小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)教學(xué)策略

劉星玉

（貴州省望謨縣石屯鎮(zhèn)第二小學(xué)，貴州 望謨 552302）

一、心中有本（明確目標(biāo)，有的放矢）

“本”指課標(biāo)，教材、考綱?！耙罉?biāo)據(jù)本”是搞好復(fù)習(xí)的前提和根本。因此教師們必須吃透《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于第三學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容，把握第十一、十二冊的教材內(nèi)容（以第十二冊為主），研究畢業(yè)檢測的方向及相關(guān)要求（小學(xué)語文畢業(yè)檢測說明），梳理出復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、重難點、易考點、易錯點、易混點以及選擇適合自己和班級學(xué)生實際的有效的復(fù)習(xí)策略和方法等，做到“立足根本，夯實雙基；注重方法，突出能力”。

二、目中有人（關(guān)注個體，突出實效）

復(fù)習(xí)中教師一定把握好師生角色。牢牢樹立“學(xué)生為主”的意識，切實踐行“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體”的理念。調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到各種復(fù)習(xí)活動中，如不同知識點的歸類整理、復(fù)習(xí)卡片的制作、復(fù)習(xí)活動的設(shè)計、復(fù)習(xí)題的命制等。教師在復(fù)習(xí)過程中要充當(dāng)好以下幾種角色：關(guān)愛者——了解、關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，了解他們的學(xué)情，做好他們的思想工作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；設(shè)計者——依據(jù)學(xué)情精心設(shè)計整個復(fù)習(xí)計劃，包括每一個板塊，每一堂課，每一次練習(xí)等；組織者——把學(xué)生在課堂上的練習(xí)活動嚴(yán)密地組織調(diào)控好；指導(dǎo)、促進(jìn)者——學(xué)生在練的過程中遇到了難理解的問題，教師予以點撥開竅，特別是對潛能生、特殊學(xué)生或者在某方面欠缺的學(xué)生的分層、分類及個別輔導(dǎo)一定要跟上，做好“雙輔”（思想輔導(dǎo)及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)）工作，可以通過小老師、小助手、“一幫一”等途徑和方法，增強復(fù)習(xí)的針對性和實效性，提高班級整體的戰(zhàn)斗力；評價、激勵者——學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的點滴表現(xiàn)都要及時進(jìn)行評價反饋，肯定優(yōu)點，查找不足，力求改進(jìn)。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，教師包辦代替了學(xué)生的學(xué)。

三、手中有法（加強整合，注重能力）

（一）側(cè)重基礎(chǔ)，加強整合，螺旋提升

把每篇略讀課文當(dāng)作練習(xí)題或考試題來進(jìn)行訓(xùn)練，堅持“提綱挈領(lǐng)，期其自得”的原則，主要靠學(xué)生運用在前面精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂，并在讀中逐漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀理解能力。特別是抓重點句段進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能真正“做一題，學(xué)一法，會一類，通一片”。注重雙基與閱讀的整合，關(guān)注聽說讀寫的有機結(jié)合，單元主題化教學(xué)及復(fù)習(xí)注重課內(nèi)外結(jié)合，重視語文與生活關(guān)聯(lián)，做到學(xué)語文、用語文、生活處處有語文。

（二）課堂為主，抓住重點，適當(dāng)拓展

要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識的情況，把握復(fù)習(xí)重難點，精心設(shè)計復(fù)習(xí)流程，有效選擇復(fù)習(xí)方法，合理安排講練時間，適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸。講要講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西；練要練出新花樣，練出方法，獲得思維的深度發(fā)展。學(xué)生通過教師講、自己練，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新的效果。

（三）注重過程，追求精細(xì)，落實訓(xùn)練

復(fù)習(xí)做到“四化：復(fù)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題要點化，要點練習(xí)化。老師講得再多，學(xué)生練習(xí)不夠，難有實效。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練”的原則，盡量做到內(nèi)容全、習(xí)題精、方法活、時間足，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡到繁。但訓(xùn)練一定要圍繞目標(biāo)、考點、重難點、易錯點、易混點等。同時，多練還可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，見多識廣才能做到胸有成竹。練習(xí)過程中做好錯題收集、強化訓(xùn)練；防止過多、過濫，防止無限制的補充拓展練習(xí)，這樣做既耗時，又費勁，還不討好。

（四）把握時間，合理安排，適時調(diào)整

時間預(yù)設(shè)：一學(xué)期整個教學(xué)時間18~20周。新課時間12~14周左右，實際復(fù)習(xí)只有6周左右。我們必須制定一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，把整個復(fù)習(xí)過程分幾個階段，明確每個階段要完成的內(nèi)容及復(fù)習(xí)的形式、策略等，做到心中有數(shù)。而且這個過程需要發(fā)揮教師整體的智慧和力量，做好分工與合作，以利資源共享，如各類知識點的整理，分類或綜合復(fù)習(xí)的練習(xí)題、模擬檢測題的編制等；也可以發(fā)揮班級里優(yōu)秀學(xué)生的作用，協(xié)助老師歸類整理知識點，協(xié)助老師加強班級管理等。在整個復(fù)習(xí)過程中，讀寫訓(xùn)練重點是要一以貫之的，隨時隨地加強訓(xùn)練。相關(guān)內(nèi)容也可以在不同階段穿插強化訓(xùn)練，比如習(xí)作，由于見效慢、周期長的特點，宜提前進(jìn)行復(fù)習(xí)規(guī)劃，將習(xí)作內(nèi)容分散有序安排，聽說讀寫有機結(jié)合，強化片段訓(xùn)練，注重習(xí)作素材的搜集、整理，加強習(xí)作指導(dǎo)——取材、立意、構(gòu)思、起草、加工、修改等習(xí)作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，且學(xué)且練，且練且改，逐步提高學(xué)生習(xí)作能力。要注意，復(fù)習(xí)過程中一定要加強總結(jié)和反思，在大的復(fù)習(xí)框架下，適時調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)策略，增強復(fù)習(xí)的趣味性、針對性，保證復(fù)習(xí)效果的最優(yōu)化。

（五）應(yīng)試指導(dǎo)，放松心態(tài)，輕松迎考

在平時的練習(xí)中，一定做好應(yīng)試指導(dǎo)，如認(rèn)真讀題、審題，讀懂題意，一一落實題的要求，做完后要認(rèn)真檢查，查漏補缺。注意書寫工整、卷面整潔。正確對待畢業(yè)考試?！霸趹?zhàn)略上要藐視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人”。這只是水平性考試，檢測學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)在語文素養(yǎng)上是否達(dá)到課標(biāo)、教材相應(yīng)的要求。只要我們扎實有效地做好教學(xué)和復(fù)習(xí)，在考試時認(rèn)真對待，絕不馬虎，不弄虛作假，不抱僥幸心理，以輕松愉悅的心態(tài)對待考試，就一定能取得好的成績。

結(jié)語

語文教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中, 特別是語文復(fù)習(xí)教學(xué)中滲透“以學(xué)生為根本”的教學(xué)理念, 更新復(fù)習(xí)教學(xué)的方法, 創(chuàng)新復(fù)習(xí)教學(xué)的形式,拓展復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容, 努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率, 幫助學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法和策略, 實現(xiàn)語文復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo), 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。