論廣播電視記者新聞發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)框架思路構(gòu)建

馬子成

（烏魯木齊廣播電視臺，新疆 烏魯木齊 830001）

在媒介融合的大背景下，廣播電視作為主流媒體的代表，受到了新媒體、自媒體等較大的沖擊，受眾被極大的分流，收視率和傳播率也在大打折扣，這些都在很大程度上影響著廣播電視的傳播效率，也抑制著廣播電視作用的發(fā)揮。在信息大爆炸的時代，廣播電視新聞記者應(yīng)該具備敏銳的觀察能力以及新聞發(fā)現(xiàn)能力，能夠從紛繁復(fù)雜的信息中挖掘最有價值的內(nèi)容，以快速傳遞給受眾，有效維系廣泛的受眾群體，不斷提升廣播電視新聞的傳播效率與質(zhì)量。記者是廣播電視新聞的采編主體，只有注重培養(yǎng)他們新聞發(fā)現(xiàn)能力，才能推動廣播電視新聞長效可持續(xù)發(fā)展。

一、保持高度的敏銳感，保持持續(xù)的探究欲

對于很多廣播電視新聞記者而言，新聞發(fā)現(xiàn)能力是他們必備的基本能力，只有他們具備良好的新聞發(fā)現(xiàn)能力，才能夠在紛繁復(fù)雜的信息中快速挖掘新聞素材，不斷獲得新聞內(nèi)容，整體優(yōu)化新聞報道視角。廣播電視記者的新聞發(fā)現(xiàn)能力建立在高度的敏銳感以及持續(xù)的探究欲的基礎(chǔ)之上的。一方面，廣播電視新聞記者應(yīng)該具備高度的敏銳感，能夠以一個敏銳的視角來審視周圍的人和事，能夠?qū)γ刻彀l(fā)生在身邊、有趣的、有時間價值、有教育意義的事保持高度的敏銳感。廣播電視記者還應(yīng)該認(rèn)真觀察生活，養(yǎng)成良好的觀察與記錄的習(xí)慣，以專業(yè)的新聞素養(yǎng)來認(rèn)真分析平常事物，基于科學(xué)的發(fā)現(xiàn)能力來從普通中發(fā)現(xiàn)不同，從常見中窺探鮮見。另一方面，廣播電視記者還應(yīng)該具備較強的探究欲。新聞記者的發(fā)現(xiàn)能力是建立在探究欲望之上的，若新聞記者對周邊事物缺乏探究興趣，自然難以窺探內(nèi)在的新聞價值。因此，廣播電視記者應(yīng)該始終以全新的視角來開展探究，以尋找更多的新聞亮點。

二、科學(xué)培育觀察意識，全面提升觀察能力

對于廣播電視新聞記者而言，科學(xué)優(yōu)化他們的新聞發(fā)現(xiàn)能力，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的觀察意識以及觀察能力，這些都是新聞發(fā)現(xiàn)能力的重要內(nèi)容。一方面，廣播電視新聞部門應(yīng)該著重優(yōu)化記者的觀察意識。一個優(yōu)秀的新聞記者只有具備良好的觀察意識，才能夠自覺關(guān)注身邊的微小事物，也才能從看似平常的普通事情中發(fā)現(xiàn)不同?；诖?，廣播電視新聞部門要著重優(yōu)化記者的觀察意識，通過一系列培訓(xùn)教育以及專題講座等來訓(xùn)練記者的觀察意識。另一方面，廣播電視新聞記者還應(yīng)該深入基層生活，主動將自身的視角降低，以此來獲得最真實的體驗以及最全面的認(rèn)知。部分廣播電視新聞記者在新聞報道的過程中，可能傾向于將視角上仰，這就容易使得廣播電視新聞相對比較膚淺、脫離實際，難以契合受眾的心理訴求。因此，廣播電視新聞部門應(yīng)該著重引導(dǎo)記者深入實際生活，貼合實際生活，在廣泛的社會實踐中提升自身的觀察能力。特別是對于有新聞價值的事物要進(jìn)行深入的觀察和探索，以便更好的獲得最為真實、具體的事件真相。

三、培養(yǎng)記者創(chuàng)造性思維，保證新聞報道新意

新聞線索往往埋藏于平常事物中，在媒介融合的趨勢下，有價值的新聞線索業(yè)已成為各個不同形式媒介的競爭要地。廣播電視新聞部門培養(yǎng)記者的新聞發(fā)現(xiàn)能力，必須注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們在面對同一新聞線索時，能夠以別具新意的視角來進(jìn)行審視與判斷，繼而獲得獨特的新聞報道，有效維系廣泛的受眾群體。

（一）培養(yǎng)記者的逆向思維

逆向思維是新聞記者必備的素養(yǎng)之一，優(yōu)秀的新聞記者在面對同一新聞線索時，敢于提出不同的看法，敢于從相反的角度來進(jìn)行報道與佐證，這就能夠在很大程度上體現(xiàn)新聞報道的價值，有效提升新聞報道的可讀性與傳播性。在媒介融合的背景下，新聞線索的透明度越來越高，針對同一線索的大數(shù)量大篇幅報道也層出不窮，如何抓住受眾的眼球，這就需要新聞記者能夠從相反的視角來挖掘和發(fā)現(xiàn)有價值的新聞內(nèi)容。廣播電視新聞部門在選擇策劃以及會議研討等過程中，應(yīng)該鼓勵新聞記者從相反思維來分析問題，敢于提出自身的不同看法，敢于提出反對意見。同時，廣播電視新聞部門的主要負(fù)責(zé)人可以將一些已經(jīng)報道的新聞事件陳列出來，引導(dǎo)新聞記者從逆向思維的角度來進(jìn)行認(rèn)知與把握。

（二）培養(yǎng)記者的發(fā)散性思維

任何一個新聞事件的發(fā)生都不是空穴來風(fēng)，它可能與其他事情具有千絲萬縷的關(guān)系。普通新聞記者在面對新聞線索時，為追求報道速度，往往停留在新聞事件的表象，采用“就事論事”的方式來予以報道，這就使得很多新聞報道千篇一律，毫無特色?？茖W(xué)培養(yǎng)記者的發(fā)現(xiàn)能力，應(yīng)該著重優(yōu)化他們的發(fā)散性思維，鼓勵和引導(dǎo)他們結(jié)合新聞事件的表象，基于橫向以及縱向思維的方式來深層次開展探討與研判，緊密把握新聞事件背后的故事，以此來整體提升新聞報道的全面性、立體性以及深刻性，切實提升新聞報道的可讀性。如在火災(zāi)事故的報道中，新聞記者應(yīng)該結(jié)合火災(zāi)發(fā)生的原因，探究消防安全隱患以及消防安全意識等方面的內(nèi)容，給予受眾以深刻的新聞解讀。

四、拓展新聞記者視野，引導(dǎo)他們廣泛涉獵知識

科學(xué)培養(yǎng)廣播電視記者的新聞發(fā)現(xiàn)能力，應(yīng)該全面拓展記者的視野，引導(dǎo)他們廣泛涉獵知識，在全面夯實自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該提升自身的復(fù)合型能力。如廣播電視新聞部門應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)新聞記者積極拓展自身的視野，站在全球化視野的角度來把握新聞線索。再比如廣播電視新聞部門還應(yīng)該著重提升新聞記者的復(fù)合型能力，引導(dǎo)他們廣泛涉及其他學(xué)科的知識，能夠以專業(yè)視角來判斷新聞線索的價值大小。

結(jié)論：廣播電視媒體作為主流媒體之一，在媒介融合的大背景下，受到了比較嚴(yán)重的沖擊與挑戰(zhàn)。為整體優(yōu)化廣播電視新聞的報道質(zhì)量以及傳播范圍，應(yīng)該著重優(yōu)化廣播電視新聞記者的專業(yè)素養(yǎng)，全面提升他們的新聞發(fā)現(xiàn)能力。