué)生的實(shí)踐探索意識(shí)。

四、結(jié)合時(shí)政知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感

時(shí)政知識(shí)是生活與道德法治課堂中的聯(lián)系橋梁，也是道德與法治課堂中教學(xué)內(nèi)容的靈魂。因此，教師可以結(jié)合社會(huì)中的時(shí)政新聞讓學(xué)生加深理論學(xué)習(xí)，在學(xué)生腦海中構(gòu)建完善的道德與法治學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的問題分析能力和問題解決能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂中主動(dòng)思考，在理論實(shí)踐中理性分析問題，豐富自身的綜合能力。

例如：在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)改變知識(shí)點(diǎn)的講解中教師可以結(jié)合社會(huì)中流行現(xiàn)象如：微信支付、支付寶使用、美團(tuán)外賣、百度地圖實(shí)踐知識(shí)的舉例讓學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類生活帶來的影響，以及科技進(jìn)步為人類生活帶來的方便。在正面講解結(jié)束以后教師也要結(jié)合生活舉例如：網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)交友被騙等不同的事例，讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的雙面性，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)方便生活和學(xué)習(xí)。

結(jié)語：綜上所述，初中道德法治教師在教學(xué)中要認(rèn)清教學(xué)改革的發(fā)展方向和時(shí)代發(fā)展提出新要求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，增進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，同時(shí)運(yùn)用合適的教學(xué)方法拓展學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維，讓學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)體系理論，增進(jìn)核心素養(yǎng)思想，保證學(xué)生的健康進(jìn)步和綜合發(fā)展。