運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的研究

豐彩云

（江西省豐城市拖船初中，江西 宜春 331122）

英語作為國際性語言以及人們常用的語言之一，它的地位在我國只增不減。為了幫助學(xué)生們做好學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備。初中階段的英語老師要不斷引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用正確的方式學(xué)習(xí)，同樣在教學(xué)過程中老師也要不斷調(diào)整自己，利用最新的科技研究成果教學(xué)，只有這樣，學(xué)生才能夠?qū)τ⒄Z充滿濃厚的興趣，才會(huì)更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，不用費(fèi)九牛二虎之力。

一、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在和同學(xué)們交流的時(shí)候，我問到一些成績不好的同學(xué)，為什么這么不喜歡學(xué)習(xí)英語，他們都說對英語沒有興趣，可見，沒有興趣的學(xué)習(xí)英語只會(huì)讓他們被動(dòng)的接受老師的話語，機(jī)械的跟著老師一遍一遍的重復(fù)課文?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為初中生眼中的高科技，同學(xué)們對它充滿了期待與好奇。當(dāng)老師用現(xiàn)代信息技術(shù)把需要講的英語單詞、句子、語法呈現(xiàn)在同學(xué)面前時(shí)，同學(xué)們都會(huì)被這種新穎的教學(xué)方式所吸引，在這種吸引之下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，讓他們斗志滿滿的去學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)化英語教學(xué)過程

以前，許多英語老師總是提前去講臺(tái)上一筆一畫的把英語單詞抄下來，不僅耽誤同學(xué)們的上課時(shí)間，學(xué)生們還會(huì)對密密麻麻充滿字的黑板沒有任何興趣，看得眼花繚亂，有的時(shí)候甚至找不到自己不會(huì)的知識(shí)在哪里，整個(gè)教學(xué)過程雜亂無章，但是現(xiàn)代信息技術(shù)就能夠很好的解決這個(gè)問題，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程，將教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們一目了然，還能節(jié)省時(shí)間。

（三）促使初中英語課堂教學(xué)更加清晰、細(xì)致

如果遇到不擅長板書的老師的話，他們在課堂上板書就會(huì)占據(jù)大量的時(shí)間，而且在給學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，還要考慮補(bǔ)充的位置等等，稍微不注意就會(huì)打亂課堂教學(xué)。而利用課件教學(xué)，老師可以利用ppt的框架功能，把要講的重點(diǎn)詞匯以及語法的運(yùn)用都放在課件中，建造一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生們在條條框框的結(jié)構(gòu)中找到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課

如果老師在上課之前沒有做好課程導(dǎo)入的話，那么很有可能會(huì)影響這節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。由此可見，課程導(dǎo)入的重要性。要想做好課程導(dǎo)入，老師要充分考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)規(guī)律以及個(gè)人需要，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。信息技術(shù)就能夠幫助老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。老師可以利用課件用英語詞匯來制作一個(gè)生活場景，與學(xué)生們的生活聯(lián)系起來。這樣能夠讓他們在課下看到這些事物的時(shí)候也能想到在英語課堂上學(xué)到的單詞。比如：在學(xué)習(xí)to作為前綴的單詞的時(shí)候，老師可以把這些單詞列出來：tomorrow、today、tonight、together，看到前三個(gè)單詞，我們便能夠想到時(shí)間：明天、今天、今晚、一起。老師就可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：今天，小明和小紅一起商量著出去玩耍，但是小明的媽媽說今晚在家要做美食，于是迫不得已，小紅只能和小明明天出去了。通過這句話：Today, xiao Ming and xiao hong together to discuss going out to play, but xiao Ming’s mother said tonight at home to do food, so forced, xiao hong and xiao Ming can only go out tomorrow.初中生不僅學(xué)會(huì)了單詞，還學(xué)會(huì)了如何用時(shí)間進(jìn)行造句。

（二）優(yōu)化英語教學(xué)設(shè)計(jì)，提升英語課堂趣味性

枯燥、無聊的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生們對英語沒有任何興趣，所以老師要在教學(xué)的時(shí)候不斷優(yōu)化課堂，讓課堂充滿濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。筆者在教學(xué)實(shí)踐中一直努力優(yōu)化英語的教學(xué)設(shè)計(jì)，比如：在組織開展“Thisismyn ewfriend”學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，使用了多項(xiàng)現(xiàn)代信息技術(shù)，像PS、非線性編輯技術(shù)等，把文中的圖片變得更加生動(dòng)，并且剪輯英語視頻呈現(xiàn)出生動(dòng)精彩的英語對話，在教“CanIhelpyou”的時(shí)候，我利用視頻給同學(xué)們講解“你需要幫助嗎”在什么情況下能用到，出現(xiàn)的時(shí)候應(yīng)該怎么回答。同學(xué)們看了以后紛紛問身邊的朋友：你需要我的幫助嗎？可見，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了它的用法。

（三）在聽力和口語表達(dá)方面的有效應(yīng)用

在應(yīng)試教育的影響下，中國的英語呈現(xiàn)出一種不良現(xiàn)象：很多學(xué)生筆試成績很好，閱讀理解能力也很棒，但是在真正和外國人接觸交流的時(shí)候，不少人卻發(fā)現(xiàn)聽不懂外國人說話，自己想要表達(dá)的意思也說不出來?？梢姡蠋煵]有重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力、口語能力。主要是傳統(tǒng)課堂沒有條件讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生只是跟隨老師來學(xué)習(xí)。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)條件越來越好，通過課件，能夠給學(xué)生展現(xiàn)異彩紛呈的英語對話，還可以用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生播放英語課文，讓學(xué)生進(jìn)行默寫，另外老師在課堂中也要有所重點(diǎn)的加強(qiáng)英語對話的練習(xí)，設(shè)置英語對話小組。

（四）在初中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)需要注意的問題

任何事物都是處在矛盾的對立統(tǒng)一之中，世界上沒有完美的事物，同樣信息技術(shù)也是，它在教育教學(xué)中也有許多問題。比如：轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，對老教師來說用起來比較困難，對教室的硬性條件要求非常高等等等，這些都是需要老師來面對的問題。

（五）利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源

很多老師在講課的時(shí)候往往恪守知識(shí)本位觀，墨守成規(guī)的在課堂，教授教學(xué)計(jì)劃以及大綱要求的內(nèi)容，壓抑、摧殘學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生掌握的知識(shí)有限，局限在一個(gè)范圍內(nèi)，那么，老師在利用信息技術(shù)的時(shí)候就可以利用其資源共享、豐富的優(yōu)勢，上課之前，可以根據(jù)課本上的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的延伸與擴(kuò)展。不僅可以豐富初中生的知識(shí)面，還能夠提高課堂效率，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)期待。

比如：當(dāng)老師在進(jìn)行口語教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生們對知識(shí)的理解程度以及口語的現(xiàn)實(shí)水平，給他們找出英文視頻或者是經(jīng)典的英文歌曲，讓他們模仿、練習(xí)。在這個(gè)過程中，同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)更多的單詞，還會(huì)理解所學(xué)的單詞應(yīng)該怎么用。

結(jié)束語

運(yùn)用信息技術(shù)來提高初中英語課堂教學(xué)的效果是非常必要的。英語教師可以增加利用信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)的利用率，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。