簡析小學美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力

徐媛

（四川省綿陽市鹽亭縣八角鎮(zhèn)會真中心小學，四川 鹽亭 621600）

為了順應我國推行的全面發(fā)展、全面培養(yǎng)人才的教育理念的潮流，我們不僅要在小學美術(shù)教學課堂上傳授明暗、線條、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)理論知識，我們還要從小培養(yǎng)學生的審美能力，要讓學生們從小養(yǎng)成對事物細致入微的觀察能力，引導學生們對事物是否美好的標準作出判斷。與此同時，還可以從小培養(yǎng)學生們的耐心，教導學生們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。由此可知，小學美術(shù)除了要傳授基本的美術(shù)知識以外，更注重的是學生們的內(nèi)在，從不一樣的角度去看待周圍的事物。

一、小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生審美能力的現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)審美能力的方法較為單一

在小學美術(shù)的教學中基本上以課堂教學為主，主要傳授學生一些基本的美術(shù)基礎(chǔ)理論知識，觀看美術(shù)作品，有的老師可能會讓在課堂上展開談論，這或許會讓學生們有一些有關(guān)于心得體會上的收獲，但是還是不足以培養(yǎng)學生的審美能力。真正的想讓學生們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有豐富的內(nèi)涵，良好的素養(yǎng)，不能僅僅依靠課堂上的理論知識，要讓學生們走出去，接近自然，接近生活，才能夠更好地體驗生活中的點點滴滴，才能夠培養(yǎng)出學生們獨特的鮮明的審美能力，創(chuàng)作出不一樣的作品。

（二）部分美術(shù)教學者的思想有待提高

現(xiàn)如今，有不少的美術(shù)老師對小學美術(shù)教學中學生們的審美能力的培養(yǎng)仍然墨守成規(guī)，認為小學美術(shù)教學中，只要牢牢地掌握繪畫技巧，牢牢記住美術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，就一定能夠創(chuàng)作出完美的屬于自己的作品，然而卻不知道，一幅作品的誕生靠的不僅僅是理論知識與繪畫技巧，更多的是有著自己細致的觀察力以及獨特的審美能力，是對大自然的感恩與向往，對生活的體驗與憧憬，這樣的作品才能表現(xiàn)出更深層次的感情。

二、小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生審美能力的重要性

（一）培養(yǎng)良好觀察力與耐心

從小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生審美能力，主要是培養(yǎng)學生細致入微的觀察力與耐心，學會觀察身邊的小事物，根據(jù)自己的標準判斷事物是否美好，思考事物的色彩搭配，在實踐中得到啟發(fā)，是終身受益的。在這個過程中，學生的觀察力、耐心、判斷力都會有很大的提升，而且，這對其他學科的學習也有著重要的幫助。

（二）提高綜合素質(zhì)從而全面發(fā)展

在小學中，學生們不僅接受知識快，養(yǎng)成一個良好的習慣也是從小開始的，因此，小學美術(shù)教學中學生審美能力的培養(yǎng)是必不可少的。從小養(yǎng)成了良好的習慣，接受了積極的教育，會提升學生的綜合素質(zhì)，使得其全面發(fā)展，符合我國全面健康的教育發(fā)展理念，對個人、對社會乃至對國家都是有百利而無一害。

三、小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的審美能力的方法

（一）實踐出真知

實踐是檢驗真理的唯一標準，這句話是在我國發(fā)展的過程中逐漸摸索出來的，是符合我國國情的，用在此處也是在合適不過了。色彩是作品的直觀體現(xiàn)，色彩越是鮮艷，對人們的視覺沖擊力也就越大，因此，教導學生認識色彩，合理的運用各種色彩是小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生審美能力至關(guān)重要的一步。一般情況下，色彩的審美能力在小學美術(shù)教育課堂上實踐培養(yǎng)是最好的方式，先讓學生們認識基礎(chǔ)色，然后引導學生們將不同顏色進行混合觀察得出什么顏色。從顏色方面吸引學生們的眼球，發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后的奇特現(xiàn)象，讓其產(chǎn)生興趣，真正地愛上美術(shù)。

（二）理論實踐相結(jié)合

在小學美術(shù)教學中，我們要適當?shù)貙⒚佬g(shù)理論與實踐寫生相結(jié)合，這樣才能夠起到事半功倍的效果。在課堂上教給學生們美術(shù)理論基礎(chǔ)知識，比如繪畫技巧，基礎(chǔ)色，色彩搭配等理論知識；然后帶領(lǐng)學生們參觀美術(shù)展覽，參觀藝術(shù)館，品鑒大師作品，引導學生們走進大自然，走進生活，開闊視野，用心去看存在于世界中的花草樹木，目的就是為打破常規(guī)，將理論與實踐相融合，在大自然與生活中，提升自己的審美能力，從而，可以創(chuàng)作出獨特的繪畫作品，創(chuàng)作出有感情有活力的美術(shù)作品，為今后在美術(shù)事業(yè)上能有更高深的造詣而打好基礎(chǔ)。

（三）觀察能力奠定審美基礎(chǔ)

默畫是提升小學生觀察力的又一個訓練方式和捷徑。默畫就是作畫者憑借自己的繪畫基礎(chǔ)和對事物的理解進行的記憶作畫，默畫練習需要對事物有深入的理解，然后再憑借記憶作畫。所以只有通過仔細的觀察，才能深入、具體的作畫。因此再小學美術(shù)教學中長期進行默畫練習可以提高學生的觀察能力。默畫應該放在寫生之后，因為默畫對學生的主動性要求較高，學生不可能一蹴而就，而是循序漸進，先寫生對事物有整體的理解，然后才能默畫。

（四）提高教學隊伍整體素養(yǎng)

在小學美術(shù)教學中，教學者起著至關(guān)重要的引導作用，小學的美術(shù)教師應當充分意識到自己對于學生的在今后的學習發(fā)展中的重要作用。都說從娃娃抓起，從小灌輸?shù)乃枷肷踔聊軌蛴绊懭说囊簧?，因此要在小學美術(shù)中努力培養(yǎng)學生的審美能力。小學美術(shù)教師應當注重自身素養(yǎng)，有強烈的責任心，重視小學美術(shù)教學中對學生審美能力的培養(yǎng)，擔負起一名人民教師應有的責任，不僅可以實現(xiàn)自我價值，也是對學生的尊重。

結(jié)束語：

總而言之，結(jié)合當今的教育理念，我們要逐漸尋找到最適合學生發(fā)展與成長的教學方法，在小學美術(shù)教育中不要墨守成規(guī)，被傳統(tǒng)的觀念束縛，要勇于打破常規(guī)，尋找新穎的教學方法，理論與實踐相融合，在學生掌握了繪畫技巧與色彩搭配后，讓學生親近自然，走進生活，培養(yǎng)審美能力，從而創(chuàng)作出有思想有靈魂的優(yōu)秀作品。