基于新課改的小學體育教學創(chuàng)新

邱張華

（湖南省資興市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)完小，湖南 資興 423400）

隨著新課程改革的不斷深入，進行課堂教學模式改革已經(jīng)成為了小學基礎教育階段的重要目標，體育作為小學教育階段的學科，其也必須要通過教學模式創(chuàng)新來獲得新的發(fā)展契機，以確保學生可以有效完成對體育知識的有效學習。從當前的小學體育課堂教學模式來看，雖然教師在進行教學模式的創(chuàng)新，但其效果與素質(zhì)教育所提出的要求仍有差距。為了更好的實現(xiàn)小學體育素質(zhì)教育目標，做好小學體育教學創(chuàng)新改革至關重要，文章以此為切入點展開探討。

一、以多媒體技術為媒介的體育教學創(chuàng)新

多媒體技術作為現(xiàn)代教育技術創(chuàng)新中的典型代表，其能夠在課堂教學中更好的展示出知識的特點，增強學生對于知識的理解，提高課堂教學效果。但從多媒體技術的應用角度來看，其在體育課堂上的應用幾率較小，這與體育課堂教學的特殊性有一定關系，尤其是戶外環(huán)境下多媒體技術應用不方便，會讓很多體育教師對該方法望而怯步。我在充分學習新課程標準內(nèi)容、了解學生學習需求的基礎上，會將多媒體技術作為體育課堂教學的重要媒介，由此來實現(xiàn)以課堂教學模式創(chuàng)新的小學體育教學水平進步。例如在進行《立定跳遠》的教學過程中，雖然傳統(tǒng)的示范教育能夠帶給學生一些指導，但由于學生的認知理解能力不同，所以還是會出現(xiàn)一些學生無法掌握要領的情況。為此，我將學生帶回到班級當中，運用信息技術對立定跳遠的技術予以分解教學，讓學生明白為什么立定跳遠要身體前傾、為什么要擺臂、為什么要在第三次擺臂時起跳等。真正做到從科學角度去進行體育知識教學，并讓學生能夠科學的進行體育知識的學習，并獲得體育能力的提升。除此之外，我還會運用多媒體技術定期為學生播放體育競賽的視頻，例如蘇炳添100米短跑奪冠視頻、謝震業(yè)200米短跑破亞洲紀錄等。讓學生在運用多媒體技術觀看體育比賽視頻的同時，能夠感受到體育的魅力，由此實現(xiàn)對他們的學習興趣激發(fā)，也為提高小學體育課堂教學效果打下良好的基礎。

二、以游戲化模式為基礎的體育教學創(chuàng)新

在小學體育課堂教學中，教師想要實現(xiàn)教學創(chuàng)新目標，運用游戲化模式進行教學也是非常關鍵的措施。游戲化模式是指以游戲為媒介，讓學生通過參與和體驗游戲來完成對體育知識的學生和探究，并從中獲得良好的情感體驗，為進一步提高學生的體育學習效果帶來幫助。從小學生的心智發(fā)育角度來看，興趣是帶給和保持他們學習積極性的主要動力，為此教師必須要保證體育課堂教學的內(nèi)容和模式能夠符合學生的興趣需求，并帶給他們良好的學習體驗，游戲化體育教學模式由此得以出現(xiàn)。例如為了鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)能力與合作意識，我會在課堂上組織學生進行“步調(diào)一致”的游戲。在該游戲中，學生需要四人為一組，將左腿固定，然后進行20米的前進跑。剛開始的時候，由于學生缺乏默契，經(jīng)常會出現(xiàn)摔倒的情況，但隨著不斷的練習，他們的默契程度越來越高，身體協(xié)調(diào)能力也越來越好，還能夠在前進跑時一起喊口號，這不僅讓他們順利完成了游戲，還獲得體育素養(yǎng)的顯著提升，小學體育課堂的游戲化創(chuàng)新教育目標由此得以實現(xiàn)。

三、以實踐性比賽為形式的體育教學創(chuàng)新

以實踐性比賽為形式的體育教學創(chuàng)新是小學體育教學創(chuàng)新的重要措施。在實際教學過程中，教師想要讓學生真正的喜歡體育，就必須要發(fā)揮出體育的競技性特征，讓他們可以通過參與體育競技，去獲得良好的情感體驗，并從中獲得體育學習積極性的提升，為學生的體育素養(yǎng)構建帶來支持。例如我在充分分析學生體育能力和考慮他們的成長需求基礎上，會定期給他們組織體育競賽。包括花樣跳繩比賽、田徑比賽、球類比賽等，真正做到讓學生在豐富的體育比賽中獲得良好的身心體驗，讓他們真正的發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，并實現(xiàn)對學生體育潛能的有效激發(fā)，真正意義上實現(xiàn)小學體育的素質(zhì)教育目標，也為小學體育學科的創(chuàng)新發(fā)展帶來支持。

總結：

綜上所述，做好小學體育的教學模式創(chuàng)新，不僅可以提高課堂教學質(zhì)量，還能夠為學生的體育素養(yǎng)構建帶來支持。在實際教學過程中，教師作為課堂教學負責人，其想要實現(xiàn)對課堂的有效創(chuàng)新，就必須要做好對學生的認知能力、學習興趣以及身體素質(zhì)予以了解，并結合對體育知識內(nèi)容的有效分析，設計出既可以滿足學生的學習需求又能夠達到素質(zhì)教育目標，從而有效推動小學體育教學水平進步，為學生的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅實的基礎。