淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育

馬桂香

（河北省保定市徐水區(qū)留村鎮(zhèn)常樂小學(xué)，河北 保定 072550）

隨著教育改革的不斷深入，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的德、智、體、美等全面發(fā)展的新型人才是實(shí)施素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。在小學(xué)低年級階段，數(shù)學(xué)教學(xué)除了要教給學(xué)生一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以外，更重要的是培養(yǎng)小學(xué)生的良好思想道德素質(zhì)，使學(xué)生從小在學(xué)知識的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。葉圣陶老先生說：“受教育的意義和目的是做人，做社會(huì)夠格的公民。”因此，在教育教學(xué)過程中，要處處滲透德育能力的培養(yǎng)，使“教書”與“育人”有機(jī)的結(jié)合起來，才能達(dá)到教育的目的。那么，如何才能在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地滲透思想品德教育，筆者在教學(xué)實(shí)踐中是從以下幾方面去努力嘗試的：

一、教師要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)生在德育過程中的主體地位，讓他們成為自我教育的主人

在新的形式下德育工作在教學(xué)中就要以學(xué)生為主體，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，通過學(xué)生的內(nèi)在因素進(jìn)行思想品德教育。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中徹底改變了“高分”學(xué)生就是優(yōu)秀的學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在對學(xué)生的評價(jià)中我更注重對學(xué)生思想品德的評價(jià)。依托“學(xué)生成長記錄袋”將思想品德與學(xué)習(xí)成績等方面聯(lián)系起來，形成新的評價(jià)方式。“好”字不僅包括了學(xué)習(xí)好而且也包含思想品德等其他方面的優(yōu)秀。在這種嘗試下，學(xué)生的言行舉止有了很大變化，學(xué)習(xí)的積極性有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅僅是學(xué)生汲取知識的海洋，而且也成了他們陶冶性情、塑造良好人格的陣地。

二、教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在德育過程中的主體能力

在這方面，教師一定要讓學(xué)生變被動(dòng)受教為主動(dòng)發(fā)展和完善的自我教育。新課程要求我們努力改變學(xué)生只能被動(dòng)接受教育的模式。因此，我嘗試讓學(xué)生在課堂上當(dāng)“小老師”。由聽（觀）眾變成教育活動(dòng)的“主講”“主角”，讓學(xué)生“以身說教”達(dá)到思想品德教育的目的。如我在教學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》時(shí)，我緊緊抓住北京2003年7月13日申奧成功這一特殊的日子，通過讓學(xué)生對幾個(gè)城市得票數(shù)的對比讓學(xué)生通過查找資料等形式找出北京申奧成功的優(yōu)勢在哪兒？然后讓學(xué)生上臺當(dāng)小老師講講北京。說說北京比其他城市多多少票？這說明了什么？通過這種形式的教育讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)也增強(qiáng)了民族的自豪感，樹立起愛國主義精神。

三、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供自我教育的空間和舞臺，并不失時(shí)機(jī)地給予正確指導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟自我成長的目標(biāo)和方向

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際的需要讓學(xué)生通過自編、自演，老師只作“顧問”在樂中達(dá)到思想品德教育的目的。如：我在教學(xué)《加減混合》時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)課本題例插圖《汽車站》編一個(gè)短劇，大膽讓學(xué)生去演，通過表演達(dá)到教學(xué)的目的。學(xué)生在表演中教師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)乘車的有關(guān)知識如尊老愛幼、先下后上、給殘疾人和老人讓座等文明禮貌習(xí)慣。讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解“數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活”的理念。這樣，教學(xué)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大的提高，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，潛移默化地滲透了思想品德教育。

四、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中滲透權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)以及合作與競爭等現(xiàn)代社會(huì)新觀念的教育

小組合作學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是以小組為單位開展討論，達(dá)到教學(xué)的目的。我在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中讓小組里的每一個(gè)成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，建立競爭機(jī)制，設(shè)立了“小紅花獎(jiǎng)”。如我在教學(xué)《排列組合》中“有三個(gè)人，每兩人握一次手，共握了幾次手？”這個(gè)問題時(shí)，讓小組中的成員通過實(shí)踐、操作得出結(jié)論，話音剛落，小組中的成員就立即行動(dòng)起來，很快的就達(dá)成共識。這樣小組中的每個(gè)成員都擰成了一股繩。在每個(gè)成員中樹立起了集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、在教學(xué)過程中教師要結(jié)合數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成

如：老師在講“時(shí)、分、秒”這節(jié)時(shí)，可借題發(fā)揮，通過對學(xué)生進(jìn)行時(shí)間觀念的教育，讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。另外在完成數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立完成作業(yè)、細(xì)心檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，書寫工整、工作有計(jì)劃、有條理的良好作風(fēng)，有毅力、肯于動(dòng)腦筋克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等。結(jié)合數(shù)學(xué)計(jì)算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點(diǎn)，來培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣；結(jié)合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料、節(jié)省時(shí)間、降低成本、提高效率等數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞簡樸、快捷高效的行為習(xí)慣，為他們將來能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要滲透思想品德教育，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中樂學(xué)、好學(xué)，從而使學(xué)生各個(gè)方面的能力都有所提高。